公开课教案教学设计课件苏教初中语文八上《背影》-(一1).doc

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1、背影教学目标 1有感情地朗读课文，体会蕴涵的父亲的一片爱子之情。 2理清文章结构层次，理解背影的线索作用。 3学习本文抓住人物特征刻画人物的方法，品味朴实简洁的语言。教学重点有感情地朗读课文，体味字里行间的人间至情。教学难点学习抓住人物特征刻画人物的方法。课时安排 两课时 第一课时一、导入新课 先请大家知道自己生日的举手，然后请知道父母生日的举手。 父母对子女的爱是真挚无私的，这种爱体现在日常生活的方方面面。这种感情是体现在父母的只言片语中，还是隐含在父母的神情语气里，可以通过某个动作流露出来，也可以通过某个身形体态表现出来。父母疼爱子女的细节，有的令人终生难忘。今天我们要学的就是著名作家朱自

2、清的背影，让我们来体会一下文中无私的、真挚的、深沉的父爱吧。二、简介写作背景本文是作者追忆八年前的事。作者当时在北京大学哲学系念书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口惜别。当时中国社会的状况是：军阀割据，帝国主义势力明争暗斗，知识分子朝不保夕，奔波劳碌，谋事艰难，在他们心头笼罩着一层不散的愁云。采用记实的手法，通过一个特定的角度“背影”去写父子之间在那特殊的社会背景之下的相爱相怜的感情，所以更唤起人们的同情、叹惋和共鸣。三、检查预习1组织学习介绍作者。 朱自清(1989-1948)，字佩弦，中国散文家、诗人。江苏扬州人，原籍

3、浙江绍兴。他的散文感情真挚自然，语言朴素简洁，结构严谨精巧，具有清新、委婉、隽永的艺术风格。代表作品有春绿荷塘月色等。背影是他前期散文的代表作。2给下列加点字注音。 踌躇（）琐屑（）颓唐（） 栅栏（ ）簌簌（ ） 蹒跚（）狼藉（）妥帖（） 游逛（ ）擦拭（ ） 举箸（ ）迂（ ）四、整体感知 在预习的基础上朗读课文（读准字音），鼓励学生按照自己喜欢的方式进行朗读，在朗读中去体会作者的情感。思考： 1、找出文中四次提到的“背影”分别有哪些？哪一次是写作的重点？ 明确：开篇设疑点出背影，望父买橘刻画背影，父子分手惜别背影，结尾思念照应背影。写作的重点是望父买橘的背影。 这样文章就以“背影”为线索，

4、巧妙地组织材料（父子深情是课文的暗线）。 2、四次“背影”的出现，哪些是实写？哪些是虚写？实与虚之间关系如何？ 明确：第二、三次是实写，第一、四次是虚写。实写是虚写的基础，是虚写的条件，没有实实在在的“背影”的描写，本文就成了无本之木、无源之水。虚写是对实写的感情的深化。五、精读品析1、 同学们都发现了父亲买橘子的背影是让作者感触最深的，那下面就让我们一起来朗读这段文字，分析一下作者是怎样细致地刻画“背影”的吧。 明确：作者采用了外貌描写和动作描写来刻画父亲买橘子时背影。大体的的外貌，三次突出“布”字，呼应了前文所述的惨淡家境。动作：这里连用“攀”“缩”“倾”三个动词，细腻而简练的写出了父亲爬

5、月台的整个动态过程，表现了父亲爬上月台的艰难。2、买橘子这么费劲，为什么不让儿子去，回来后“心里很轻松似的”表明了怎样的心理？明确：越是尽到做父亲的责任，心里越是感到踏实满足。为了照顾好儿子，什么灾祸、劳累，全都置之度外了。小结:父亲为了给孩子买几个橘子，不顾危险，不顾自己的身体，体现着浓浓的爱子之情，很让人感动。六、布置课后作业 把文中的故事说给父母听，和他们一起交流感受。板书设计：开篇设疑点出背影望父买橘刻画背影父子分手惜别背影结尾思念照应背影 第二课时一、探究：为什么这么一篇看似很普通的文章，能够引起大家的共鸣呢？ 明确：这与文中作者采用的各种描写方法是分不开的。二、合作学习 1跳读课文

6、，回答：本文是从哪些方面刻画父亲形象、表达父子之情的？请在文中找出依据。 明确：动作描写、语言描写。 2这些描写具有什么作用？ （学生讨论分析，从父爱的角度来谈，如能联系自己的生活实际来谈则更好） 动作描写：6段望父买橘，见第一课时。 语言描写：文中父亲的话语虽然不多，但却时时处处体现对儿子的关爱，请找出父亲所说的几句话，并仔细体会话中所包含的情感。 明确：第一处：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路。”这是父亲面对家庭困境强抑悲苦宽慰儿子的话，教育儿子不要悲观，不要失望，要能经受生活中的各种挫折。 第二处：“不要紧，他们去不好！”不放心茶房去，自己去送心里踏实。 第三处：“我买几个橘子去。

