《三个小伙伴》第二课时教案.pdf

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1、本站原创4 教学目标：有主动识字的愿望，自主认识课文中的生字，能按笔顺 规则正确美观地书写生字“把”“拉”。根据自己的体验，正确、流利、有声有色地朗读课文，背诵课文。了解三种动物的外貌特征及作用，理解课文内容，懂得 遇到困难大家要密切合作，主动想办法，才能把事情做好的 道理。积累语言，能仿照文本形式进行想象说话。教学过程：、揭题复习，质疑导入 上节课，我们学习了三个小伙伴，还认识了三个朋 友呢，他们是谁呀？、学生回答、交流人物特点、和他们打个招呼吧！出示并齐读：小野猪、小象和小袋鼠一同上山栽树。质疑：他们空着手能栽树吗？他们会遇到哪些困难呢？二、入情入境，感悟朗读、整体感知2-5 自己去读一读

2、 2-5自然段，想一想：他们遇到了哪些 困难？一边读一边把这几个困难用横线画下来。交流：他们遇到了哪些困难？出示：没有锄头挖树坑怎么办？没有箩筐运肥料怎么办？没有水桶浇水怎么办？指导读好三个问句。、重点指导2 小象小象，你有什么办法吗？小袋鼠，小袋鼠，你有什 么好办法？他指着自己的嘴巴在说什么呀？、指名说。、听配音。、找出课文中的句子，指名读。、出示：“不要紧，不要紧，我有硬硬的嘴巴。”随 即进行生字词教学：“巴”、“嘴巴”：单个字读声，词语中读轻声。“硬硬的嘴巴”：a“的”是轻声，要读得又轻又快。b指导读出硬的感觉。、读好句子。语言训练：小野猪可真会安慰人啊！如果你是这只小野 猪，还会怎样来

3、安慰自己的小伙伴？小野猪是这么说的，又是怎样做的呢？请你找出句子来 读一读。、指名读、看、表演等方式理解“拱树坑”。、谈话明白：能为大家做自己能做的事情，虽然累，但是感觉很快乐。、小野猪的嘴巴就是厉害，能用来当锄头挖树坑，小 象和小袋鼠的嘴巴可没有这样的本领呢！你想对他说些什么 呀？、读好第三句话 读好第二自然段 指导背诵：读得真好！老师这里有一段动画片，可是没 有声音，愿意用这一段内容为它配音吗？、方法学习3-5 第三自然段 过渡：小野猪用硬硬的嘴巴当锄头，把树坑挖好啦！可 是没有箩筐运肥料怎么办呢？是谁想办法解决的？他是怎 么说怎么做的？你能像刚刚学习第二自然段一样自己去学 懂第三自然段吗

4、？要求：先自己读，并认真思考，找出有关的句子读一读 是谁解决的？他是怎么说怎么做的？、指名读。、出示：“不要紧，不要紧，我有一个皮口袋。不一 会儿，小袋鼠就用皮口袋运来了一堆肥料。”读了这两句话，你读懂了什么？我们分角色来读一读这一问一说一做，其他同学仔细 听，他们读得怎么样？、分角色读。、指导评价并适时分句指导读好。、再指名分角色读。集体分角色读好第三自然段。第四自然段 引读：三个小伙伴把小树一一 第五自然段 自读第五自然段。交流：你知道了什么？你能读好小象的话吗？指导读懂关键词。、学生质疑。、读懂“浇得湿湿的”和“吸足了水”。、读好第三句话。选择自己喜欢的方式读好第五自然段、回归整体 小野

5、猪、小袋鼠和小象一同上山栽树。他们遇到了很多 困难。但是小野猪用硬硬的嘴巴拱好了树坑，小袋鼠用皮口 袋运来了一堆肥料，小象把树坑浇得湿湿的。、学习第六自然段 小树栽好啦！三个小伙伴可高兴啦！瞧，他们在干什么 呀？、出示：图片+文字、自由说。、看上去，他们心情怎么样？、指名一个读，其他同学想：从哪些词语也能看出他 们很高兴？、交流。读好第六自然段 三、明理感受，指导背诵 三个小伙伴动脑筋想办法，解决了一个又一个困难，终 于把小树栽好啦！你喜欢他们吗？为什么喜欢？小结：是啊，他们遇到困难不害怕，不退缩，用自己特 有的本领把困难一个个解决了，把事情做得好好的，我们以 后是不是也要这么做呢？指导背诵、试着准备，选择自己喜欢的一个小动物来讲一讲，遇到了什么困难，他是怎么说的，怎么做的。、指名定角色，其他人和老师一起讲第 1、4、6自然 段。四、运用语言，拓展说话:一起上山摘果子:梯子 没有梯子爬上去怎么办？小象说：“。”不一会儿，。:箩筐 没有箩筐装苹果怎么办？小袋鼠说：“。”不一会儿，。五、生字教学 拉把 认读 说说两个字的共同点。学习“把”的笔顺 怎样才能把提手旁写漂亮？怎样才能把“拉”写漂亮？写字 板书：三个小伙伴 小野猪硬硬的嘴巴拱树坑 小袋鼠皮口袋运肥料 小象长长的鼻子浇水