2023年新版体育教师职称考试试题大全.docx
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1、最新体育教师职称考试试题大全 一、名词解释：1、体育与健康课程：是一门以身体练习为重要手段，以体育与健康知 识、技能和方法为重要学习内容，以增进高中学生健康为重要目的的 必修课程，是学校课程体系的重要组成部分，是实行素质教育和培养 德智体美全面发展人才必不可少的重要途径。2、健康：指个体在身体、心理和社会适应各方面都处在良好状态，而 不仅仅是没有疾病和不虚弱。一个人只有在身体、心理和社会适应方 面保持良好的状态，才算的上真正的健康。体育是促进健康的重要手 段。3、新兴运动类项目：指国际上比较流行但在我国开展不久的或国内新 创的、深受青少年爱慕并适合在学校开展的运动项目。4、运动量：指人体在身体
2、练习中所完毕的生理负荷量。4、体格：指人体形态结构方面，涉及人体生长发育水平，身体整体指 数与比例及身体形态。5、体能（体适能）：指人体各器官的机能在肌肉活动中表现出来的能 力，涉及身体素质和身体基本活动能力。6、水平目的：指不同阶段学生在各个学习领域中预期达成的学习结果。68、跳高的技术是由（助跑）、（起跳）、（腾空）和（落地）四个 紧密联系的阶段组成。69、接力跑的传接棒方式有（上挑式）、（下压式）和（立棒式）前 面两种是常用的70、体育锻炼前后要做（准备）活动和（整理）活 动。72、根据少年儿童生长发育的基本规律，身体各器官系统的生长发育 是（不均衡）的。其中神经系统发育最快；生殖系统发
3、育最晚。73、课程评价涉及（学生的学习）、（教师的教学）和（课程建设） 三方面的评价。74、课程内容资源开发涉及现有运动项目改造、新兴运动项目的引用 和民族、民间传统体育资源的开发。75、人体能量的直接来源于（糖）、（脂肪）和（蛋白质）。76 .体育与健康新课程，将根据 三维健康观（身体、心理和社会）和体育自身的特点，将课程学习内容划分为运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适.新课程标准根据学生身心发展的特性，将中小学的学习划分为六 级水平，既水平一至水平五分别相称于12年级、34年级、5 一6年级、79年级、高中学段。78、学生体质健康标准规定小学一、二年级的测试项目为 身高、体重、
4、坐位体前屈三项；小学五至六年级和初中以上年级测试项 目为六项，其中身高、体重、肺活量为必测项目，选测项目为 3项。81. 一个标准田径场，应由两个 平行的直道和两个 半径相等的弯道 组成，跑道全长应为400米；半径为36米；分道最小为1.22米，最大为1.25米。82.国际田径协会联合会规定，从2023年1月1日起，除 标枪 （29度）外，各投掷项目（铅球、铁饼和链球）落地区标志线的内沿延长线的夹角为40度。铅球和链球投掷圈内沿直径应为2. 135米 铁饼2. 5米。83.排球竞赛规则规定，如某队被召唤之后拒绝比赛， 则宣布该队为弃权，对方以每局的25： 0比分和3： 0的比局获胜。8 4、篮
5、球进攻战术基础配合可采用传切配合、策应配合、突分派合、掩 护配合和快攻配合。86、跑的速度取决于步幅和步频，增长步频的方法有快慢交替小步 跑、高抬腿跑等。牵引跑原地快慢交替摆臂87、足球运动重要用脚、头、肩、胸等部位来支配、控制球的一项运 动。88、在跳远教学中，一般采用以完整教学为主，分解与完整教学 相结合的方法，教学重点是起跳技术。89、排球运动基本技术涉及垫球、传球、发球、扣球和拦网90、足球踢球对的与否，重要取决于球点（击球的部位）、作用力的方 向（摆腿的方向）、击球作用力的大小（摆腿的幅度和速度）。92、投掷项目的完整技术都是由握持器械、助跑、最后用力和器械出 手后的身体平衡四部分组
6、成。93、跨栏跑的技术可以分为：起跑至第一栏技术、跨栏步技术（即过 栏技术）、栏间跑技术和终点冲刺跑技术，跨栏跑过栏技术涉及起跨 攻栏、腾空过栏和下栏落地三部分。95、急行跳远的空中姿势有蹲踞 式跳远、挺身式跳远、走步式跳远三种。96、2023年北京奥运会主题是“同一个世界，同一个梦想”，理念是 “绿色奥运，科技奥运,人文奥运”。标语、格言：更快、更高、更强 精神：互相了解、友谊长期、团结和公平竞争97、健康是指身体、心理和社会适应三方面都良好的状态。98、体能要素涉及与健康有关的体能要素和与运动技能有关的体能要 素。99、健康的“四大基石”具体化为以下四个方面合理膳食、经常适量 运动、良好的
