第20课《好的故事》--部编版（五四学制）语文六年级下册.pptx

《第20课《好的故事》--部编版（五四学制）语文六年级下册.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第20课《好的故事》--部编版（五四学制）语文六年级下册.pptx（34页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 大家都听大家都听过许过许多故事，那么到底多故事，那么到底什么才是好的故事呢什么才是好的故事呢？今天我今天我们继续们继续走走进鲁进鲁迅先生，看他笔下好的故事究迅先生，看他笔下好的故事究竟是什么故事。竟是什么故事。好的故事好的故事20 20 好的故事 25 好的故事 鲁鲁迅（迅（1881-19361881-1936），原名），原名周周树树人人，字字豫才豫才，浙江，浙江绍兴绍兴人，文学家、思想家、革人，文学家、思想家、革命家，中国命家，中国现现代文学的奠基者。代文学的奠基者。19181918年年5 5月，月，首次以首次以“鲁鲁迅迅”为为笔名，笔名，发发表了中国文学史表了中国文学史上上第一篇白第一篇

2、白话话小小说说狂人日狂人日记记。代表作有。代表作有小小说说集集呐呐喊彷徨故事新喊彷徨故事新编编，散，散文集朝花夕拾，散文文集朝花夕拾，散文诗诗集野草和集野草和杂杂文集文集坟坟热风热风华华盖集且介亭盖集且介亭杂杂文等文等。好的故事。好的故事选选自野草。自野草。作者介作者介绍绍 25 好的故事 此文写于此文写于19251925 年，当年，当时时的中国极其的中国极其混乱，帝国主混乱，帝国主义义正在迫害中国，广大的正在迫害中国，广大的劳动劳动人民生活人民生活较艰较艰苦。在苦。在这这种种艰难艰难的情的情况下，作者同广大人民一况下，作者同广大人民一样样，期望美好，期望美好的未来尽快来到，故作此文寄以希望。

3、的未来尽快来到，故作此文寄以希望。时时代背景代背景 25 好的故事 熏黑（xn）膝髁（k）错综（zng）乌桕（ji）伽蓝（qi）蓑笠（su l）澄碧（chng）打桨（jing）闪烁（shu）萍藻（zo）荡漾（yng）镶着（xing）瘦削（xu）泼剌（p l）奔迸（bng）骤然（zhu）皱蹙（c）陡然（du）虹霓（n）晒衣裳（shi shang）字音字形字音字形 25 好的故事 削 多音字多音字 削削苹果、苹果、削削球球 河河边边枯柳枯柳树树下的几株瘦下的几株瘦削削的一丈的一丈红红，该该是村女种的是村女种的罢罢。xu xio 25 好的故事 漾漾 yng 不要写成“水”易写易写错错 25 好的故

4、事 读课读课文，想一想文，想一想这这个故事是怎个故事是怎样样的？的？作者用了哪三个作者用了哪三个词语词语来形容它？来形容它？整体感知整体感知 说说这说说这篇散文篇散文诗诗主要写了几主要写了几层层意思？意思？25 好的故事 第一第一层层（）：交代）：交代环环境，引起下文。境，引起下文。第二第二层层（）：梦）：梦见见一个好的故事。一个好的故事。第三第三层层（）：叙述）：叙述这这个好的故事。个好的故事。第四第四层层（）：追回故事，完成故事，留）：追回故事，完成故事，留 下故事。下故事。1 1、2 2 3 3 4 410 10 111112 12 美美丽丽、幽雅、有趣、幽雅、有趣 25 好的故事 总总

5、分分总总 这这篇文章的篇文章的结结构是怎构是怎样样的？的？照照应应开开头头 昏暗 朦胧、清楚 昏暗 25 好的故事 你你对鲁对鲁迅先生的梦的第一印象是什么？迅先生的梦的第一印象是什么？美好美好 恬静恬静 我我们们初步了解了初步了解了鲁鲁迅笔下的迅笔下的“好的好的故事故事”，接下来，接下来让让我我们们走走进鲁进鲁迅的梦境，迅的梦境，看看看看这样这样的故事到底好在哪里呢？的故事到底好在哪里呢？深入研深入研读读 25 好的故事 读一读课文1-2自然段，感受、思考：1.作者眼前的景象是怎样的呢？2.昏暗的灯，昏沉的夜象征什么呢？互互动课动课堂堂 25 好的故事 年味年味还还没消散，作者却陷入了迷茫之中

