三年级科学教学计划.pdf

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1、 三年级科学教学计划-作者:_ -日期:_ 教学计划 科 目：科 学 年 级：三年级 科任教师：王沛传 辛寨学区鲍家小学 2018年 3 月 5 日 学会赏识 以爱育人 辛寨学区鲍家小学 2017-2018学年度第二学期教学计划 第一部分：全册教学计划 一、全册教材教学目标 1、知道推和拉都是力，都有大小和方向的，能够独立设计实验，探究力的大小会影响小车的运动。2、知道摩擦力是生活、生产中一种常见的力；了解摩擦力与我们生活的关系；了解增大有益摩擦、减小有害摩擦的方法。3、知道杠杆尺的平衡条件；了解生活中的平衡现象。知道弹性物体受力时形状会发生变化，产生弹性。4、能够通过游戏认识磁铁的磁性；发现

2、生活中磁铁的应用；设 计、制作磁铁玩具。5、知道太阳与我们的生活有密切的关系，了解一些初步的关于太阳的基本知识和太阳在天空中位置的变化与温度、时间变化的关系;知道同一物体在阳光下影子长短和方向变化的规律，并能运用太阳和太阳光下物体的影子来辨别方向。6、能运用已有知识和经验对所观察的现象做出解释；能制作简易日晷模型和简单的计时工具。7、知道一个完整的电路主要由电源、开关、导线、用电器等四部分组成；能用导线、灯泡、电池等连接一个简单电路；知道开关的功能。8、知道什么是导体、绝缘体，能区分常见的导体和绝缘体材料。9、培养学生充分运用感官进行观察的习惯和能力。能运用看、摸、听等多种方法进行观察，综合运

3、用感官感知事物。10、知道人体骨骼的结构及其作用，并能在自己的身上指出部分骨的位置。知道脱臼及其急救处理。理解关节的基本结构和功能。11、认识人体的骨骼、肌肉、关节及它们的作用，知道人体中几个主要的骨、关节、肌肉的名称和位置。12、认识蚂蚁的外形特征，了解蚂蚁的一些生活习性。认识常见的动物类型鸟,归纳鸟的共同特征。认识猫和兔的外形、运动方式和吃食情况。13、认识常见的动物类型爬行动物、两栖动物、鱼，归纳三类动物的共同特征。二、学情分析 通过上学期的教学，学生对科学有了一定的认识并培养了浓厚的兴趣。1三年级儿童想象丰富、思维活跃，天生的好奇心是科学学习的起点，他们对花鸟鱼虫、日月星空存有好奇心，

4、只要善加引导就能转化为强烈的求知欲望和学习行为。2通过一个学期的科学学习，学生们对科学这门课已经有所了解，知道科学课是由一个一个的活动组成，这是令他们喜爱的。但是他们却常常不能自觉作好课前准备。3虽然经过一个学期的科学学习，学生们已具备一定的观察能力，但是他们的观察力、思维力有待提高，学生往往只看事物表面，而不知事物的内在，难以把握事物之间的相互联系。4对实验感兴趣，但容易停留在表面，而不去研究内在。5受传统观念的影响，学生缺乏对科学学科重要性的认识。三、全册教材分析:本册教科书遵循课程标准的要求，在内容的选编上，力求注意选择贴近儿童的生活实际、基础性、适于开展探究活动的内容；在能力培养上，注

5、意了层次上的变化，比三年级上册的要求有所提高，针对儿童科学学习的进一步深入，侧重于引导学生设计对比实验、进行定量观察、分析数据等方面的训练。本册教科书打破“知识切块”是组建单元的做法，以主体单元的形式编排了游戏里的科学、太阳与时间、电的本领我们的身体、动物王国、研究与实践六个单元，共 24 个课题，28 个课时。以小学生的生活经验为主要线索构建单元，做到了“生活经验”引领下的内容综合化，将科学探究、科学知识和情感态度价值观有机地整合，教会学生科学地对待自然界的事物。各单元均以“学生的生活经验”为线索切入到基础性的、规范的科学探究活动之中：游戏里的科学单元以学生玩游戏的生活经验为线索展开，拓展到

