三下美术迎春祈福-教案公开课课件教案教学设计.docx

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1、第十六课 迎春祈福一、 教材分析迎春祈福一课凸显中国传统文化，聚焦艺术魅力。它虽属设计 应用的领域，但编写意图趋向于综合探索的学习模式。上下五千年，仓颉造字始，常用汉字近万，但“福”字，却是最深入人心、经典隽永，温暖长情。春节即将到来，本课通过贴“福”、剪“福”，让下一代在厚重仪式感里，对中国传统福文化有所了解和认识，并利用拆分与重组的方式设计一张有剪纸韵味的海报，传承源远流长的福文化。教材中福的作品呈现形式多样，拓宽学生的设计思路，足以让学生感受到中国传统文化的内涵，加深对祖国传统文化的热爱之情。二、学情分析三年级的学生已经掌握一定的剪纸技巧，通过欣赏、探究、实践，剪一个基础福字并不困难。在

2、本课教学中，引导学生在原有剪纸福字的基础上进行拆分与重组，打破“福”字固有的笔画组合并在海报中呈现，将所学、所思运用到生活中。三、教学目标1了解中国传统福文化，掌握剪福字的基本方法。2使用剪纸技法创作“福”，并通过拆分与重组的方式设计一张有创意的福字海报。3感受中国传统文化的内涵，加深对祖国传统文化的热爱之情。四、教学重点与难点重点：了解中国传统福文化，在剪纸福的基础上运用拆分与重组的方法设计一张创意的福字海报。难点：用拆分重组的方式设计一个有创意的“福”字。五、教学课时1课时六、教学准备教具：课件，装饰道具、彩纸、装饰用的海报背景纸、剪刀等。学具：剪刀、彩纸、绘画工具等。七、教学过程（一）“

3、福”气将至， 喜迎新课 （预计用时5分钟）教师活动：鞭炮声，过年辞旧迎新的背景声音。提问：“听到这个声音你会想到我们中国的哪个传统节日？春节来临之际我们都需要做些什么？老师这里准备了几件道具，你来摆一摆。”学生活动：将春联、中国结、红辣椒装饰在教室适合的位置，营造一种过年喜庆的氛围。教师活动：为什么把福字春联倒着贴，有什么特别的寓意吗？师生活动：欣赏各种福 教师活动：生活中福无处不在，它的文化贯穿于华夏5000年文明的始终。可以说，福文化已经融入到我们的血液里，渗透到中国社会生活的方方面面，它已经成为我们民族文化的基因和根脉。新的一年即将到来让我们一起迎春祈福。教师活动：揭题：迎春祈福【设计意

4、图】通过道具装饰营造春节喜庆的氛围，倒贴福字了解福字在春节中的意义和内涵，引导学生对中国传统福文化的认识与了解，激发学生学习的兴趣。（二）身在“福”中，剪法在手（预计13分钟）教师活动：今天老师还带来了一个不一样的福字（剪纸福字），提问：你觉得这个福字和前面的福有什么区别?教师活动：示范“一分钟”剪福字。请同学们仔细观察，老师的剪福诀窍。师生活动: 探究福字剪法。(1)福字是一个左右结构，可以将纸先对折，分为左右部分。(2)示字部左右对称，用折剪法。(3)学生尝试。(4)探究福口和田字部如何突破。教师活动：福字的右边也是左右对称，那么如何剪出福口和田字部分呢？学生活动：学生谈谈自己的方法。教师

5、活动：小结学生的破口和折叠剪法，引导学生选择适合自己的方法。(5)学生尝试。【设计意图】通过观察，分析、探索福字剪纸步骤和方法，由易到难，充满挑战，激发学生自主探究，感受成功的喜悦，其中“田”字部分剪法多样，引导学生寻找简易突破的方法。（三）眼“福”不浅，创意海报（预计用时15分钟）教师活动：欣赏创意福字海报。学生活动：请学生说说作者的设计方法。教师活动：如何通过分解与重构后使福字更有设计感？1) 剪断笔画，有取舍。2) 字体粗细，有对比。3) 位置转移，需经营。4) 文化传承，永流传。学生活动：学生制作，教师巡视指导。【设计意图】通过拆分重组设计的方法，让学生的剪纸福字变得更加灵动，学生通过