6、。没消散，作者却陷入了迷茫之中。这一段给你什么样的印象？灯火灯火渐渐渐渐地地缩缩小了，在小了，在预预告石油的已告石油的已经经不不多多;石油又不是老牌，早熏得灯罩很石油又不是老牌，早熏得灯罩很昏暗昏暗。鞭爆。鞭爆的繁响在四近，烟草的烟的繁响在四近，烟草的烟雾雾在身在身边边:是是昏沉昏沉的夜。的夜。我我闭闭了眼睛，向后一仰，靠在椅背上了眼睛，向后一仰，靠在椅背上;捏着捏着初学初学记记的手的手搁搁在膝髁上。在膝髁上。昏暗 昏沉 25 好的故事 这里“昏暗的灯”和“昏沉的夜”象征着当时的社会环境。一九二五年，一个一九二五年，一个动动荡荡的年代，的年代，军阀军阀混混战战，社，社会一片黑暗，仿佛会一片黑暗

7、，仿佛“昏沉昏沉的夜的夜”，即使有油灯，石，即使有油灯，石油却已油却已经经不多，灯火便不多，灯火便“渐渐缩渐渐缩小了小了”，以致于，以致于鲁鲁迅看迅看书书看得眼睛看得眼睛发发痛了。痛了。他不得不他不得不“闭闭了眼睛了眼睛”，掩卷思索掩卷思索 25 好的故事 自由读第3-10自然段，理解、品味、欣赏：好的故事是什么样子的？25 好的故事 我在我在蒙蒙胧胧中，看中，看见见一个好的故事。一个好的故事。这这故事很故事很美美丽丽，幽雅，有趣，幽雅，有趣。许许多美多美的人和美的事，的人和美的事，错综错综起来像一天云起来像一天云锦锦，而，而且万且万颗颗奔星似的奔星似的飞动飞动着，同着，同时时又展开去，又展开

8、去，以至于无以至于无穷穷。“好的故事”指的是梦境，这梦境是 美丽，幽雅，有趣的。蒙胧中看见好的故事，这里指的是梦中看见。25 好的故事 “美丽、幽雅、有趣”分别体现在什么地方？默默读读自己喜自己喜欢欢的段落，思考：的段落，思考：25 好的故事 许许多美的人和美的事，多美的人和美的事，错综错综起来像一天云起来像一天云锦锦，而且万，而且万颗颗奔星似的奔星似的飞动飞动着，同着，同时时又展开去，以至于无又展开去，以至于无穷穷。两岸的各种景物倒映在澄碧的小河中。两岸的各种景物倒映在澄碧的小河中。美美丽丽 还有哪些你认为美丽的景物呢？25 好的故事 诸诸影影诸诸物，无不解散，而且物，无不解散，而且摇动摇动

9、，扩扩大，互大，互相融和相融和;刚刚一融和，却又退一融和，却又退缩缩，复近于原形。，复近于原形。边边缘缘都参差如夏云都参差如夏云头头，镶镶着日光，着日光，发发出水出水银银色焰。色焰。幽雅幽雅 一切事物一切事物统统在上面交在上面交错错，织织成一篇，永是生成一篇，永是生动动，永是展开，我看不，永是展开，我看不见这见这一篇的一篇的结结束。束。大大红红花和斑花和斑红红花，都在水里面浮花，都在水里面浮动动，忽而碎散，拉，忽而碎散，拉长长了，了，如如缕缕缕缕的胭脂水，然而没有的胭脂水，然而没有晕晕。茅屋，狗，塔，村女，。茅屋，狗，塔，村女，云，云，也都浮也都浮动动着。着。25 好的故事 有趣有趣 大大红红

10、花一花一朵朵朵朵全被拉全被拉长长了，了，这时这时是是泼泼刺奔迸的刺奔迸的红锦红锦带带。带织带织入狗中，狗入狗中，狗织织入白云中，白云入白云中，白云织织入村女中入村女中 在一瞬在一瞬间间，他，他们们又将退又将退缩缩了。但斑了。但斑红红花影也已碎花影也已碎散，伸散，伸长长，就要，就要织进织进塔，村女，狗，茅屋，云里去。塔，村女，狗，茅屋，云里去。作者笔下的景物不是孤立存作者笔下的景物不是孤立存在的，而是美在的，而是美丽丽、幽雅、有趣的、幽雅、有趣的的融合体，共同构成了一幅美好的融合体，共同构成了一幅美好的画卷。的画卷。25 好的故事 既然既然这篇散文写的是一些篇散文写的是一些图景，景，为什么作者什

