公开课教案教学设计课件人教初中语文七上《化石吟》-(四).doc

《公开课教案教学设计课件人教初中语文七上《化石吟》-(四).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《公开课教案教学设计课件人教初中语文七上《化石吟》-(四).doc（8页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 化石吟教学内容本课在教材中的7881页。化石吟是一首科学抒情诗，展示了人类对化石的研究成果，再现了亿万年前的神奇景象，从而赞美科学的神奇与人类的伟大。教学目标知识与能力1理清诗歌结构，把握诗歌的主要内容。2学习现代诗歌的有关知识。过程与方法1通过反复有感情地朗读课文，体会诗歌感情，把握诗歌内容。2展开合理联想和想象，进行诗歌意象的再现，从而深入体会作者在诗中表达的情感和哲理。情感、态度与价值观1增强求知欲，培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣。2体会诗歌的思想感情。教学重、难点及突破重点1体会诗歌的思想感情。2体会诗歌节奏、韵律、语言之美。3调动学生的课外积累，发挥学生丰富的想象力。难点1

2、体会诗歌的思想感情。2体会诗歌节奏、韵律、语言之美。教学突破1联系学生生物课上所学内容（如鱼类进化、鸟类祖先、两栖类祖先等知识），让学生先理解诗中所写的内容。2在理解课文内容的基础上进行反复朗读，感受诗中的思想感情和节奏韵律之美。3学习诗歌以诗的形式写科学的内容，激发学生爱科学、爱文学的热情。教学准备教师准备1布置学生预习。2利用网络或书籍查阅有关化石的资料。3组织学生参观相关展览，了解生物进化的过程。学生准备1预习课文。2结合生物课知识、搜集资料了解生物的进化。3拜访教师或专家，了解化石。教学步骤（1课时）教学流程设计教师指导学生活动1设置情景，导入新课。1根据情景，进入新课。2检查预习，生

3、字词教学。2做练习，巩固生字词。3整体感知诗歌。3整体感知诗歌。4研读赏析。4研读赏析诗歌。一、设置情景，导入新课（约分钟）二、检查预习，学习生字词（约分钟）三、整体感知诗歌（约分钟）四、研读赏析（约分钟）本课总结化石吟是一首科学抒情诗，展示了人类对化石的研究成果，再现了亿万年前的神奇景象，从而赞美科学的神奇与人类的伟大。板书设计16化石吟一、文章结构第一部分：12节通过发问，引发联想。第一部分：36节具体抒写，无限遐思。第一部分：7节回应发问，照应开头。二、文章主题化石吟是一首科学抒情诗，展示了人类对化石的研究成果，再现了亿万年前的神奇景象，从而赞美科学的神奇与人类的伟大。问题探究与拓展活动

4、向生物老师请教，了解化石的形成过程，写一篇童话。在童话中假如你是一位时间老人，描述一条鱼化石的形成过程。练习设计随堂练习设计1给下列加粗字注音。万载（）骸骨（）腐朽（）潜行（）档案（）猛犸（）卓越（）2解释下列词语。奇幻：_乌有：_海枯石烂：_日转星移：_葱茏：_3给下列诗句划分节奏，并标明重音。最早的鱼儿怎么没下巴？最早的鸟儿怎么嘴长牙？最早登陆的鱼儿怎么没有腿？最早的树儿怎么不开花？4通读全诗，理清抒情思路，想想可分为几个层次，并简要概括层意。答案与提示：略。个性练习设计阅读下面诗句，回答问题。时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画，海枯，石烂，日转，星移生命的航船从太古不息地

5、向近代进发。1“犹如把生命的档案细细描画”一句中的“档案”，原意是：_，在诗中的意思是_。2诗中说“时光在你脸上刻下道道皱纹”，皱纹和化石是什么关系？作者为什么要写皱纹呢？3诗中第二人称“你”来称呼“化石”，这样写的好处是_。4“生命的航船从太古不息地向近代进发”，你是如何理解这句诗？答案与提示：1机关或企业等分类保存的各种文件或材料生物的生命演化过程2写皱纹很自然地使读者联想到人，人脸上的皱纹就是生命历程的写真，假如化石是人的脸，那么刻在这张脸上的皱纹不就是地球古生物的档案吗？此处将化石人格化，写得形象生动，给人以丰富的想象空间。3将化石当作可以说话的人，并以“你”来称呼，显得亲切自然，流露