6、欣赏，以此激发与捕捉自己的创作灵感，让作品形式充满美感。（四）有“福”同享，展示评价（预计用时5分钟）1.生生互评。谁的作品更吸引你？2.教师评价。对独创性的作品予以表扬和肯定，引导学生再次感受福文化的魅力和内涵。【设计意图】通过互评、师评环节，让学生的自主性得到强化，对作品的设计得以升华，再一次加深了对福文化的理解，同时鼓励学生把作品运用到生活中。（五）福运连绵，巧手“升华”（预计用时2分钟）师生活动：运用今天的方法我们还可以设计其他剪纸字的海报，同学们可以去试一试，剪一剪，贴一贴。【设计意图】鼓励学生拓宽设计思路，用所学方法，将其运用到其他设计当中，创造出更多优秀作品。教学设计、制作:景心

7、怡、徐星蕾教师活动：鞭炮声，过年辞旧迎新的背景声音。提问：“听到这个声音你会想到我们中国的哪个传统节日？春节来临之际我们都需要做些什么？老师这里准备了几件道具，你来摆一摆。”学生活动：将春联、中国结、红辣椒装饰在教室适合的位置，营造一种过年喜庆的氛围。教师活动：为什么把福字春联倒着贴，有什么特别的寓意吗？师生活动：欣赏各种福 教师活动：生活中福无处不在，它的文化贯穿于华夏5000年文明的始终。可以说，福文化已经融入到我们的血液里，渗透到中国社会生活的方方面面，它已经成为我们民族文化的基因和根脉。新的一年即将到来让我们一起迎春祈福。教师活动：揭题：迎春祈福【设计意图】通过道具装饰营造春节喜庆的氛

8、围，倒贴福字了解福字在春节中的意义和内涵，引导学生对中国传统福文化的认识与了解，激发学生学习的兴趣。（二）身在“福”中，剪法在手（预计13分钟）教师活动：今天老师还带来了一个不一样的福字（剪纸福字），提问：你觉得这个福字和前面的福有什么区别?教师活动：示范“一分钟”剪福字。请同学们仔细观察，老师的剪福诀窍。师生活动: 探究福字剪法。(1)福字是一个左右结构，可以将纸先对折，分为左右部分。(2)示字部左右对称，用折剪法。(3)学生尝试。(4)探究福口和田字部如何突破。教师活动：福字的右边也是左右对称，那么如何剪出福口和田字部分呢？学生活动：学生谈谈自己的方法。教师活动：小结学生的破口和折叠剪法，

9、引导学生选择适合自己的方法。(5)学生尝试。【设计意图】通过观察，分析、探索福字剪纸步骤和方法，由易到难，充满挑战，激发学生自主探究，感受成功的喜悦，其中“田”字部分剪法多样，引导学生寻找简易突破的方法。（三）眼“福”不浅，创意海报（预计用时15分钟）教师活动：欣赏创意福字海报。学生活动：请学生说说作者的设计方法。教师活动：如何通过分解与重构后使福字更有设计感？5) 剪断笔画，有取舍。6) 字体粗细，有对比。7) 位置转移，需经营。8) 文化传承，永流传。学生活动：学生制作，教师巡视指导。【设计意图】通过拆分重组设计的方法，让学生的剪纸福字变得更加灵动，学生通过欣赏，以此激发与捕捉自己的创作灵

