人教PEP版五年级英语上册《Unit3-B-Let’s-talk公开课教案》.docx

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1、 教材图片： Unit3 Part B Lets talk材：人教 PEP 小学英语五年级上册 P27单元主题：What would you like?型：听说课一、教材解析教课本课时是五年级上册 Unit3 的第四课时，包含 B Lets try 及 B Lets talk。B Lets try 是针对 B Lets talk 板块的核心句型 Whats your favourite food/drink?而设计的听力活动。旨在使学生能够借助图片及指令语的提示听懂简短对话，抓住关键信息，提高听的能力。Lets talk 通过张鹏和 Sarah 点菜的情景，介绍他们最喜欢的食物，使学生感知句型

2、 Whats your favourite food?的语义和语用情景。二、目标预设1. 能够完成听录音连线的活动。2. 能够在图片和教师的帮助下理解对话的大意；能够按照正确的意群及语音、语调朗读并表演对话。3. 能够在情景中运用句型 Whats your favourite food? I love 询问并作答最喜欢的食物；能够在语境中理解新单词 favourite, delicious 的意思并能正确发音。三、重难点预设教学重点：能在情景中灵活运用本课句型 Whats your favourite food? Theyre delicious. Itsdelicious.进行对话。教学难点

3、：能区别食物名称的单复数形式。四、教学过程（一）热身 (Warm-up)1. 师生相互问候，练习课堂口语。2. 教师播放本单元歌曲 What would you like to eat today? 学生跟唱，进行课堂热身。3. 教师在课件上呈现之前学过的食物、饮料类单词，引导学生复习 A 部分所学重点句型 What would you like to eat/drink?（二）导入 (Lead-in)1. 教师说：I like bread. 并画一个爱心，表示喜欢。I like sandwiches better. 画两个爱心，表示更喜欢。I like hamburgers best. 画三

4、个爱心，表示最喜欢。最后教师说 My favourite food is hamburgers. 并重读 favourite，分音节教学该词的发音：fa-vour-ite。然后询问学生：Whats your favourite food/drink?2. 教师呈现张鹏和 Sarah 的头像，询问学生：Who are they? 并请学生猜测：What aretheir favourite drink?3. 学生听录音，连线。4. 教师以张鹏的口吻说：Im hungry. Lets go to the lunch room. 引出 B Lets talk 的内容。（三）呈现新课 (Present

5、ation)1. 教师播放教学录音，学生听录音，回答问题。Whats Zhang Pengs favourite food?Whats Sarahs favourite food?2. 教师播放课文动画，学生带着问题，观看动画。Why does Zhang Peng like beef noodles?They are _.A. hot(辣的) B. delicious(美味的)教师板书单词 delicious，引导学生根据音节读单词：de-li-cious。3. 学生自己读课文，在课文中画出问题的答案：What do they have today?学生回答后，教师可以呈现各种口味的面条及三

6、明治，帮助学生了解食物的表达方式，并强调 noodles 和 sandwiches 的复数末尾的发音分别为/z/, /iz/。【设计意图】通过设置不同层次的问题，帮助学生理解课文内容。（四）趣味操练(Practice)1. Listen and imitate全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。2. Role play学生读 1-2 遍后，小组合作朗读，并进行朗读展示或者对话表演。【设计意图】学生表演对话，便于学生进行语言输出，让学生自己评价表演。3. 请学生说一说 Sarah 和张鹏最喜欢吃的食物及饮料，为下面做调查最准备。Sarahs favourite

7、food is _.Her favourite drink is _.Zhang Pengs favourite food is _.His favourite drink is _. 4. Make a survey and report.There will be a dining room(餐厅) in our school. Please make a survey about yourclassmates favourite food and drink and then make a report.参考句型：A: Whats your favourite food/drink?B:

8、 A: Why?B: Its/Theyre Word Bank:sandwich hamburger salad rice noodles soup bread beef chicken fish vegetables milk water juice tea coffee Coke delicious yummy sweet 学生调查后，以小组为单位作报告：_s favourite food is _. His/Herfavourite drink is _.5. Brainstorm学生进行头脑风暴，说一说自己觉得（不）健康的食物及饮料。五人一组，制作一个健康食物金字塔，看看哪个小组的健康

9、食物金字塔最科学。可以画图，也可以直接写出相应的英语单词。【设计意图】由教材走向生活，引导学生注意养成良好的饮食习惯，提醒学生多吃健康的蔬菜瓜果，不暴饮暴食等。（五）作业设计(Homework)1. 完成本部分听读作业，进行口语测评。2. 调查你的家庭成员最喜欢的食物和饮料，并告诉你的朋友。favourite food is hamburgers. 并重读 favourite，分音节教学该词的发音：fa-vour-ite。然后询问学生：Whats your favourite food/drink?2. 教师呈现张鹏和 Sarah 的头像，询问学生：Who are they? 并请学生猜测：W

10、hat aretheir favourite drink?3. 学生听录音，连线。4. 教师以张鹏的口吻说：Im hungry. Lets go to the lunch room. 引出 B Lets talk 的内容。（三）呈现新课 (Presentation)1. 教师播放教学录音，学生听录音，回答问题。Whats Zhang Pengs favourite food?Whats Sarahs favourite food?2. 教师播放课文动画，学生带着问题，观看动画。Why does Zhang Peng like beef noodles?They are _.A. hot(辣的)

11、 B. delicious(美味的)教师板书单词 delicious，引导学生根据音节读单词：de-li-cious。3. 学生自己读课文，在课文中画出问题的答案：What do they have today?学生回答后，教师可以呈现各种口味的面条及三明治，帮助学生了解食物的表达方式，并强调 noodles 和 sandwiches 的复数末尾的发音分别为/z/, /iz/。【设计意图】通过设置不同层次的问题，帮助学生理解课文内容。（四）趣味操练(Practice)1. Listen and imitate全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。2. Role

12、play学生读 1-2 遍后，小组合作朗读，并进行朗读展示或者对话表演。【设计意图】学生表演对话，便于学生进行语言输出，让学生自己评价表演。3. 请学生说一说 Sarah 和张鹏最喜欢吃的食物及饮料，为下面做调查最准备。Sarahs favourite food is _.Her favourite drink is _.Zhang Pengs favourite food is _.His favourite drink is _. 4. Make a survey and report.There will be a dining room(餐厅) in our school. Pleas

13、e make a survey about yourclassmates favourite food and drink and then make a report.参考句型：A: Whats your favourite food/drink?B: A: Why?B: Its/Theyre Word Bank:sandwich hamburger salad rice noodles soup bread beef chicken fish vegetables milk water juice tea coffee Coke delicious yummy sweet 学生调查后，以小组为单位作报告：_s favourite food is _. His/Herfavourite drink is _.5. Brainstorm学生进行头脑风暴，说一说自己觉得（不）健康的食物及饮料。五人一组，制作一个健康食物金字塔，看看哪个小组的健康食物金字塔最科学。可以画图，也可以直接写出相应的英语单词。【设计意图】由教材走向生活，引导学生注意养成良好的饮食习惯，提醒学生多吃健康的蔬菜瓜果，不暴饮暴食等。（五）作业设计(Homework)1. 完成本部分听读作业，进行口语测评。2. 调查你的家庭成员最喜欢的食物和饮料，并告诉你的朋友。