中小学《古诗三首》公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题.doc

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1、统编义务教育语文教科书三年级下册第9课古诗三首（第1课时）湖州市长兴县第二实验小学 江国晶一、教材分析古诗三首是部编版义务教育教科书三年级下册第三单元的开篇课。该单元仅仅围绕着“中华优秀传统文化”这一人文主题进行。三首古诗分别选取了元日、清明、重阳这三大节日，通过诵读交流节日情景，让学生明白传统节日的习俗以及背后所蕴藏的文化意味。三首古诗各有特色，元日将叙事与写景相结合，表现了欢乐祥和、万象更新的新年气象，呈现了“放爆竹、喝屠苏、换桃符”的春节传统文化。本单元安排了“综合性学习”，这是本套教材中首次出现综合性学习栏目。本次综合性学习活动主要围绕生活中的传统节日展开，这个活动既和单元主题有关，又

2、和学生的生活紧密相关。课堂上，学生阅读有关中华传统节日的文章，课余时间将和同伴一起通过各种途径、采用各种方式了解传统文化。在落实语文要素的同时，为本单元的综合性学习活动做好铺垫，如春风化雨般将中国传统文化深深植根在学生的心田，是本课学习的重点和难点。二、教学目标1.能用借助图片、联系生活等方式理解“屠苏”、“曈曈日”、“桃符”等一些生僻字词的意思，明白故事的大意。2.通过创设情境、联系实际生活、展开想象等多种方式进行诵读，感受过年的快乐、喜庆和热闹。3.拓展生活中“春节”的文化习俗，培养学生热爱家乡、热爱祖国的感情。三、教学准备学生：预习课文教师：多媒体课件、视频四、 教学过程课前：1.根据图

3、片猜节日中秋节、春节、端午节、元宵节、重阳节小结：同学们根据习俗很快猜出了这些传统节日。2. 其实啊，我们古代的诗人对传统节日、传统习俗的描写是情有独钟的。很多的诗人写了很多描写传统节日的诗篇。你们看（出示：传统节日古诗）秋夕唐 杜牧 银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。端午唐 文秀 节分端午自谁言，万古传闻为屈原。堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。上元夜唐 崔液 玉漏银壶且莫催，铁关金锁彻明开。谁家见月能闲坐，何处闻灯不看来。清明夜唐 白居易 好风胧月清明夜，碧砌红轩刺史家。独绕回廊行复歌，遥听弦管暗看花。3.自己读一读，猜猜它们写了哪个传统节日？其实，像这样写传统

4、节日的古诗还有很多很多。（一）揭题导入，整体感知。1.今天我们一起来学习的古诗三首，就与我们的传统节日有关。齐读课题。赶快把书翻到第34页，读读这三首诗吧。2.这三首诗分别写了哪个节日啊？第一首写春节，第二首写的是清明节，诗题就是清明，第三首写的是重阳节，重阳节是在九月初九。3.你最喜欢哪一首？第一首谁来？第二首，第三首谁来？（二）聚焦“元”字，理解诗题。1.这堂课我们重点学习其中的一首诗，一元之始春节。齐读课题元日。2.解“元”。“元”还有个日子，叫元旦，元日和元旦有何区别呢？“元”是第一的意思，我们现在的日历是公历，第一天1月1日是元旦。古代，我们用的是农历，第一天是大年初一，叫元日。（三

5、） 初读感悟，了解习俗。1.指名读诗。谁来给我们读读这首诗？2.师示范读生合作读（男女生、同桌）齐读预设：声音响亮，读得真好听。字正腔圆，读得真有味道。 愿意跟老师合作读一读吗？（一人一行）谁还想试试？用这样的方式跟你的同桌合作读。哪一组来展示一下？男女生合作读一读、齐读。3.读着读着，你发现了吗？诗中哪些事物是春节里特有的？赶快去诗中圈一圈。（爆竹、屠苏、新桃旧符）评价：你们是从注释当中得知了这两样也是我们元日的传统习俗呢？4.这三种事物，你最感兴趣的是哪一种？（1）爆竹：（出示图片）哎，看着这幅图，让你想起了什么？（板贴：放爆竹）可以想象，那是多么热闹而喜庆的画面啊！这真是一段快乐的回忆。