7、你就在此地，不要走动。”父亲为儿子想得十分周到，儿子虽已成人，但在父亲眼里，儿子再大还是孩子。 第四处：“我走了，到那边来信。”谆谆嘱咐，要孩子和家里保持联系。 第五处：“进去吧，里边没人。”是细心的关照，是对儿子不谙世情的担心。 小结：这些平平常常的话语含义丰富，将父亲的爱子之情体现得很具体。3文章中有几处作者的眼泪在悄悄地流，找出来一起品味一下。想一想流泪和背影有什么关系呢？明确：第一处：“不禁簌簌地流下眼泪。”这是为家庭的不幸而流泪，是悲哀的泪，为“背影”创设一种悲凉的氛围。第二处：“我的泪很快地流下来了。”这是为父亲的爱所感动而流泪，是感动的泪。第三处：“我的眼泪又来了。”这是因父亲的

8、背影远逝而流泪，是惜别的眼泪。第四处：“在晶莹的泪光中。”这是因为思念父亲而流泪，是伤心的泪。小结：流泪只因情之所至，儿子的流泪和父亲的背影在文中交相映衬，将父子之间的浓浓深情表现得淋漓尽致，强烈地激荡读者的心灵，也使文章具有极强的感染力。三、课堂总结父母爱子女，无微不至；父母爱子女之事，成千上万。而作者能捕捉到生活中最美的形象，截取事物状态中最鲜明的片段父亲的背影，通过特写，抒发了浓浓的父子深情。本文语言朴实，但充满着溢于言表的深挚感情。 读了本文，你不会不想到父母平时对自己的许多钟爱，甚至有些是自己本来不怎么在意的事情，这时也会浮现出来，令你动心，乃至流泪，甚或惭愧。请你仔细珍藏这记忆中的

9、珍宝，化为前进的动力，以不辜负父母的期望。四、布置作业 请学生结合自己的生活体验，截取你感受到的爱的瞬间写下来，并把文章讲给你的父母听。板书设计：悲哀的眼泪感动的眼泪惜别的眼泪伤心的眼泪【知识链接】【关于散文】散文，是指同诗歌、小说、戏剧并列的一种文学体裁。这种文体篇幅短小，取材广泛，形式自由，写法灵活，表达含蓄，意境深远，语言优美。特点是“形散而神不散”。散文按照内容和表达方式的不同，可分为以下三种类型：1、记叙散文，即以记人叙事为主的散文。这类但闻在表现手法上，以记叙为主，兼有抒情成分。内容上要求有真情实感，即叙写真人真事。2、抒情散文，即以抒发作者感情为主的散文。这类散文常见的写作手法是

10、直抒胸臆、托物言志和借景抒情。3、议论散文，即以说理为主的散文。这种说理长借助生动的事例、形象的描绘和感情的抒发来表达，文学色彩较浓。下课啦，咱们来听个小故事吧:活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。活动过程：1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。”主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”主持人：我宣布：“水”是万物之源主

11、题班会现在开始。 水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”甲：如果没有水，我们人类就无法生存。小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。主持人：下面请听快板水的用处真叫大竹板一敲来说话，水的用处真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；采煤发电要靠它，京城美化更要它。主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。乙说：看了表演后，我知

12、道水对庄稼、植物是非常重要的。丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？（1）（生）：我要节约用水，保护水源。（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。（2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。（

13、3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）（4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？主持人：可以，大家欢迎！请看小品这又不是我家的大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”旁白：“那又是谁家的呢？”主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。主持

14、人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？齐：主动关好。小记者：同学们，你们好！我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？主持人：可以。小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？答：我要做节水的主人，不浪费一滴水。小记者：请这位同学谈谈好吗？答：今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。小记者：你们谈得很好，我的收获也很大。我还有新任务先走了，同学们再见！水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约

15、用水呀！让人类和动物、植物共存，迎接美好的明天！主持人：你们还有发言的吗？答：有。生：我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。动物：小熊上场说：我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！花草树木跑上场说：我们也不会忘记你的贡献！水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）同学们的笑声不断。主持人：水伯伯，您这是干什么呢？水伯伯：因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！主持人：水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！再见！4.主持人：大家欢迎老师讲话！同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常有意义。水是生命之源，无比珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代。5.主持人宣布：

16、“水”是万物之源主题班会到此结束。 6.活动效果： 此次活动使学生明白了节约用水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约用水的人增多了，人人争做节水小标兵活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。活动过程：1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。”主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开

17、始。 水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”甲：如果没有水，我们人类就无法生存。小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。主持人：下面请听快板水的用处真叫大竹板一敲来说话，水的用处真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；采煤发电要靠它，京城美化更要它。主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、

18、植物是非常重要的。丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？（1）（生）：我要节约用水，保护水源。（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。（2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。（3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）（4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？主持人：可以，大家欢迎！请看小品这又不是我家的大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”旁白：“那又是谁家的呢？”主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？