活出我的精彩——《钢铁是怎样炼成的》名著中小学学项目化学习活动作业方案案例.docx

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1、活出我的精彩钢铁是怎样炼成的项目化学习方案一、设计方案（一）驱动性问题经济的发展，社会的进步，独生子女的身份，使同学们在家庭生活中往往拥有着优越的生活条件。与此同时，在同学们身上也逐渐暴露出一些问题：身体素质差、以自我为中心、缺乏集体意识、缺少吃苦耐劳的精神等。同学们就像温室里的花朵，缺少风雨的历练，但心中的“英雄梦”却是理解和践行“钢铁精神”的内驱动力。因此，借阅读名著钢铁是怎样炼成的的契机，同学们有兴趣，也有必要去学习和体验“钢铁精神”。那么，同学们又该如何学习、实践与反思“钢铁精神”呢？如何活出自己的精彩呢？（二）学习目标1.通过创造性的剧本创作、电影拍摄等活动，还原保尔的成长经历，多维

2、度分析保尔的形象，熟练使用“摘抄和做笔记”、“精读”等阅读方法，加强小组合作能力，掌握简单的视频制作技巧，培养审美与创造的能力。2.通过对比联读其他名著，进一步理解钢铁精神的内涵，辩证地看待影响不同人物成长的因素，并能以图文并茂的形式表现出来，培养分析与思辨的能力。3.结合自身学习实践经历，理解本书对青少年人生成长的现实意义，能够观察身边的同学以及反思自己，将书中的钢铁精神内化，指导自己的学习生活，并以口头表达或文字的形式表述，培养语言表达与写作的能力。（三）设计框架思考如何活出自己的精彩保尔成长小剧场钢铁人物pk榜“活出我的精彩”演讲台”拍摄策划写作剧本评价先行成果展示对比阅读理解分析图文转

3、化撰写讲稿组内演讲演讲比赛概括名著故事情节，了解保尔的成长经历与人物形象。分析人物形象，分析“钢铁精神”的内涵。掌握演讲技巧，思考“钢铁精神”对青少年成长的现实意义，讲述自己如何学习并运用“钢铁精神”，实现人生价值。“活出我的精彩”主题读书交流会（四）评分规则二、项目实施过程（一）调查入项1.钢铁是怎样炼成的阅读情况调查。2.创设情境驱动经济的发展，社会的进步，独生子女的身份，使同学们在家庭生活中往往拥有着优越的生活条件。与此同时，在同学们身上也逐渐暴露出一些问题：身体素质差、以自我为中心、缺乏集体意识、缺少吃苦耐劳的精神等。同学们就像温室里的花朵，缺少风雨的历练，但心中的“英雄梦”却是理解和

4、践行“钢铁精神”的内驱动力。因此，借阅读名著钢铁是怎样炼成的的契机，同学们有兴趣，也有必要去学习和体验“钢铁精神”。那么，同学们又该如何学习、实践与反思“钢铁精神”呢？如何活出自己的精彩呢？3. 项目分组 以现有的语文学习小组为本项目的分组。（二）项目活动1.保尔成长小剧场任务：想要和保尔一样炼就钢铁般的精神，首先得先了解保尔其人，请同学们阅读钢铁是怎样炼成的，梳理保尔的成长经历，选择一段经历拍摄成微电影。步骤：（1）以小组为单位，选择保尔成长过程中的某段重要经历，策划微电影拍摄。“保尔成长小剧场”策划表：小组名称人员分工拍摄进程安排（具体截止时间写清楚）拍摄的情节需要的帮助（2）各组根据选择

5、的情节，进行分镜头脚本设计，创写剧本。“保尔成长小剧场”镜头脚本设计镜头人物情节拍摄地点主旨（拍摄目的）景别（景别由近至远，分为特写、近景、中景、全景、远景）123456剧本：（3）根据评价先行的策略，师生共同讨论制定“保尔成长小剧场”评分表（4）各组根据各自安排。拍摄、剪辑并制作剧照海报。（5）各组拍摄剪辑完成后，在班内进行播放展示，学生自评、互评、教师评价。2.钢铁人物PK榜任务：阅读钢铁是怎样炼成的，保尔的成长历程让我们心潮澎湃。在我们之前的名著阅读之旅中，也涌现出了许多拥有钢铁般精神的人物：如经受敌人酷刑，坚守党的秘密，在烈火中永生的江姐；历经九九八十一难，跋山涉水，降妖除魔，终修成正

6、果的唐僧师徒；在正义与邪恶的较量中，一次次倒下，又一次次站起，战胜伏地魔的哈利；在风雨飘摇的革命年代，带领人民经历艰苦卓绝的斗争，最终建立新中国的党的领导人们；在平凡的道路上，蹚过崎岖坎坷，走出不平凡人生的孙氏兄弟各组从以上书籍中任意选择一个人物，对比钢铁是怎样炼成中保尔的人物形象和成长历程，自选主题，梳理人物“百炼成钢”的因素，每位同学先制作一张对比书签，小组汇总后制作一张手抄报。参考书目：红岩、西游记、红星照耀中国、长征、哈利波特与死亡圣器、平凡的世界、创业史3.“活出我的精彩”演讲台任务：阅读了钢铁是怎样炼成的之后，同学们都学习到保尔那种钢铁般的意志；参与了前两个项目的学习，同学们应该能更深刻地领悟到英雄们的钢铁般的精神。因此，我们也应该思考自己该如何生活和学习，怎样向保尔等人学习，如何活出自己的精彩。（1）依照作业本第97页的演讲提纲模板，梳理演讲思路，撰写演讲提纲。（2）教师点拨演讲提纲的共性问题，学生修改提纲，完成演讲稿的撰写。（3）组内进行模拟演讲，组员互相提意见，推选一人参加班级演讲。小组合作帮助这位同学修改演讲稿，并设计演讲脚本，标注语音语调、动作设计等。（4）组织班级演讲，其余同学依据评分表评分并给出合理的建议。4. “活出我的精彩”主题读书交流会通过此次项目化学习，每组同学交流收获，并在班级展示成果。