十一月四日风雨大作过零丁洋公开课教案新部编本.docx

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1、 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan教师学科教案 20 20 学年度 第_学期 任教学科：_任教年级：_任教老师：_xx 市实验学校 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan九 古诗四首课堂学习活动单个性调整【学习目标】【课前预习】1借助工具书解决字词疑难，熟读诗歌。2. 背景材料。【活动方案】育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan活动 3：说诗的故事。样一个人？用自己的语言，叙述诗中情景，发出内心感慨。课堂随笔育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 |

2、 Excellent teaching plan九 古诗四首课堂学习活动单个性调整【学习目标】 反复诵读，进一步加深对诗歌主题的理解。 有意识地在积累、感悟和运用中引发热爱祖国的情思。【课前预习】借助参考资料，组织阅读四首诗的鉴赏文字。收集其他爱国诗歌，加以背诵。【活动方案】活动 1: 小组间背诵大比拼。自己的看法。 小组讨论交流，各抒己见，同学互评。 小组推荐代表作全班交流。）（个人有感情地朗读自己课外收集的爱国诗歌小组选择其中一首诗集体朗诵并进行赏析小组推荐一名代表向全班同学推荐这首爱国诗歌，并说出推荐理由。）课堂随笔育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excelle

3、nt teaching plan【反馈练习】1给下列加点字注音。不胜簪 （）戍（）轮台风飘絮 （） 寥（）落 2选出下列诗句出处、作者及朝代搭配有误的一项（）A“铁马冰河入梦来”十一月四日风雨大作陆游唐朝B“留取丹心照汗青”文山先生全集文天祥南宋C“隔江犹唱后庭花”全唐诗杜牧唐朝D“家书抵万金”杜诗详注杜甫唐朝3下列诗句中加点词语的本意是什么?在句中是什么意思?（1）烽火连三月，家书抵万金。（2）僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。阅读下面的古诗，回答问题。十一月四日风雨大作4诗歌前两句运用了什么写法？5“夜阑卧听风吹雨”一句语意双关，应怎样理解？6“铁马冰河”进入了诗人的梦境，这说明了什么？春

4、望7诗中点明时间和季节的句子是8花鸟本是可娱之物，为何在诗人眼里见到后反而落泪心惊?9你怎样理解“烽火连三月，家书抵万金”所包含的思想感情？过零丁洋10用你自己的话描述“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨的打萍”所反映的国家和作者个人的境遇。11说一说你对“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的理解。金 陵 驿文天祥草合离宫转夕辉，孤云飘泊复何依？山河风景原无异，城郭人民半已非。满地芦花和我老，旧家燕子傍谁飞？从今别却江南路，化作杜鹃带血归。注：离宫，即行宫，皇帝出巡临时的住所。12首联中诗人选取了的悲苦处境。、等景物交代了自身13诗的首联和颔联与过零丁洋中的哪两句具有异曲同工之妙？14诗人说“山河无异”

5、其实是这里用的是，根据是（用原文回答），15这首诗表达了诗人怎样的情怀？十一月四日风雨大作、过零丁洋育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan公开课教案教学目标:1.有感情地朗读背诵并默写这首诗。2.理解诗歌的字面意思，体会字里行间蕴涵的情味。3.品味流传千古的名句。课时安排：一课时教学过程：二、学习十一月四日风雨大作。1简介作者并破题导入。陆游（11251210），号放翁，南宋著名爱国诗人。自幼好学，一生坚持抗金，为权贵所嫉。他是一个富有才华而又多产的作家。他的诗歌既有深刻的现实生活内容，又有积极的浪漫主义精神。他能诗、能词、能散

6、文，尤以诗的成就最高。现存诗计有上万首。南宋光宗绍熙三年，68 岁的我（陆游）闲居在农村。农历十一月四日夜，突然狂风暴雨，于是这场暴风雨勾起了这位爱国志士对往昔军旅生涯的追忆.2.朗读活动（读出诗韵）。（1）音读。要求：（1）读准字音。 （2）把握节奏。 （3）读出感情。赛一赛： 学生读；录音读；教师读；集体朗读。（2）义读。对照注释，理解重点字词的意思，然后边读边翻译诗句。3问题探讨。陆游因风雨大作而想到卫国战争，他是通过什么诗句将两者联系起来?并借以表达什么愿望?“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”两句，将风雨与战争联系起来，一场突然而起的暴风雨触动了他的情思，窗外呼啸的风声，雨声，在他听来

7、就好象当年战场上铁骑奔突之声，若不是诗人曾经驰骋沙场，若不是诗人怀有强烈的爱国热忱，决不可能写出如此具有感染力的诗。(诗人将现实与梦境相结合,借以表达自己为收复失地,统一祖国而献身的强烈愿望.)4尝试背诵。二、学习过零丁洋。1简介作者及背景。 文天祥(12361283)，字宋瑞，又字履善，号文山，庐陵(今江西省吉安市)人。他是伟大的民族英雄，也是南宋著名的爱国诗人。 这首诗是作者被俘第 2 年正月经过零丁洋时写的，里面表现了崇高的民族气节.当时元军的都统帅张弘范逼迫文天祥写信招降宋朝正在海上坚持抵抗的将领张世杰，文天祥坚决拒绝，并写了过零丁洋这首诗作为回答。2朗读。3学生结合课文注释和手中的材