6、虽然为了保护环境，我们长兴现在严禁燃放烟花爆竹，但是在古代，放爆竹是辞旧迎新的标志，也寄托着人们对美好生活的向往。（2）屠苏：那屠苏是什么呀？它指一种酒，据说在元日这一天喝了屠苏酒，可以辟邪，保证一年都不生病了呢。（板贴：入屠苏）诗句中哪个字告诉了我们喝酒之后的感觉？（暖）身子暖了，心里也暖融融的。（3）新桃旧符：（请听微课老师的介绍）桃和符指的是同一样东西，我们可以连起来用桃符。瞧，这就是桃符。古人认为桃木是一种神木，可以辟邪。农历正月初一时人们用桃木板写上神茶、郁垒两位神灵的名字或像这样画上画，悬挂在门旁，用来压邪。明代以后演变成现在的春联，意在祈求全家平安、生活幸福。所以说，新桃就是新春

7、联，旧符就是旧春联。新桃也好，旧符也好，就是指春联。（板贴：换桃符）换上新的桃符，真是红红火火、喜气洋洋啊！5.小结：王安石借助了我们中华民族传统节日春节中的几个事物，就把春节时一个万象更新、热闹喜庆、其乐融融的场景描绘了出来。（四）配画再读，感受画面。1.放爆竹、入屠苏、换桃符，这三个习俗给我们描绘了春节时热闹非凡，家家祈求来年健康、平安、幸福生活的一个场景。我们再来读这首诗。2.老师给你们几个画面，你们来配相应的诗句。抢答开始先自己练习一下指名读、一起读。3.四人小组合作读。我们换种方式，四人小组合作来读，一人一句，看哪个小组能根据音乐和画面，配得牢，合作得好。（练习展示）4.背诵。指名背

8、齐背去画面背诵5.拓展：自古以来，春节都是我们中国人最隆重的节日，很多诗人写了很多关于春节的诗。你们看，这两首诗向我们介绍了哪些过年的习俗？你能找一找吗？（拜年、守岁）出示：鼓角梅花添一部，五更欢笑拜新年。孔尚武甲午元旦儿童强不睡，相守夜欢哗。苏轼守岁（五）走进生活，拓展习俗。1.春节的时候，除了王安石的诗中描绘的这些传统习俗以外，你还了解哪些？2.其实啊，在我们长兴当地，过年的时候还有很多习俗呢。就在刚刚过去的春节，中央电视台还专门来东鱼坊进行了拍摄，请看中国节里长兴年。（师讲述：这是泗安旱船，这是太傅舞狮）3.小结：丰富的春节习俗，让我们的年过得热闹而幸福。（六）了解背景，总结感悟。1.同

9、学们，王安石通过这首元日，仅仅向我们描绘了一幅古人过春节时热闹喜庆的场景吗？请听老师带来的小资料。（文字+录音）文字：当时的宋朝，百姓过着贫苦的生活。年轻的王安石立志要为民造福。在49岁时，王安石做了宰相，他对自己上任后的改革充满了信心，也充满了期待。就在这一年春节，他写下了这首元日。2.原来，王安石借元日，还表达了他想要开辟一片新天地，让老百姓过上好日子的美好愿望。他的这份美好的祝愿，藏在诗句中，藏在一个字里，你能找到吗？是啊，就是一个“暖”字！在王安石眼中，声声爆竹是那么悦耳，红红桃符是那么喜庆，和煦的阳光和迎面而来的春风带来阵阵暖意，饮一口屠苏酒真是暖到了心里。一个“暖”字表达了诗人当时的心情激动、愉快，一切都充满了希望。（齐读古诗）3.小结：通过你们的朗读，我似乎看到了春节时家家户户其乐融融，幸福祥和的美好场景。4.欣赏多幅书法作品。同学们，时至今日，每到辞旧迎新之际，人们还是会吟诵这首元日。许多书法爱好者给我们呈现了不少书法作品。请看你会念吗？5.学生临摹，完成书法作品。板书设计：9.元日 放爆竹传统文化 入屠苏 暖 换桃符本课例为2019年3月“长兴县小学语文统编教材三下册培训暨90学分培训”公开课