6、了解身边熟悉的、常见的事物，教科书中设计了丰富多彩的学生感兴情趣的探究活动，通过亲历活动，使学生“走近科学”，初步感悟到身边处处有科学，生活离不开科学的道理；本册教科书从整体上看，选择儿童身边熟悉的常见物体（玩具、空气、磁铁、各种动物、昆虫）作为探究对象。以自主体验为手段、以科学探究为核心，让学生亲历科学探究。从三年级上册的用感官定性观察、初步认识科学探究，逐渐过渡到定量观察、做控制变量的探究实验的能力的培养上，体现了探究能力、情感态度价值观及科学知识的有机融合，并呈螺旋式上升的趋势。值得特别指出的：本册科学探究内容相对丰富，在强调学生动手的基础上，更重视对学生动脑的引导。真正的学习并非发生在

7、学生手上，而是发生在他们的脑袋里。包括学生在观察中的思考，对探究结果的猜测（假设），为后续探究制定的计划，考虑变量的选择和控制，对获得的数据进行整理、分析处理，对自己行为的反思与他人之间的交流等等。四、教学措施 1 运用新课程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。2 认真钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，认真做好课前准备工作。运用多种评价手段，以激励学生的探究兴趣。3.鼓励学生大胆猜想，对一个问题的结果作多种假设和预测。教育学生在着手解决问题前先思考行动计划，包括制定步骤、选择方法和设想安全措施。4.注意搜集第一手资料，教会学生观察、测量、实验、记录、统计与做统计图表等方法。5.组织

8、好探究后期的研讨，引导学生认真倾听别人的意见。注意指导学生自己得出结论，教师不要把自己的意见强加给学生。6、充分运用教具、挂图、音像教材进行直观教学，尤其要组织好每一个观察认识活动，让学生去亲身经历、体验每一个活动。7 发挥学科知识与生活实际有着广泛而又密切联系的特点。注意引导学生运用知识解决问题，尤其重视解决那些与学生关系密切的实际问题，从中让学生体会学习科学的价值。五、教学进度 第一周 小车的运动 玩滑梯的启示 第二周 跷跷板 弹簧力的学问 第三周 有趣的磁铁 指南针 第四周 单元小结 第五周 认识太阳 太阳和影子 第六周 用太阳即使 制作计时工具 第七周 灯泡亮了 让灯泡亮起来 第八周

9、谁的本领大 安全用电 第九周 单元小结 第十周 我们的身体 骨骼 十一周 关节 肌肉 十二周 单元小结 十三周 蚂蚁 他们都是鸟 十四周 猫和兔多样的动物 十五周 研究与实践 十六周、十七周 复习 第二部分：单元教学计划 第一单元 一、单元教学目标 1、让学生明白力是生活中常见的一种现象，它存在于我们周围。2、让学生能根据自己日常生活的经验，对各种力的现象进行解释。3、尊重证据；愿意合作交流；乐于用学到的科学知识改善生活。二、单元教材分析 本单元课与课之间存在着紧密地联系，小车的运动主要让学生通过设计控 制变量的探究实验，体会生活中的推力和拉力，理解力的大小和方向，以此为生发点和生长基演化出探

10、究摩擦力的玩滑梯的启示，探究弹力的弹簧的学问，探究磁力的有趣的磁铁等课题。同时，在设计教学活动时，根据内容和学生的特点把本单元的各课活动内容定位在“游戏”的范畴之内，因此又衍化出跷跷板、指南针两个课例，引导学生在游戏的过程中，发现各种力的显著特征，通过设计改变变量的探究实验寻找各种力规律性的变化。三、单元教学措施 注意搜集第一手资料，教会学生观察、测量、实验、记录、统计与做统计图表等方法 四、单元预设课时：6 第二单元 一、单元教学目标 1能用感官直接感知自然事物并描述事物的形态特征；能定量观察，采集数据，并作简单记录。2认识到科学是不断发展的；不迷信权威；乐于用学到的科学知识改善生活。3科学

11、知识：知道太阳是一个温度很高的大火球。二、单元教材分析 本单元与前面的内容从知识上没有密切的联系。但因为学生每天都在感受太阳的变化，而有关太阳的科普资料又非常多，所以，学生对太阳的概况已经有不同程度的了解，对阳关下物体影子的变化情况，学生也有很多感性体验。同时，学生也具备了一定的实践经验和动手能力，因此学生对太阳有了更深层次的了解，为后面研究光以及有关太阳的其他知识作好了铺垫。另外，本单元获得的探究能力以及情感态度与价值观，也能为后续的研究奠定基础。三、单元教学措施 充分运用教具、挂图、音像教材进行直观教学，尤其要组织好每一个观察认识活动，让学生去亲身经历、体验每一个活动。四、单元预设课时：4