6、出作者对化石的喜爱和赞颂之情。4那些深埋在地下的化石的存在，足以证明地球上的生命是生生不息、繁衍不断的，远古洪荒、海枯石烂、沧海桑田、物换星移，无论多么久远，无论变化多大，都阻挡不了生命的航船从太古不息地向近代进发，生命的形式也由低级向高级演化。教学探讨与反思这首诗比较好懂，可以引导学生展开想象和联想。在教学过程中，教师不要局限在语文的小圈子里，应该放开让学生去想，去说，去朗读。要注意把语文知识和自然知识结合起来，既学到了有关诗的知识，又学到了自然科学知识。当然，语文教师对于化石可能了解甚少，不妨在备课时找一些资料，也可以请生物教师帮忙。补充资料1鱼化石（卞之琳）我要有你的怀抱的形状，我往往溶

7、于水的线条。你真象镜子一样的爱我呢，你我都远了乃有了鱼化石。2化石的形成古代生物的种类很多，但并不是所有古代生物能够保存下来，变成化石。一般来说，有两种情况比较容易形成化石：第一是生物死了以后，马上有泥质一类的东西把它掩盖保护起来，这样就可以避免毁坏或是被其他动物当作食物。第二是生物体本身有坚硬的部分，因为软体部分如表皮、肌肉比较容易腐烂分解，不能保存，而硬体部分像骨格或是蛤蛎、贝的外壳，比较容易保存，就可能变成化石。这两种情况，只是形成化石的条件，不一定都会形成化石，因为有时化石形成了，却遇到火山爆发，喷出滚烫的岩浆，或是地壳产生变动，也会把已经形成的化石毁坏。下课啦，咱们来听个小故事吧:活

8、动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。活动过程：1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。”主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。 水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”甲：如果没有水，我们人类就无法生存。小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。花说：

9、我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。主持人：下面请听快板水的用处真叫大竹板一敲来说话，水的用处真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；采煤发电要靠它，京城美化更要它。主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？（1）（生）：我要节约用水，保护水源。（2）（生）：

10、我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。（2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。（3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）（4）一生说：主持人我们想给

11、大家表演一个小品行吗？主持人：可以，大家欢迎！请看小品这又不是我家的大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”旁白：“那又是谁家的呢？”主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？齐：主动关好。小记者：同学们，你们好！我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？主持人：可以。小记

12、者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？答：我要做节水的主人，不浪费一滴水。小记者：请这位同学谈谈好吗？答：今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。小记者：你们谈得很好，我的收获也很大。我还有新任务先走了，同学们再见！水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！让人类和动物、植物共存，迎接美好的明天！主持人：你们还有发言的吗？答：有。生：我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。动物：小熊上场说：我

13、代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！花草树木跑上场说：我们也不会忘记你的贡献！水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）同学们的笑声不断。主持人：水伯伯，您这是干什么呢？水伯伯：因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！主持人：水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！再见！4.主持人：大家欢迎老师讲话！同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常有意义。水是生命之源，无比珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代。5.主持人宣布：“水”是万物之源主题班会到此结束。 6.活动效果： 此次活动使学生明白了节约用水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约用水的人增多了，人人争做节水小标兵活动目的：教育

14、学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。活动过程：1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。”主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。 水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”甲：如果没有水，我们人类就无法生存。小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。花说：我们花草树木

15、更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。主持人：下面请听快板水的用处真叫大竹板一敲来说话，水的用处真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；采煤发电要靠它，京城美化更要它。主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？（1）（生）：我要节约用水，保护水源。（2）（生）：我以前把水壶

16、剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。（2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。（3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）（4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？主持人：可以，大家欢迎！请看小品这又不是我家的大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”旁白：“那又是谁家的呢？”主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？