8、料，疏通文章大意。4内容理解（设疑，在朗读过程中分析理解）。（1）此诗首联含义？体会情感。艰苦的生活经历是从读书做官开始的。以薄弱的兵力与元军苦战了四年。 包含了无限的辛酸和遗憾。（2）颔联用了怎样的修辞手法？这一联的上下两句有何联系?运用了比喻.对偶修辞手法，风飘絮比喻国家的命运,雨打萍比喻个人的命运.联系：国家山河支离破碎，局势危急，个人命运也动荡不安，国家命运和个人命运紧密相连，历经千辛万苦。（3）体会颈联的妙处。育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan“惶恐”、“零丁”两词分别在一句中出现两次，字面重复词义不重复，地名转化

9、为心情，写出了自己忧虑不安的心情。读起来琅琅上口，悲怆沉郁，堪称绝对。（4）体会尾联所包含的情感。作者以议论的方式直抒胸臆，表现了诗人高尚的情操和舍生取义的生死观.这句诗也是爱国志士激励民族气节的警句名言.（5）.同学们还知道中国历史上有哪些“留取丹心照汗青”的英雄人物或者含有铮铮骨气的名句？粉身碎骨浑不怕,要留青白在人间。 明.于谦安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜。唐.李白生当作人杰,死亦为鬼雄。宋.李清照人不可有傲气，但不可无傲骨。徐悲鸿5小结。6作业 ：背诵、默写诗歌。育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计 | Excellent teaching plan公开课教案教学目

10、标:1.有感情地朗读背诵并默写这首诗。2.理解诗歌的字面意思，体会字里行间蕴涵的情味。3.品味流传千古的名句。课时安排：一课时教学过程：二、学习十一月四日风雨大作。1简介作者并破题导入。陆游（11251210），号放翁，南宋著名爱国诗人。自幼好学，一生坚持抗金，为权贵所嫉。他是一个富有才华而又多产的作家。他的诗歌既有深刻的现实生活内容，又有积极的浪漫主义精神。他能诗、能词、能散文，尤以诗的成就最高。现存诗计有上万首。南宋光宗绍熙三年，68 岁的我（陆游）闲居在农村。农历十一月四日夜，突然狂风暴雨，于是这场暴风雨勾起了这位爱国志士对往昔军旅生涯的追忆.2.朗读活动（读出诗韵）。（1）音读。要求：

11、（1）读准字音。 （2）把握节奏。 （3）读出感情。赛一赛： 学生读；录音读；教师读；集体朗读。（2）义读。对照注释，理解重点字词的意思，然后边读边翻译诗句。3问题探讨。陆游因风雨大作而想到卫国战争，他是通过什么诗句将两者联系起来?并借以表达什么愿望?“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”两句，将风雨与战争联系起来，一场突然而起的暴风雨触动了他的情思，窗外呼啸的风声，雨声，在他听来就好象当年战场上铁骑奔突之声，若不是诗人曾经驰骋沙场，若不是诗人怀有强烈的爱国热忱，决不可能写出如此具有感染力的诗。(诗人将现实与梦境相结合,借以表达自己为收复失地,统一祖国而献身的强烈愿望.)4尝试背诵。二、学习过零丁

12、洋。1简介作者及背景。 文天祥(12361283)，字宋瑞，又字履善，号文山，庐陵(今江西省吉安市)人。他是伟大的民族英雄，也是南宋著名的爱国诗人。 这首诗是作者被俘第 2 年正月经过零丁洋时写的，里面表现了崇高的民族气节.当时元军的都统帅张弘范逼迫文天祥写信招降宋朝正在海上坚持抵抗的将领张世杰，文天祥坚决拒绝，并写了过零丁洋这首诗作为回答。2朗读。3学生结合课文注释和手中的材料，疏通文章大意。4内容理解（设疑，在朗读过程中分析理解）。（1）此诗首联含义？体会情感。艰苦的生活经历是从读书做官开始的。以薄弱的兵力与元军苦战了四年。 包含了无限的辛酸和遗憾。（2）颔联用了怎样的修辞手法？这一联的上

13、下两句有何联系?运用了比喻.对偶修辞手法，风飘絮比喻国家的命运,雨打萍比喻个人的命运.联系：国家山河支离破碎，局势危急，个人命运也动荡不安，国家命运和个人命运紧密相连，历经千辛万苦。（3）体会颈联的妙处。育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan“惶恐”、“零丁”两词分别在一句中出现两次，字面重复词义不重复，地名转化为心情，写出了自己忧虑不安的心情。读起来琅琅上口，悲怆沉郁，堪称绝对。（4）体会尾联所包含的情感。作者以议论的方式直抒胸臆，表现了诗人高尚的情操和舍生取义的生死观.这句诗也是爱国志士激励民族气节的警句名言.（5）.同学们还知道中国历史上有哪些“留取丹心照汗青”的英雄人物或者含有铮铮骨气的名句？粉身碎骨浑不怕,要留青白在人间。 明.于谦安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜。唐.李白生当作人杰,死亦为鬼雄。宋.李清照人不可有傲气，但不可无傲骨。徐悲鸿5小结。6作业 ：背诵、默写诗歌。育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