7、生活习惯、健康的心理。100、体育与健康课程学习的 评估应采用（绝对性标准）与（相对性标准）相结合的方法进行。102.原体育教学大纲与体育与健康课程标准的指导思想有很 大的不同，前者的指导思想是增强学生体质，而后者则以健康第一为 指导思想。104.制订运动处方时需充足考虑运动的次数，强度和时间三个要 素，使体育锻炼更加有针对性和时效性。109、体育与健康课程标准 的基本理念是坚持健康第一的指导思想。110、学校体育是终身体育的基础，（运动爱好的培养，运动习惯与参 与意识的形成）是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。112、课程评价是促进学生全面发展和全面提高教学质量的重要手段。 学生评价是学
8、校教育评价的核心情况，结合课程特点构建了五个领 域、三个层次的课程目的体系。课程目的领域目的水平目的114、标准以（目的）来统领教学内容和教学方法的选择。各地、 各校和教师可以选择多种不同的内容、采用多种不同的形式和方法去 达成课程的学习目的。115、在实行标准时，要全面关注五个学 习领域的目的，特别要加强对心理健康和社会适应这两个新的学习领 域的研究，以促进课程目的的实行。116、标准所规定的教师教学评价，是指对教师专业素质和课堂教 学两方面的综合评价。117、体育与健康课程标准按层次将教学内容 设计为精学类教材、简学类教材、介绍类教材、锻炼类教材四类教材 层次。118、体育与健康课程价值重
9、要表现在增进身体健康、提高心理健康 水平、增进社会适应能力、获得体育与健康知识和技能四个方面。119、体育与健康教学中思想品德教育的途径为体育与健康课堂常规 、体育与健康教材内容、课的组织教学、突发事件解决。121、国家、地方、学校三级课程管理是体育与健康课程标准贯彻贯 彻的保证。123、体育与健康课程选择和设计教学内容的依据是根据“健康第 一”的指导思想、根据水平阶段的学习目的、根据学生的不同的需 求。124、体育与健康课程教学选择内容的基本规定是健身性、科学性、 爱好性、实效性、简易性、地区性。125、体育与健康课程拟定教学内容时数比例的原则是实践性、灵活 性、综合性。126、体育与健康课
10、程教学分组的重要形式为随机分 组、同质分组、异质分组、合作型分组、帮教型分组、友伴型分组127、体育与健康课程标准加强对学生的指导，规定学生运用自主学 习、合作学习、发明性学习、探究式学习、延伸性学习、信息化学 习、评价式学习等七种学习方式进行学习。128、体育与健康课程学习评价的目的是了解学生的学习情况与表 现，以达成学习目的的限度、判断学生学习中存在的局限性，分析 其因素，并改善教学、为学生提供展示自己能力水平个性的机会，并 鼓励和促进学生的进步与发展、培养学生自我结识，自我教育的能 力。129、体育与健康课程学生成绩评价的内容为体能的评估、知识 与技能的评估、学习态度的评估、情意表现与合
11、作精神的评估四个方 面。131、体育与健康课程资源涉及 人力资源、体育设施资源、课程 内容资源、课外和校外体育资源、自然地理资源、体育信息资源六个 方面。132、体育与健康课程标准中安全教育始于水平二的运动技能 领域。133、体育与健康课程标准水平三中运动技能领域开始规定学 生从观看体育比赛中获得运动基础知识的。134、敢于进行难度较大的体育活动是从体育与健康课程标准水平三中 心理健康 领域中开始规定的。135、使学生指出在体育活动中不道德的行为是从体育与健康课程标准 水平四中社会适应领域开始规定的。136、使学生养成良好的体育锻 炼习惯是从体育与健康课程标准水平五中运动参与领域开始规定的。1
12、37、使学生在体育活动中表现出对弱者的尊重与关爱是从体育与健康 课程标准水平 三中社会适应 领域开始规定的。138、通过体育活动树立学生的自尊自信是从体育与健康课程标准水平 四中心理健康领域开始规定的。139、体育锻炼可以调节体能、保持良好心态、促进身心健康。141、在体育科研中，资料与事实的收集方法有文献法、调查法、观测 法、实验法。143、人体基本的活动方式是：走、跑、跳、投等。147、根据人体生理机能活动变化规律，一节体育课可分为准备、基 本、结束三个部分。三、判断题1、普通高中标准中规定，学生在田径类项目系列中至少必修1学 分。（J ）2、学生身体的匀称度是通过身高标准体重来评价的。（
