公开课教案教学设计课件冀教初中语文九下《孔乙已》-(一).doc
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1、孔乙己教学目的:1、欣赏作品精巧的布局。2、剖析孔乙己这一典型形象。 3、品析作品的细节描写和环境描写。 4、讨论作品深刻的主题。教学重点:细节欣赏 教学难点:人物与主题的把握教学方法:研读与精读 教学时数:三课时 第一课时一、导入预读1、激趣谈话 鲁迅先生曾这样答复一位朋友,在他所作的短篇小说里,他自己最喜欢的一篇是孔乙己。(板书:课题、作者、体裁)作者在这篇小说中为我们描绘的这个孔乙己是个什么样的人?为我们讲述哪些有关孔乙己的故事呢?请看课文。2、预读积累 注音解释: 颓唐 附和 分辩 不屑 咸亨 砚 荤菜 羼水 拭 蘸 惋惜 阔绰 舀水 涨红 绽出 不屑置辩认为不值得辩论或申辩。屑,值得
2、。颓唐精神委靡不振,情绪低落。附和(言语、行动)追随别人。二、情节讨论话题1:小说直接写孔乙己的情节有哪些?酒店里的人取笑孔乙己偷东西。(第4段)酒店里的人取笑孔乙己未进学。(第6段)教小伙计写字。(第7段)孔乙己给孩子们吃茴香豆。(第8段)孔乙己用手走到酒店喝酒。(第10段)话题2:这篇小说的情节与小说的一般情节结构是否一致?不同。若干片段,相互独立,不能构成因果相关的情节链。话题3:五个不相干的情节怎样连成一个整体?安排一个线索人物“我”作为“见证人”,用第一人称来讲述故事,把五个片段连成一个严密的整体。话题4:侧面写孔乙己又写了哪些内容?插叙“读过书”的经历(第5段),笔触由现实伸向历史
3、;间接写被丁举人打折腿的遭遇(第10段),笔触由酒店伸向店外。话题5:文章开头为什么要交代酒店情况?为什么要把故事放在酒店之中?为下文作铺垫。将整个社会浓缩到一个小酒店,在酒店的环境中描写人物;又通过酒店去透视社会,通过典型人物去表现主题,使整个故事更凝聚集中。 第二课时三、细节赏读话题6:我品析的细节是,表现了。话题7:我不理解的一个细节是。以上内容必须涉及:关于人物的各种描写,哄笑所揭示的社会环境,精妙传神的动词四、形象分析话题8:我孔乙己,我觉得他是的一个人。抱残守缺,死要面子,自命清高,迂腐不堪。品行好,质朴、善良。话题9:小说中还写到一些人物,你怎么看他们?丁举人:同样是读书人,读的
4、“圣贤”书,却倚权仗势,残忍无道。掌柜:自私冷酷,毫无同情心。酒客:麻木不仁,自私冷漠。第三课时五、主题归纳话题10:在下列几种对本文主题的看法中,你赞同哪一种?还有新的看法吗? 批判封建制度和封建思想(反映封建文化和封建教育对读书人的毒害,控诉了科举制度的罪恶,揭示了封建制度必然崩溃)。 批判冷漠麻木的国民性(表现了孔乙己这一人物的思想的保守僵化、毫无觉悟和围观民众的冷漠麻木、思想昏沉以及社会对不幸者的冷酷)。 社会变革中小人物的无奈(在社会变革中,他们遵从固有心态、习性,跟不上时代的步伐,找不到自己的出路,最终只能被毁灭。六、扩展讨论话题11:你能为孔乙己指一条生路吗?(孔乙己究竟死了没有
5、?)话题12:你认为今天的社会中还有孔乙己一类的人吗?有。保守的,僵化的,自命清高的,迂腐的,穷困潦倒的七、精段阅读(第4段) 层次 描写方法 标点 词义 句义 照应 学生自命一题八、全文小结小说主要通过外貌、动作、语言等方面的描写,鲜明地表现了人物的性格特点:外形、服饰揭示孔乙己的特殊身份和生活习性;肖像描写揭示孔乙己的不幸遭遇;个性化的语言表现孔乙己自命清高、迂腐不堪的性格;动作、神态显示孔乙己善良的心地。下课啦,咱们来听个小故事吧:活动目的:教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的,每个人都要保护它,做到节约每一滴水,造福子孙万代。活动过程:1.主持人上场,神秘地说:“我让
6、大家猜个谜语,你们愿意吗?”大家回答:“愿意!”主持人口述谜语:“双手抓不起,一刀劈不开,煮饭和洗衣,都要请它来。”主持人问:“谁知道这是什么?”生答:“水!”一生戴上水的头饰上场说:“我就是同学们猜到的水。听大家说,我的用处可大了,是真的吗?”主持人:我宣布:“水”是万物之源主题班会现在开始。 水说:“同学们,你们知道我有多重要吗?”齐答:“知道。”甲:如果没有水,我们人类就无法生存。小熊说:我们动物可喜欢你了,没有水我们会死掉的。花说:我们花草树木更喜欢和你做朋友,没有水,我们早就枯死了,就不能为美化环境做贡献了。主持人:下面请听快板水的用处真叫大竹板一敲来说话,水的用处真叫大;洗衣服,洗
7、碗筷,洗脸洗手又洗脚,煮饭洗菜又沏茶,生活处处离不开它。栽小树,种庄稼,农民伯伯把它夸;鱼儿河马大对虾,日日夜夜不离它;采煤发电要靠它,京城美化更要它。主持人:同学们,听完了这个快板,你们说水的用处大不大?甲说:看了他们的快板表演,我知道日常生活种离不了水。乙说:看了表演后,我知道水对庄稼、植物是非常重要的。丙说:我还知道水对美化城市起很大作用。2.主持人:水有这么多用处,你们该怎样做呢?(1)(生):我要节约用水,保护水源。(2)(生):我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对,以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。(3)(生):前几天,我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目,很受教育,同学们
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