高考语文复习：小说形象 课件.pptx

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1、情节形象环境主题3142文本内容艺术特色 小说202XXXX鉴赏小说形象鉴赏塑造人物形象的手法1正面描写：肖像/语言/动作/心理/神态描写侧面描写：特殊手法：细节描写环境烘托其他人物对比/衬托/评价物象烘托欲扬先抑/欲抑先扬手手法法黛玉对“读书”问题地两次不同的回答贾母因问黛玉念何书。黛玉道：“只刚念了四书。”黛玉又问姊妹们读何书。贾母道：“读的是什么书，不过是认得两个字，不是睁眼地瞎子罢了！”宝玉便走近黛玉身边坐下，又细细打谅一番，因问“妹妹可曾读书？”黛玉道：“不曾读，只上了一年学，些须认得几个字。”【肖像】他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，

2、可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。鲁迅 孔乙己【语言】妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指扣门扉曰：儿寒乎？欲食乎？吾从板外相为应答”归有光项脊轩志【动作】女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手。她把一个手指放在嘴里吮了一个。孙犁荷花淀细节描写特点“特写镜头”细微之处不易察觉含义丰富环境烘托正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。.那雪下得紧。.看那雪，到晚越下得紧了。施耐庵林教头风雪山神庙你该死！你该死！他们叫道。“森林一直不停地发出低沉地声音，来响应他们地叫嚷，电光把黑暗撕成碎片。丹科望着那些人，那些受够了苦的人，他看见

3、他们现在跟野兽完全一样。许多人把他围住，可是他们地脸上没有一点高贵的表情，她不能够期望从他们那儿得到宽恕。于是怒火在他的心中燃起来，不过又因为怜悯人们的缘故灭了。他爱那些人，而且他认为，他们也没有他，也许就会灭亡。所以他的心里又发出了愿望的火：他愿意搭救他们，把他们领到一条容易走的路上去，于是他所以眼睛里亮起来那种强烈的火的光芒可是他们看见这个，以为他发了脾气，所以眼睛燃烧得那么亮。他们便警戒起来，就像一群狼似的，等着他来攻击他们；他们把他包围得更紧了，为着更容易捉住丹科，弄死他。可是他已经明白了他们的心思，因此他的心也燃烧得更厉害了，因为他们的这种心思使他产生了苦恼。然而森林一直在唱着它那阴

4、郁的歌，雷声隆隆地响，大雨依旧在下着“我还能够为这些人做什么呢？”丹柯的叫声比雷声更大忽然他用手抓开了自己的胸膛，从那儿拿出他自己的心来，把它高高地举在头上。高尔基丹柯 其他人物对比/衬托/评价物象烘托房子是中式风格，含蓄婉约中透着特有的美感。墙上挂着山水画，客厅的博古架上，摆满了精美的瓷器。美术系毕业的她，非常喜欢这样的风格与氛围。.小路注意到自己面前的那只碗，每次都不一样：带凤凰的，印孔雀的，描玫瑰花的，绘水中睡莲的，勾绿竹的，开菊花朵朵的王若冰对面的碗欲扬先抑走到中甲板里来的那个年老的乘客在楼梯底像一尊石像一样站着。他用严峻的眼光望着这种破坏情况。他一动不动，似乎没法向炮舱里挪动一步。.

5、汉子躲在楼梯下面，与目睹这一切的老人只隔几步远。炮手拿着他的起重棍等着。大炮仿佛瞥见了他，根本不屑于把身子转过来，就用一种劈斧似的速度向后倒退，朝汉子冲了过来。被迫退到船舷上的汉子已经到了绝境。全体船员发出了一声呼喊。可是直到现在一直站着不动的那个年老的乘客冲了出去，动作比一切凶猛的搏斗更加迅速。他抓住一袋伪钞，冒着被压死的危险把这袋伪钞扔到了大炮的车轮中间。这是个具有决定性和充满危险的动作，即使是一个受过杜罗塞尔的海上御炮术里面记载的种种技术训练的人，也不会做得更合适、更准确。雨果炮兽分析概括人物形象特点2做题步骤和格式1、带着问题读文本2、在文中圈点标注3、分条列述4、关键词置前5、提炼分

6、析一、小说人物形象(性格)特征小说人物的形象特征包括两个方面：外在特征和内在特征。外在特征是指人物的外貌、职业、生活习惯等，内在特征是指人物的心理状态、性格特征、精神品质等。二、常见题型：1、结合全文，简要分析人物形象。2、xxx是个什么样的人？3、xxx有哪些优秀的品质?4、分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。三、答题思路：1,总评价：xxx是一个(思想性格特点)+(身份地位)的人。:2.(概括词)+分析；(概括词)+分析；.分析概括人物形象的角度塑造手法人物评价情节变化旺旺妈是一个怎样的人？请结合文本简要分析乐观开朗。总是笑吟吟的，嗓音甜，说话柔，笑容能感染身边的人。勤劳能干。善抓商

7、机，做加工好的净菜;娇小的身躯与大号摩托形成对比。这些细节表现了旺旺妈肯吃苦，勤劳能干。热心助人。亲力亲为，为顾客精心挑选商品;免费帮邻居保管快递物件,保管、交接仔细。关爱家人。丈夫干不了重活，她毫无怨言,悉心照顾家人。小说在塑造旺旺妈这一形象的手法丰富，请结合具体内容进行分析。肖像描写。从刚来时满脸羞怯、白白净净的模样变成了面颊黑红的干练店嫂，这一描写体现了旺旺妈在丈夫出事后的改变动作;动作描写。白天，旺旺妈总也不闲，穿手链、剪线头、缝玩具，正面体现了她的勤劳。语言描写。文章最后提到旺旺妈与邻居的对话，“去北京旅游了.”这体现了旺旺一家物质生活和精神生活得到改善。物象烘托。开头合欢树这一物象

8、烘托了旺旺妈是这家人的“大伞。其他人物评价。合欢树下的老人说，旺旺家真不容易。体现了旺旺妈的勤劳能干。情节形象环境主题分析形象的作用3主要人物次要人物主要人物的作用，应从三个方面分析概括：表现主题+推进情节+体现社会意义。1.表现主题。主要人物重点承担揭示小说主题的作用，比如鲁迅祝福的主人公祥林嫂的死亡承担着“封建礼教吃人”的宏大主题。2.推进情节。人物性格（命运）变化，情节也随之变化，这就是人物对情节的推进作用。3.体现社会意义。深刻理解人物对当时社会的思想指导、价值引领等方面的作用。分析人物形象的艺术价值给人们带来的某种启示。次要人物的作用，应从四个方面分析概括：自身作用+衬托主要人物+情节作用+主题作用。“自身作用”指次要人物不只是一个线索或情节上的关联人物，有的自身还具有鲜明的性格特点，其具有的作用首先是自身的作用。“衬托主要人物”是其主要作用，衬托有正衬（侧衬）和反衬两种，要指明是哪种衬托，是怎样衬托的。此外，还有引出主要人物、评价主要人物等方面的作用。“情节作用”主要是线索作用，推动（串起）故事情节发展。“主题作用”是指次要人物与主要人物一起丰富、深化了主题，比如鲁迅祝福的次要人物鲁四老爷（政权的代表）、祥林嫂的婆婆（族权的代表）、祥林（夫权的代表）、阎王（神权的代表），政权、族权、夫权、神权构成了“封建礼教”的内涵。谢谢观看