10、感，让作品形式充满美感。（四）有“福”同享，展示评价（预计用时5分钟）1.生生互评。谁的作品更吸引你？2.教师评价。对独创性的作品予以表扬和肯定，引导学生再次感受福文化的魅力和内涵。【设计意图】通过互评、师评环节，让学生的自主性得到强化，对作品的设计得以升华，再一次加深了对福文化的理解，同时鼓励学生把作品运用到生活中。（五）福运连绵，巧手“升华”（预计用时2分钟）师生活动：运用今天的方法我们还可以设计其他剪纸字的海报，同学们可以去试一试，剪一剪，贴一贴。【设计意图】鼓励学生拓宽设计思路，用所学方法，将其运用到其他设计当中，创造出更多优秀作品。教学设计、制作:景心怡、徐星蕾教师活动：鞭炮声，过年

11、辞旧迎新的背景声音。提问：“听到这个声音你会想到我们中国的哪个传统节日？春节来临之际我们都需要做些什么？老师这里准备了几件道具，你来摆一摆。”学生活动：将春联、中国结、红辣椒装饰在教室适合的位置，营造一种过年喜庆的氛围。教师活动：为什么把福字春联倒着贴，有什么特别的寓意吗？师生活动：欣赏各种福 教师活动：生活中福无处不在，它的文化贯穿于华夏5000年文明的始终。可以说，福文化已经融入到我们的血液里，渗透到中国社会生活的方方面面，它已经成为我们民族文化的基因和根脉。新的一年即将到来让我们一起迎春祈福。教师活动：揭题：迎春祈福【设计意图】通过道具装饰营造春节喜庆的氛围，倒贴福字了解福字在春节中的意

12、义和内涵，引导学生对中国传统福文化的认识与了解，激发学生学习的兴趣。（二）身在“福”中，剪法在手（预计13分钟）教师活动：今天老师还带来了一个不一样的福字（剪纸福字），提问：你觉得这个福字和前面的福有什么区别?教师活动：示范“一分钟”剪福字。请同学们仔细观察，老师的剪福诀窍。师生活动: 探究福字剪法。(1)福字是一个左右结构，可以将纸先对折，分为左右部分。(2)示字部左右对称，用折剪法。(3)学生尝试。(4)探究福口和田字部如何突破。教师活动：福字的右边也是左右对称，那么如何剪出福口和田字部分呢？学生活动：学生谈谈自己的方法。教师活动：小结学生的破口和折叠剪法，引导学生选择适合自己的方法。(5

13、)学生尝试。【设计意图】通过观察，分析、探索福字剪纸步骤和方法，由易到难，充满挑战，激发学生自主探究，感受成功的喜悦，其中“田”字部分剪法多样，引导学生寻找简易突破的方法。（三）眼“福”不浅，创意海报（预计用时15分钟）教师活动：欣赏创意福字海报。学生活动：请学生说说作者的设计方法。教师活动：如何通过分解与重构后使福字更有设计感？9) 剪断笔画，有取舍。10) 字体粗细，有对比。11) 位置转移，需经营。12) 文化传承，永流传。学生活动：学生制作，教师巡视指导。【设计意图】通过拆分重组设计的方法，让学生的剪纸福字变得更加灵动，学生通过欣赏，以此激发与捕捉自己的创作灵感，让作品形式充满美感。（四）有“福”同享，展示评价（预计用时5分钟）1.生生互评。谁的作品更吸引你？2.教师评价。对独创性的作品予以表扬和肯定，引导学生再次感受福文化的魅力和内涵。【设计意图】通过互评、师评环节，让学生的自主性得到强化，对作品的设计得以升华，再一次加深了对福文化的理解，同时鼓励学生把作品运用到生活中。（五）福运连绵，巧手“升华”（预计用时2分钟）师生活动：运用今天的方法我们还可以设计其他剪纸字的海报，同学们可以去试一试，剪一剪，贴一贴。【设计意图】鼓励学生拓宽设计思路，用所学方法，将其运用到其他设计当中，创造出更多优秀作品。教学设计、制作:景心怡、徐星蕾