12、 第三单元 一、单元教学目标 1、知道常用电器的工作需要一个完整的回路；认识电这种能源的特点、作用，并能够组装简单的电路。2、知道有的材料容易导电，有的材料不容易导电；正确使用常见的用电器，了解安全和用电常识。3、能用简单器材做简单的探究性实验，并做实验记录；会设计简单的实验报告，绘制简单图表。二、单元教材分析 本单元由灯泡亮了让更多的灯泡亮起来谁的本领大安全用电四课组成。本单元是以探究电的本领为主的单元，它在整套教科书中具有相对的独立性，从能力培养方面来看，本单元的教学内容贴近学生的生活，同时还具有一定的神秘感，学生的探究欲望很高，探究空间很大。这也正是培养学生观察能力、实验能力、创新设计能

13、力、资料的搜集能力、分析能力、小组合作能力、表达交流能力的契机，这些能力同样也会影响到学生以后探究活动的开展。三、单元教学措施 鼓励学生大胆猜想，对一个问题的结果作多种假设和预测。教育学生在着手解决问题前先思考行动计划，包括制定步骤、选择方法和设想安全措施。四、单元预设课时：4 第四单元 一、单元教学目标 1能从更多渠道查阅有关资料；能对收集到的证据进行整理。2愿意合作交流；喜欢用学到的科学知识解决生活中的问题，改善生活。3知道人体外部结构和内部主要器官，认识感觉器官的结构。知道骨骼、关节和肌肉的作用及保健。二、单元教材分析 本单元由我们的身体骨骼关节肌肉四课组成。本单元从我们的身体切入人体生

14、理的研究，通过观察、实验、比较、手机和整理信息等手段，探究人体生理的奥秘，从而认识人体的基本组成及骨骼、关节、肌肉的作用，学会从不同的途径搜集资料，了解人体的奥秘，懂得人体器官卫生保健的重要性，逐步意识到要珍惜生命、关爱身体，养成良好的生活习惯。三、单元教学措施 发挥学科知识与生活实际有着广泛而又密切联系的特点。注意引导学生运用知识解决问题，尤其重视解决那些与学生关系密切的实际问题，从中让学生体会学习科学的价值。四、单元预设课时：4 第五单元 一、单元教学目标 1.会查阅书刊及其他信息源；能用简单的工具对动物进行比较细致的观察，并能用图或文字表达。2、培养学生长时间观察、探究的兴趣和能力。能对

15、鸟类等小动物进行长时间的观察研究。3、认识常见动物的几种类型，归纳动物的共同特征。二、单元教材分析 该单元由对昆虫、鸟、哺乳动物、鱼、两栖动物、爬行动物的探究连接而成的，动物知识的整体性强。蚂蚁一课，借助对蚂蚁特征的探究，归纳昆虫类的共同特征；它们都是鸟一课，借助对常见的鸟的观察，归纳哺乳动物的特征；多样的动物一课，借助对青蛙、蛇、鱼等常见动物的观察与研究，归纳两栖动物、爬行动物、鱼类的共同特征，从而使学生对动物的多样性有一个初步的认识。三、单元教学措施 充分运用教具、挂图、音像教材进行直观教学，尤其要组织好每一个观察认识活动，让学生去亲身经历、体验每一个活动。四、单元预设课时：4 研究与实践

16、单元 一、单元教学目标 1、通过调查获取一些用电的资料，使学生认识到电对人们生产生活的重要性。2、通过饲养小动物，使学生得到情感的培养和技能的发展，养成长期观察的好习惯。二、单元教材分析 本单元包括电在生活中的用途和饲养小动物两个专题。电在生活中的用途结合本册电的本领单元的学习，引导学生围绕人们是怎样利用电的这一主题，展开调查活动。通过调查认识到电对我们生产和生活的重要性。饲养小动物专题，选择了学生感兴趣的实践活动，引领学生参加饲养活动、学习饲养方法、学写观察记录，使学生在饲养小动物的过程中，得到情感的培养和技能的发展，养成长期观察研究的好习惯。三、单元教学措施 1、布置学生做好课前调查。及时跟进了解调查情况。2、指导学生正确的饲养方法，布置学生做好课后观察记录。四、单元预设课时：2 -THE END,THERE IS NO TXT FOLLOWING.-