公开课教案教学设计课件人教初中语文七下《伟大的悲剧》-(八).doc

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1、伟大的悲剧教学目标：1“悲剧”因何伟大。2提升对探险意义的理解。一、导入1介绍个人探险经历： 2一句话表述你对“探险”的理解：二、自渎课文（含阅读提示）。教师不要事先把这篇课文的中心思想告诉学生，而应让学生不带任何先人为主的观念去阅读课文，让他们说出自己的第一阅读感觉。三、整体感知。1 为什么是悲剧？2 为什么是伟大的悲剧？3 悲剧中，哪一场让你感动？（不追问为什么）四、局部探究。（以朗诵深入体会作者感情，悲剧的意义）1 悲剧，从哪儿开始？“他们心中早已明白：以阿蒙森为首的挪威人已在他们之先到过这里了”。2 为何说这是悲剧的开始？主观： “对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不

2、是”。意志的颓落 。（相关情绪表现对比，略）客观：“自然界是冷酷无情的，千万年来积聚的力量能使它像精灵似的召唤来寒冷、冰冻、飞雪、风暴，使用这一切足以毁灭人的法术来对付这五个鲁莽大胆的勇敢者”。“储存”的“用品燃料”不足。3 悲剧在行进，死神在逼近，人在毁灭中体现的精神给予我们的感动“伟大”。 五个人“绝望”中的行进：“我们的戏将要悲惨地结束。” “不过，他们还是拖着疲惫的身子，咬紧牙关，绝望地继续向前走呀，走呀”。 感动：面对注定的毁灭命运，做注定失败的抗争。悲剧的伟大。 一个人对生死的选择：“劳伦斯这个英国皇家禁卫军的骑兵上尉正像一个英雄似的向死神走去”。感动：为了不给“朋友们带来厄运”，

3、对死亡的抉择义无返顾，死得崇高，死得壮烈。他毁灭自身的行为给予我们的与其说是感动，不如说是震撼。悲剧的伟大。三个人“骄傲地等待”：“任何希望都破灭了。他们现在只能在两种死法中间进行选择：是饿死还是冻死”。“他们爬进各自的睡袋，却始终没有向世界哀叹过一声自己最后遭遇到的种种苦难”。感动：被希望抛弃，但不放弃生命的尊严。悲剧的伟大。斯科特的临终情结：“只有在这种从未被人声冲破过的极度寂静之中、他才会悲壮地意识到自己对祖国、对全人类的亲密情谊”。“他希望以后会有人在他的尸体旁发现这些能证明他和英国民族勇气的日记”。见“研讨与练习”三：此次灾难的原因并不在于组织工作不当，而在于一切必须担当的冒险事业都

4、可能遭遇的厄运。 世界上绝对不会再有比我们遭到的最后这个打击更不幸的遭遇了。我们来到离我们所熟悉的“一吨营”只有11英里路的地方时，剩下的只有煮最后一顿饭的燃料和两天的粮食。 如果我们能够活下来，我本来想把我的伙伴们坚忍不拔、勇往直前的事迹讲给大家听。它一定会深深打动每一个英国人的心。如今不得不让这些潦草的札记和我们的尸体来讲这些事迹了。 感动：博爱的胸怀与崇高的境界（集体的荣誉，祖国的光荣，民族的精神），探险者生命的价值与意义在生命的终点显现。悲剧的伟大。生者的感动：“在英国国家主教堂里，国王跪下来悼念这几位英雄”。附：1。新华网惠灵顿月日专电新西兰南极探险组织宣布，英国的安妮公主日登上南极

5、大陆，以纪念英国人罗伯特福尔肯斯科特登上南极周年。2在南极的风雪荒原，也有它特殊的历史纪念物。这座有名的斯科特窝棚是当年英国探险队的营地，如今被人们精心保护下来。这座孤丘，长眠着献身南极的英雄，他们的名字与地极的冰雪一样永存。这些像纪念碑似的遗迹，记述了人类征服南极的艰难历程。 五、小结：1 悲剧因何伟大？我们之所以感动，不是因为斯科特和他的队员在归途中的覆没，不是因为灾难，而是因为他们对灾难命运的反抗。反抗命运可以摧毁伟大崇高的人，但却无法摧毁人在反抗中所表现出来的伟大崇高。奥茨的舍生取义，威尔逊博士的死而后已，斯科特的“民族勇气”，行军的继续，死亡的安详，种种壮丽的英雄品格的表现虽然伤感，

