高中语文苏教课标版现代散文选读(2003)-2021年文学类文本阅读命题-公开课.docx

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1、高中语文命题竞赛试题文学类文本阅读命题说明一、命题范围文学类文本阅读。本命题参考2021年全国高考卷1第6-9题。按命题要求，1道选择题3分+三个主观题16分，共19分。二、命题素材来源及选材说明刘丽丽雁群过境的日子选自散文2020年第4期。经删改后全文1955字，与2021年全国卷1文学类文本阅读材料的篇幅（1835字）大体相当。通过百度搜索未发现以此文为材料的阅读题。这篇散文颇有特色，其构思、语言以及主题的表达也很能体现散文灵活自由的文体特点。 刘丽丽，山东滨州作家，高新区中学老师，多篇作品在散文散文选刊芒种等国家级刊物上发表，作品多次入选中学生阅读材料。主要作品有十三岁，世界告诉我们什么

2、野草物语世界还很年轻。命题内容阅读下面的文字，完成1-4题。（第1题3分，第二题4分，第三题6分，第四题6分，共19分）雁群过境的日子刘丽丽母亲一边起床一边跟父亲说话，说她好像听见过雁的声音了。母亲没有察觉，从听到雁群的第一声鸣叫开始，我就再也没睡着。我大睁着眼睛，竖起耳朵听了一夜。雁群的叫声高亢辽远，穿过月光，穿过云层，仿佛漫天飞舞的雪花从天而降地覆盖了村庄。黎明时分，当我推开门，发现一帧帧季节的幕布已经庄严地拉起。母亲忙着做饭，我去忙我的事。雁群过境之后，我习惯了满村子寻找，总感觉还有许多音符遗落在某个角落，那是大雁们特意给村人留下的话。那些话挂在豆秸垛子上，落进残荷托举着的手掌，钻进老榆

3、树的臂弯里，时间一久，渐渐褪了颜色，像一片片白色的花瓣，游移摇摆，等待着人们去发现。只有勤快的、眼尖的、耳朵好使的人才能幸运地得到它们。凡是得到它们的生灵，都有了一些变化比如牧羊人一边放牧一边割草，他盘算着把羊圈再加厚一些。还有路旁的野草，加快了结籽的脚步，朝阳一面的墙根落满了争夺越冬地盘的虫子。村子里刮起一茬又一茬的风，一个又一个的稻草垛站起来。雁群的鸣叫是个信号。那些之前背道而驰的人，在时光里跌跌撞撞的人，大约是捡拾到了雁群留下的音符的缘故，在某一个时刻突然转身，调整好方向，然后加快了脚步。很多人走出了村庄，走进了城市，走向了海港或者我们不知道的地方，其中一部分人再也没有回来。也有一些人，

4、他们一辈子也走不出村庄。不是所有生命都有迁徙的资格和勇气。鸟的世界里，也有伛偻的背影、擦泪的苍老的手，也有稚嫩的不舍和啜泣吧。该需要多大的勇气，才有断然离开的决绝。雁群过境的日子，感觉生命突然有了厚度，有了牵挂。沉在水底的愿望被打捞起来，缝在夹袄里的誓言被焐热。关于生命的脆弱与坚强的密码，被那一声声粗粝的、嘹亮的鸣叫一一唤醒。我常想：如果没有过境的大雁们，我会怎么过自己的这一生呢？或许我就朝着牧羊人所指的方向一路走去，去了一个自己都不知道的地方。也许守着一条黄河和一个看护大堤的黄泥屋子，把自己活成一棵老榆。也许还有一种可能，在村南割稻子的时候，趁着父亲不注意，自己乘上白云，向着梦中的乐园飞走了

5、。可是，从我听到雁群的叫声起，一切都变了样子。在老家那间狭窄的土坯房里，灯光朦胧，母亲在给我们兄妹三个缝制衣裳，北风把风门推得咯吱咯吱响。每当我懈怠，想出这样那样的借口偷懒时，雁群的叮咛就会提醒我：不行呀，不行呀！于是就有了在那条布满树影的小路上的奔跑，追赶我的是潮湿的南风。多年以后，我看到吴冠中画的一幅高粱。画面上，秋风吹来，熟透的高粱展示出孔雀开屏般的造型，构图有曲线的流动感，高粱穗饱满、茎秆粗壮，那些缀满红宝石般的穗子，呈现出成熟的骄傲。在那样的一幅画作之前，人所体会到的是一种质朴雄浑的美。据说吴老师在烈日下的田间创作了这幅画作，他很珍惜这样的经验。由此，我忽然想到了秋夜听到的雁群的鸣叫

