《 大堰河——我的保姆》课件-统编版高中语文选择性必修下册.pptx

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1、导入 1933年1月的一个早晨，一个年轻人站在阴冷、潮湿的牢房里，外面是漫天飞舞的雪花。他不由得因冷而神飞，睹雪而思人，想起了一个连名字都没有的普通农妇，他的保姆大堰河，挥笔写下了大堰河我的保姆这一首蕴涵着浓浓深情的诗歌。这位诗人就是艾青，今天我们就一起来学习这首诗。大堰河大堰河我的保姆我的保姆艾 青学习目标1.1.了解诗歌内容了解诗歌内容;认识大堰河认识大堰河的形象及意义的形象及意义;明确作者感情。明确作者感情。2.2.了解本诗直接抒情跟间接了解本诗直接抒情跟间接(叙述、描写叙述、描写)抒情相结合的特抒情相结合的特点。点。朗读诗歌朗读诗歌大堰河大堰河我的保姆我的保姆：简要说说读完后你有什么感

2、受简要说说读完后你有什么感受？学生自学 独立思考（3分钟）自学指导一 阅读资料中有关本课作者、阅读资料中有关本课作者、作品、背景的知识讲解，掌握作品、背景的知识讲解，掌握相关文化常识。相关文化常识。（完成自学后举手示意）（完成自学后举手示意）2 2分钟分钟作者简介作者简介：艾青，原名蒋海澄，1910年出生于浙江省金华，年出生于浙江省金华，现代著名诗人。1929年赴法国专修绘画。年赴法国专修绘画。1932年回国，参加中国左翼美术家年回国，参加中国左翼美术家联盟，因从事爱国运动被捕，狱中联盟，因从事爱国运动被捕，狱中他见了漫天飞舞的雪花，联想到保他见了漫天飞舞的雪花，联想到保姆落满白雪的坟头，睹雪

3、思人，挥姆落满白雪的坟头，睹雪思人，挥笔写下了这首赞美劳动人民，诅咒笔写下了这首赞美劳动人民，诅咒黑暗世界的诗篇黑暗世界的诗篇大堰河大堰河我的我的保姆保姆。艾青在现代史上具有重要地位，艾青在现代史上具有重要地位，被誉为被誉为“卓越的民族诗人”。大堰河大堰河我的保姆我的保姆是艾青的是艾青的成名作。成名作。我爱这土地向太阳火把古罗马竞技场等是他的代表作。关于大堰河：关于大堰河：大堰河，原出生于离艾青老家五里远的大叶荷村，很小就被卖到艾青的家乡畈田蒋村当童养媳。她没有名字，人们只好用她的出生地称呼她，“卑微到连自己的名字也没有！”她一生命运非常悲惨：与前夫生了三个孩子；前夫死后，另嫁，又生了两个孩子

4、。当时农民生活非常艰难，苛捐杂税，还有地主盘剥。大堰河孩子多，生活更是艰难，她受尽煎熬，仅四十多岁就离开了人世。写作背景写作背景 艾青出生时因母亲难产，算命先生说他会“克死父母”，因此他一出生就受家人歧视，被寄养到大堰河家。艾青就是吮吸着大堰河的乳汁，在她精心爱抚下成长的。直到五岁才被领回家，仍然受家庭歧视，规定他不能叫父母为爸爸妈妈，而要叫叔叔婶婶。因此在艾青的情感世界里，对大堰河的爱远远超过了对父母的爱！因此他“长大一点后，总想早点离开家庭”，18岁就离开了家。1933年1月，他23岁，在狱中他满怀深情写下了大堰河我的保姆。后来诗人在1953年和1973年两次回乡，都一往情深地去祭扫大堰河

5、的墓。自学指导二自由阅读课文，思考：本诗属于长篇叙事抒情诗，共有13个小节.根据内容，大体可以分为几部分?请找出与之对应的小节。（完成自学后举手示意）4 分钟整体把握 全诗共分为三部分:第一部分（第1-3节）：写“我”与大堰河各自的阶级地位和二人之间的特殊关系。第二部分（第4-11节）：诗人追述大堰河勤劳善良、为生活奔忙而受尽苦难的一生。第三部分（第12-13节）：诗人对大堰河的无限怀念与深情礼赞。自学指导三再次朗读课文，思考：1、第四节诗人回忆了在大堰河家的生活，摄取了哪些生活场景？主画面又是什么呢？通过这些场景,我们感受到大堰河怎样的形象?2、第七节，在具体描写大堰河的佣工生活时，共写了几