13、J ）3、体育教学中的篮球运动是一项集体对抗性的球类游戏。（J）4、在实行标准时，五个学习领域目的在每节体育课上都要有所体 现。（x ）5、台阶实验，重要用以测定心血管系统功能，也可以间接推断机体的 耐力。（V ）6、国家颁布的学生体质健康标准中规定，身高、体重、肺活量等都属 于身体形态项目。（x）7、排球比赛发球时可以在球场端线后任意一点进行。（V ）8、分腿腾越练习时，保护人应站在跳箱前方。（x ）两侧 9、在广播体操的教学中，教师多采用背面示范授课。（x）镜面示 范10、田径项目比赛中，竞赛项目的距离应从某起点线后沿至终点线的 后沿。（J ）11 .根据科学研究，糖是你运动时身体能量的重
14、要来源。（V ）.测量安静时脉搏一般在安排在上午比较好，年龄越小，脉搏越慢。（X ）.田径比赛规则规定，对第一次起跑犯规的运动员应给予警告，之 后的每次起跑犯规的运动员均应取消该项目的比赛资格。（V ）12 .排球规则规定，替补队员每局只能一场比赛一次，替补开始上场 阵容的队员。并且他只能由被他替换下场的队员来替换。（V ）16、现阶段初中阶段每周每班应安排3节体育课。（J ） 1-4年级4 节5-9年级3节17、追逐跑是发展学生灵敏素质的有效方法。（x）18、2023年北京奥运会帆船比赛将在秦皇岛举行。（x）大连19、跨越式跳高助跑倒数三步的比例是大、中、小。（x）小、中、大正数3步，大中小
15、20、人体速度素质发展最快的敏感期10-13岁。（J ）.学校体育是一种具有强制性的教育，是社会体育的基础。（X）21 .学生的学习方式的改变应重视提高学生的自主学习、探究学习和 合作学习的能力，以促进学生学会学习，提高体育学习和增进健康的 能力。（V ）.高中学生体育与健康学习成绩评价应采用等级评估。（V）22 .人体天天消耗的能量来自营养素，营养素涉及糖、蛋白质、维生 素、无机盐和水。（V）.田径运动径赛中，鉴定运动员到达终点的名次顺序是以运动员躯 干的任何部分触及终点后沿垂直面的先后为准。（X ）以运动员躯干的任何部分到 达终点线内沿垂直面的先后为准.淡化体育教学中的竞技化倾向就是淡化技
16、术教学。（J ）26 .分组教学有分组轮换和分组不轮换。（J ）.篮球运动起源于美国，由美国麻省奈史密斯在1891年发明的。 （V ）30.足球比赛中罚间接任意球可以直接射门得分。（J ） 31、新课程体育与健康体现了实用性、活动性、爱好性和时代性特点，突 出了课程以身体锻炼为重要手段，增强学生健康为重要目的的课程性 质。（J ） 32、科学的身体锻炼可以促进人体形态、机能的发育， 运动能力的提高，适应环境抵抗疾病能力的增强。（V ）33、行进间队列练习中向右转走的预令和动令都落在左脚上。（X ）34、一个人只有在身体、心理和社会适应方面保持良好状态才算得上 真正的健康。（V ）35、对的的坐
17、、立、行姿势是坐如钟，站如松，行如风。（V ）36、双手体前向前抛实心球的动作方法是两脚前后开立，两腿弯曲， 上体稍前屈，两手持球。然后两腿用力蹬伸，上体抬起，两臂用力由后向前上方抛出。（X ）37、篮球比赛中持球队员身体某部位接触端线或边线均判出界。（V ）38、以时间计算成绩的项目叫田赛，以高远度计算成绩的项目叫径赛。（X ） 39、体育评价应实现多样化，将定量分析和定性分析相结 合，学习评价的形式涉及：学生自我评，组内互相评价和教师评价。 （V ） 40、一个学校的运动成绩的优劣是判断其学校体育工作的标准。（X7、运动负荷：涉及负荷量和负荷强度。负荷量一般学用练习的次数、 时间、距离、重
18、量来表达；负荷强度一般以练习的速度、密度、难度 来表达，这两者互相影响、互相制约。8、终身体育，是指一个人终身进行身体锻炼和接受体育教育。9、运动技能：指在体育运动中有效完毕专门动作的能力，涉及神经系 统调节下不同肌肉群间的协调工作的能力。作为学习领域的运动技 能，规定学生学习、掌握和运用基本的运动知识和技能，形成一定的 运用专长，为终身体育奠定良好的基础。10 .体育教学：是教与学的统一活动，是学生在教师有目的、有计划 的指导下，积极积极地学习与掌握体育、卫生保健基础知识和基本技 术、技能、锻炼身体，增强体质，促进健康，发展运动能力，培养思 想品德的一种有组织的教育过程，是实现学校体育目的的