6、。那些叫声里，确实有一种原始的力量邀请你进入跋涉的情境，邀你一起分享征途上的喜怒哀乐。黄河滩的上空每年有无数大雁过境，村庄里每年有许多孩子落草为人。他们在襁褓中健康地成长，不记得哪一天，粉嘟嘟的婴儿凝视着自己的父母（或者祖父母），嘴里发出“啊！啊！”的声音，那些咿呀的声响，让父母们兴奋地互相转告：听啊，孩子“过雁”了！“过雁”是古老的提法。对婴儿来说，那一天，是语言萌芽的日子，从此以后，这个日子被他们的父母无数次地作为惊喜提及。他们开始在父辈惊喜的目光里一天天长大成人。对黄河滩来说，那一天，是一只小雁开始扇动翅膀的日子，未来它会飞过家乡最高的山，飞过最宽的河，飞向不可预知的远方。但故乡这片滩涂

7、依然会保留着以前的温热，储备好草芽和春水的味道，等着它们回来与过去的岁月重逢。一年又一年，牧羊人站在高处，他目睹了整个雁群飞来飞去的过程。他不但听得懂叫声背后的意思，而且还能掰着手指头说出好几种它们飞翔时的队形一一纵“一”、横“一”、人字形、波浪形、梯队形、封闭形等等。谈起大雁，这个一辈子没有走出过村庄的人却滔滔不绝，他是个经验老到的书法家，熟悉雁群的每一次藏锋、每一次落笔。一年又一年，雁群过境黄河滩。当我一天天远离故乡，飞临黄河滩的大雁啊，它们还记得村庄里有过我这个人吗？它们知道那些穿过月光、穿过云层、裹挟着北国风霜的叫声带给人们怎样的力量吗？在它们简洁的一生里，生命的过程简洁到只剩下书写。

8、从南方到北方，书写一个关于承诺的故事。这一点不像人类。有些人振翅飞入云霄，一转身就把承诺丢了。还有一人在漫长的生命中忙着捡拾，忙着背负，直到把脊梁压弯，羽翼沉重到再也无法伸展。当然还有另外一批人，白天他们做着各种繁重的工作，而当城市的灯火陆续熄掉之时，无眠的人会看见一个又一个的灵魂从窗口飞出。他们卸掉负累，挥动透明的翅膀飞升到高处，带着孩子般的热情互相鼓励着飞向远方，飞向某个月光下的村落，飞向某个带着温热笑容的归处。那是另外一群迁徙的雁。（选自散文2020年第4期，有删改）【原创命题】1.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）(3分)A.文章开门见山，以母亲与父亲的谈话带

9、出话题，照应了标题，引出了下文我对雁群过境的感悟与思考。 B.文章说“只有勤快的、眼尖的、耳朵好使的人才能幸运地得到它们”，是因为很多道理容易淹没在时光里；可是只要能得到“大雁特意给村人留下的话”，生命就会都有一些变化。C.吴冠中在烈日下创作的高粱，画面呈现出一种成熟的自然美，他很珍惜这样的创作。作者插入这个小片段，由此联想到雁群叫声，丰富了文章的内容，深化了文章的主旨。D.这篇文章以黄河滩为背景，综合运用了比喻、拟人、设问、象征等手法，用细腻的文笔，纯熟的笔法，勾勒出黄河滩特有的风土人情，感情真挚，发人深思。【参考答案】C解析：C项“吴冠中在烈日下创作的高粱，画面呈现出一种成熟的自然美，他很

