语文《欢庆》教学反思.pdf

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语文欢庆教学反思语文欢庆教学反思语文欢庆教学反思语文教学以读为本。该如何让学生来读，读得入情入境，读得有滋有味呢？教学欢庆时，我注重感情朗读的引导，颇有心得。下面是我上课时的小片段。师范读课文。师：同学们觉得老师读得怎么样？生：读得很好！师：你觉得哪些地方好？生：很有感情！生：声音很好听。生：让我很激动。师：知道老师为什么读得这么好、这么有激情吗？因为我在读的时候脑袋里想象到全国上下欢庆十月一日的情景，老师的心情激动万分。所以在读的时候自然就真情流露，同学们也被感动了。生：老师，我们该怎么读才能像你那样呢？师：你们有没有看过国庆大阅兵呢？奥运会当五星红旗冉冉升起，中国健儿夺冠时你们的心情怎么样？生：心情很激动。生：我都哭了。生：我高兴得跳起来。1 1/2 2师：我们会感到自豪和骄傲！现在你们的心情怎样呢？很激动吧？那我们就带这这样的心情来朗读这首诗歌吧。在朗读中我采取多种形式进行教学。有个人读，小组读，轮读，表演读。语文课标提出语文阅读的基本要求“注重情感体验”，教师应做到珍视学生的独特感受、体验和理解，让学生读出自己的真情实感。我在教学中注意引导学生的情感体验，激起情感的共鸣，这样一来学生的语言能力得到发展，同时培养了学生的语言智慧。2 2/2 2