6、个生活场景？为什么每一句都用“她含着笑”开头？这表现了她什么品格？3、第八节 哪些细节表现大堰河对乳儿的深爱?4、大堰河辛劳一生，死后得到了什么？你从中体会到作者什么样的情感？（完成自学后举手示意）4 分钟搭好灶火后尝过熟饭后放好酱碗后补好破衣后包扎伤手后掐死虱子后拾起鸡蛋后抱抚摸拍去炭灰后下一页1、第四节诗人回忆了在大堰河家的生活，摄取了哪些生活场景？主画面又是什么呢？通过这些场景,我们感受到大堰河怎样的形象呢?勤劳 慈爱 博大 这些排比句一方面具体铺叙了大堰河极度贫穷和繁重的家务劳动,另一方面表明大堰河无时无刻不再关心照料乳儿，时时给他以温暖，处处给他以爱抚，充分表现大堰河的勤劳及对乳儿无

7、私的爱.含着笑洗衣 洗菜切菜喂猪烧肉晒麦劳作图返回用六个排比句描写大堰河不分冬夏，年复一年地承担着繁重的劳动但又始终含着笑，这表现她勤劳、淳朴、宽厚、善良、乐观、知足，也渗透着诗人对她悲苦命运的同情。2、第七节，在具体描写大堰河的佣工生活时，共写了几个生活场景？为什么每一句都用“她含着笑”开头？这表现她什么品格？切糖贴画赞美乳儿做梦 3、第八节 哪些细节表现大堰河对乳哪些细节表现大堰河对乳儿的深爱儿的深爱?4 4、读第、读第9 91111节诗歌：节诗歌：大堰河辛劳一生，死后得到了什么大堰河辛劳一生，死后得到了什么？你从中体会到作者什么样的情感？你从中体会到作者什么样的情感？下一页愤怒控诉不公道

8、的社会世道愤怒控诉不公道的社会世道深切同情大堰河的悲惨命运深切同情大堰河的悲惨命运【课堂小结】这首抒情长诗，以深沉、真挚的感情，歌颂了贫农妇女大堰河勤劳、善良的美好品质，描写了她的悲惨命运，并诅咒和揭露了造成她悲剧命运的黑暗社会。大堰河大堰河我的保姆我的保姆 结构结构 大堰河形象大堰河形象 诗人感情诗人感情 主要修辞手法主要修辞手法一、大堰河与我一、大堰河与我 (1(13 3段段)悲苦低微的悲苦低微的身世身世怀念与痛怀念与痛悼悼反复反复二、勤劳悲苦善良二、勤劳悲苦善良的一生的一生(4(41111段段)勤劳善良勤劳善良命运悲惨命运悲惨眷恋感激眷恋感激同情控诉同情控诉反复反复排比排比对比对比三、对

9、大堰河的怀念三、对大堰河的怀念和礼赞和礼赞(12(121313段段)千千万万劳动千千万万劳动妇女的化身妇女的化身讴歌赞美讴歌赞美呼告呼告排比排比 整理知识整理知识 背诵记忆背诵记忆 当堂训练，巩固运用当堂训练，巩固运用课文注释说,作者的保姆原没有名字,因她娘家住在金华县大叶荷村,所以大家都叫她大叶荷.可作者在诗中却利用谐音,把她的名字改为“大堰河”.作者为什么这样做?()A偶然的,没有内在的含义.B觉得“大叶荷”不好听,所以利用谐音改为“大堰河”.C因为人们常把养育自己的河流比作母亲,用谐音就暗含了这一层意思.D因为家乡有一条河叫“大堰河”,正好和“大叶荷”是谐音.c 课后作业课后作业1、巩固本节课所学内容2、完成当堂训练作业，将错题改到错题本上