19、基本途径之O.身体素质：指人体在体育活动中所表现出来的各种机能能力。涉 及力量、速度、耐力、灵敏、柔韧等。11 .完整法：是指整套动作或单个动作不分部分地进行教学的方法，它 常用于比较简朴的动作或者结构严谨、难以分解的动作的教学。16、 体育与健康课堂常规：是为使课堂教学有一个严密的组织和正常秩 序，保证体育与健康教学的正常进行，对师生所提出的一系列基本规 定。它一般涉及课前课中课后三个部分。41、支撑摆动规定以肩为轴，脚向远伸，髓向远送，身体伸直。（V ）42、直腿后滚翻的保护与帮助是保护者单（双）手提拉练习者臀部 （腰部与髓两侧），帮助推手和翻转。（X ）43、韵律操比赛，可设规定动作和自
20、选动作。规定动作由竞赛组织部 门拟定，采用统一的动作和音乐进行。（V ）44、侧向滑步推铅球最后用力动作是通过蹬腿、送酸、转体、挺胸、 低头、推臂、拨球连贯动作将球推出；。（X ）蹬转送挺推拨45、足球个人进攻战术涉及：停球、跑位、运球过人、射门。（X ）46、排球比赛中A队队员在接发球时，用脚将球踢到了对方场内，裁 判员判其违例。（X ）47、急停是快速移动中忽然停止，借以甩开防守者的方法。动作有一 步急停和两步急停。（V ）48、如八个队员参与比赛，采用单淘汰制，其比赛场次为七场。（V49、长拳的手法重要有拳、掌、勾（冲拳，劈拳，撩拳，贯拳，推掌，穿掌，亮掌，挑掌，顶肘，格肘），步法重要有
21、马步、弓步、仆步、虚步、歇步。（X ）50、重力休克是在剧烈运动中，由于体内大量缺氧所引起的暂时性脑贫血而发生的休克。（X ）忽然停止后51、出生以后，人的生长发育有三次较快的突增期。（X）52、学生进行山羊分腿腾越时保护人站在落地点的前面，扶同伴的背部或握住上臂。（X）53、奥运会的宗旨（精神）是：“更快！更高！更强！ ”。（X）和平、友谊、54、在进行耐久跑的活动时，会有种生理现象“极点”出现，用有深 度和节奏的呼吸可减轻“极点”的限度。（V ）55、排球的技术动作中，双手上手传球用拇指、食指触球并承担重要 力量，其余手指帮助控制传球方向。（X）56、在队型练习中，分队走是一路纵队行进间在
22、某点听到分对走的口 令后，单数做左转弯走，双数做右转弯走，形成方向相反的两个一路 纵队。（X） 57、在跳跃运动中，要使身体腾起得远或高，关键在于起跳时使身体获得最快的速度和适宜的起跳的角度。（V ）58、在投掷练习中，投掷力量不变，出手角度适当才会获得最佳成 绩。（J）59、正步走时规定踢出的腿要绷直，脚尖下压，脚掌与地面平行，离 地面约35 （25）厘米高。（X）60、在体育活动中要注意多喝水，特别是在剧烈活动和夏天更要大量 喝水，否则人体将失去水分导致“脱水”。（X） 61、巧妙运用模 型、图片、幻灯、录音、电影等教学媒介来发挥教学作用，体现出了 因材施教原则（直观形象法）（X）62、举
23、重是田径运动中较典型的力量性运动项目（义）63、足球脚内侧踢定位球时，应击球的后下部（X）64、对正在三分线外投篮的队员犯规，投中有效再加罚一次，投不中 时应罚3次（J ）65、传、切战术配合指的是行进间运球，将球传至篮下接球人，接着 向篮下切入，接回传球三步上篮得分的进攻配合（X）66、脚背内侧踢球的助跑方法与其他踢球助跑方法不同（J）67、运球、急停、跳投和扣球（扣篮），都属于篮球术语（X）68、篮球运动中运用最多的技术是运球（X）步伐的移动 69、体育教师的职责就是上好体育课。（X）70、分层次教学是注重个体差异的教学组织形式之一。（V ） 71、两个关节面面积大小差别越大，则关节运动幅
24、度大，关节灵活性 小。373、科学技术进步对体育教学方法的改善具有影响作用。（J）74、学校体育教学目的的改革，提出了将学校体育目的与终身体育相 结合的新目的体系。（J）75、体育教学方法的改革是从“教”到“学”的转变。（V ）76、常参与体育运动，会使肌纤维增多。（V ）77、顺风时投掷铁饼，有助于成绩提高。（X ）逆风.“体育的研究性学习”是主张通过体育教学，使学生既懂又会，并 使学生通过学习运动的原理，掌握较高的技术动作和方法，提高体育 教学“智育”因素的过程。（X ）78 .优化体育教学过程，提高体育教学效率是体育教学追求的重要目 的。优化的方法就是将教材进行取其精华、排其糟粕，使学生
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