10、珍惜这样的创作”，文中无此意，作者只是说“据说吴老师在烈日下的田间创作了这幅画作，他很珍惜这样的经验”，吴冠中珍惜的是在烈日下的田间画作的经验，而并非是这样的创作。【难度系数】0.61【命题说明】对应考点：A.喜欢欣赏文学作品，能对作品的内容和形式作出自己的评价。B.能凭借语感，结合具体语 境理解重要词语的隐含意思，体会词句所表达的情感；C.“在理解语言时，能对获得的信息及其表述逻辑作出评价；能利用获得的信息分析并解决具体问题。”D.喜欢欣赏文学作品，借助联想和想象丰富自己对文学作品的体验和感受，能品味语言，感受语言的美。（普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订） ） 考查能力层级：

11、2-3 、2-1、2-2、3-3 水平。命题意图：本题意在考查考生理解语言的能力，对作品的内容和形式作出自己的评价的能力，以及借助联想和想象丰富自己对文学作品的体验和感受、品味语言、感受语言美的能力。要求考生能够欣赏文学作品，理解作品语言，并能对此进行综合判断。2.结合-段，说说“我”在“雁群过境时”的感悟和发现。(4分) 【参考答案及评分标准】雁群断然离开的决绝让人有勇气突然转身，调整好自己前行的方向，加快了前行的脚步；（1分，意思对即可）雁群过境，激发了人内心深处的愿望，让人在懈怠时能够坚持不懈地努力；（1分，意思对即可）雁群的叫声里有一种原始的力量邀请人进入跋涉的情境，让人体会征途上的喜

12、怒哀乐；（1分，意思对即可）雁群过境时，也是生命成长时，是语言萌芽的日子。（1分，意思对即可）【难度系数】0.65【命题说明】对应考点： 在理解语言时，能提取和概括主要信息，能区分事实和观点，分析各部分内容之间的关系，发现观点和材料之间的联系；能利用获得的信息解决具体的实际问题。在表达时，能做到观点明确、内容完整、结构清楚。（普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订） ）考查能力层级：1-2 水平命题意图：本题着重考查考生结合语段具体内容来提取和概括文章的主要信息，从而把握作品内容的能力。3.“好的散文，它的本质是散的，但也须有诗的圆满，也具有小说的严谨，紧凑如建筑”（李广田），分析这

13、篇文章是如何表现这种“紧凑如建筑”的“严谨”的。( 6分) 【参考答案及评分标准】以“雁群过境”这一核心事件作为线索，将走出村庄的人们、努力“奔跑”的“我”、即将“扇动翅膀”的孩子以及那些能在繁重工作之余卸掉负累的人们连接成一个整体，结构显得很紧凑。（2分。“线索”1分，结合文本具体分析1分）利用人物前后照应，使得文章结构严谨。文中“母亲”和“牧羊人”多次出现，相互勾连，形成独特的艺术魅力。（2分。能够分析“母亲”或者“牧羊人”中的任何一个人物的照应作用即为2分。）以黄河滩为背景，将作者的所思所感所写的内容都集中在黄河滩这块特定的土地上，文章的内容极为紧凑。（2分。能从内容角度分析，意思对即可

14、）【难度系数】0.56【命题说明】对应考点：喜欢欣赏文学作品，能整体感受作品的语言、形象和情感，展开合理的联想和想象；能对作品的内容和形式作出自己的评价。（普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订） ）考查能力层级：2-3水平命题意图：本题着重考查考生分析作品的结构构思的能力，概括作品内容的能力，分析散文结构手法的能力。4.结合全文，理解作者在“飞临黄河滩的大雁”的身上寄寓的丰富意蕴。( 6分) 【参考答案及评分标准】指秋天时，经过黄河滩的雁群，它们历经了种种艰辛；指为了追寻理想，走出村庄，走向城市，走向远方的人们；指生活中那些能够从心灵上摆脱生活的繁琐，有着轻灵灵魂，带着孩子般热情的人；它象征着人们对理想的追求，对远方的渴望，也寄托着作者对故土的深切眷念。（评分标准：写出任何一点2分，两点4分，但最多不超过4分。第点2分）【难度系数】0.62【命题说明】对应考点：在鉴赏活动中，能从不同角度、不同层面鉴赏文学作品，能具体清晰地阐释自己对作品的情感、形象、主题和思想内涵、表现形式及作品风格的理解。（普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订） ）考查能力层级：5-3 水平命题意图：本题着重考查考生概括并评价作品主题的能力。