6、却没有使我们悲观，反而激发我们的生命力感和努力向上的意识，使我们心灵受到震撼，悲剧的伟大意义就在于此积极地净化我们的心灵。齐读末句：一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。 作业：作文如果没有悲剧（参考：感谢悲剧）附： 感谢悲剧 记得有一位编辑问我，为什么总是喜欢那些坎坷曲折的人生故事，总会注意那些悲欢离合的情感场景，总是欣赏悲剧的电影呢？ 是的，我是很喜欢悲剧的，每当看到那难舍难分的离别之情，那段刻骨铭心的伤痛，那历尽艰辛的沧桑，那段经历岁月洗礼、遭遇逆境磨练的过程，我都会悄然落泪，那情景，那段情节，整个过程都会深深地

7、刻入我的脑海中。 春秋未期的伍子胥，一生都是充满悲剧色彩。从他一家夜成白发到成为吴国相国，从相国到悬额城头的过程，注定了他悲剧的人生。没有满门抄斩的悲剧，就没有他一夜成白发的故事；没有整段人生的悲剧凡不可能出现是吴国的强大，逐鹿中原争霸天下；没有这个悲剧性人物，就不会有留给后世血淋淋的历史教训。 牛顿一降临这个世界，就注定他人生的悲剧。一个出身农家的遗腹儿，生下来就没有父亲，就是一个孤儿，整个成长过程都是在灰暗中度过。正是上天赐予他的悲剧，他有人生道路上不断地拼搏努力。正是他那段曲折的人生历程，造就了闻名世界的科学泰斗。正是因为悲剧，才出现了伟大的牛顿。 没有悲剧，就不会出现贝多芬，就没有命运

8、交响曲；没有悲剧，就没有记念屈原的民间节端午节，也就没有中国最长的诗歌离骚；没有悲剧，就没有伟大文学家高尔基的作品 总之，没有悲剧，光辉的历史的就会暗淡褪色；没有悲剧，灿烂的文化就会凋凌；没有悲剧，可歌可泣的人物故事就会哑然无声。 感谢悲剧，给世界留下灿烂辉煌的遗产。下课啦，咱们来听个小故事吧:活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。活动过程：1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。”主持人问：“谁知道这是什么？”

9、生答：“水！”一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。 水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”甲：如果没有水，我们人类就无法生存。小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。主持人：下面请听快板水的用处真叫大竹板一敲来说话，水的用处真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；采煤发电要靠它，京城美化更

10、要它。主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？（1）（生）：我要节约用水，保护水源。（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，

11、答对了请给点掌声。（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。（2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。（3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）（4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？主持人：可以，大家欢迎！请看小品这又不是我家的大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”旁白：“那又是谁家的呢？”主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大

12、家说说？甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？齐：主动关好。小记者：同学们，你们好！我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？主持人：可以。小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？答：我要做节水的主人，不浪费一滴水。小记者：请这位同学谈谈好吗？答：今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。小记者：你们谈得很好，我的收获也很大。我还有新

13、任务先走了，同学们再见！水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！让人类和动物、植物共存，迎接美好的明天！主持人：你们还有发言的吗？答：有。生：我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。动物：小熊上场说：我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！花草树木跑上场说：我们也不会忘记你的贡献！水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）同学们的笑声不断。主持人：水伯伯，您这是干什么呢？水伯伯：因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！主持人：水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！再见！4.主持人：大家欢迎老师讲话！同学们

14、，今天我们召开的班会非常生动，非常有意义。水是生命之源，无比珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代。5.主持人宣布：“水”是万物之源主题班会到此结束。 6.活动效果： 此次活动使学生明白了节约用水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约用水的人增多了，人人争做节水小标兵活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。活动过程：1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。”主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！

15、”一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。 水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”甲：如果没有水，我们人类就无法生存。小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。主持人：下面请听快板水的用处真叫大竹板一敲来说话，水的用处真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；采煤发电要靠它，京城美化更要它。主持人

16、：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？（1）（生）：我要节约用水，保护水源。（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。（2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。（3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）（4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？主持人：可以，大家欢迎！请看小品这又不是我家的大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”旁白：“那又是谁家的呢？”主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？