11、么作者特意要把这些图画称为故事？题目为什么叫做“好的故事”？这篇散文以梦幻的形式，描写了一个没有篇散文以梦幻的形式，描写了一个没有 故事故事 的的 好的故事好的故事，寄寓了作者深邃的思想和，寄寓了作者深邃的思想和执著的追求，全著的追求，全文以情文以情绘景，情景交融，景，情景交融，诗中有画，画中有中有画，画中有诗。作者把。作者把自然景物写得自然景物写得优美、壮美、壮观，创造了造了饱含作者美的情感和含作者美的情感和美的理想的美的理想的诗的意境。的意境。合作探究一 25 好的故事 我我们们知道，知道，“故事故事”总总是已是已发发生了的、生了的、过过去去了的、甚至是不可复得的。了的、甚至是不可复得的。

12、这这里用里用“故事故事”不用不用“图图画画”，就暗寓着作者，就暗寓着作者对这对这幅美幅美丽丽的的图图画的追画的追忆忆、珍惜、依恋的感情。、珍惜、依恋的感情。合作探究一 25 好的故事 作者在第作者在第5 5、7 7段写梦幻之景的段写梦幻之景的视视角是非常角是非常规规的，都是水中倒影，的，都是水中倒影，为为什么？什么？从水中看岸上从水中看岸上风风景，角度新景，角度新颖颖，可以，可以产产生意想生意想不到的不到的视觉视觉效果，使得梦幻景象更美，更有效果，使得梦幻景象更美，更有动态动态感。感。但由于倒影容易受到河水但由于倒影容易受到河水荡荡漾的影响，也就更虚幻，漾的影响，也就更虚幻，这为这为后文美景破

13、碎消失做后文美景破碎消失做铺垫铺垫。后文景象美到极致，。后文景象美到极致，作者情感也到达作者情感也到达巅巅峰，峰，“故事故事”戛然而止，如肥皂戛然而止，如肥皂泡一泡一样样瞬瞬间间破破灭灭，现实现实残酷可残酷可见见一斑。一斑。合作探究二 25 好的故事 力度不一力度不一样样，“捏着捏着”是是轻轻轻轻捏在手里，捏在手里，“捏住捏住”则则是是想死死想死死攥攥在手心。与其在手心。与其说说是想捏住是想捏住书书本，不如本，不如说说是想把是想把“好好的故事的故事”留住，哪怕是几点碎影。留住，哪怕是几点碎影。这这表明作者面表明作者面对对梦幻美景梦幻美景破碎破碎时时极度的极度的怅怅惘失落。惘失落。在第10段，作

14、者写“捏住”初学记，第2段用的是“捏着”，二者有什么不同？这下意识动作，表明了作者什么心理？合作探究三 25 好的故事 如何理解最后一段“但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜”？朗朗读读11111212自然段，思考：自然段，思考：25 好的故事 我抛了我抛了书书，欠身伸手去取笔，欠身伸手去取笔，何何尝尝有一有一丝丝碎影，碎影，只只见见昏暗的灯光，我不在小船里了。昏暗的灯光，我不在小船里了。但但我我总记总记得得见过这见过这一篇好的故事，在昏沉的夜一篇好的故事，在昏沉的夜 作作为转为转折复句，重点落在折复句，重点落在“但但”字上。字上。夜是夜是虽虽然依旧昏沉的，但作者然依旧昏沉的，但作者“总记

15、总记得得”这这美好，可美好，可见见作者作者对对此是恋恋不忘的，是依旧此是恋恋不忘的，是依旧怀怀抱希望，抱希望，怀怀抱抱对对“好的故事好的故事”的期待。的期待。总总之，即便再昏暗，之，即便再昏暗，还还有微弱的灯光；有微弱的灯光；纵纵使再使再虚幻，也是美好的故事。虚幻，也是美好的故事。25 好的故事 想一想 鲁迅先生为什么会做这样一个梦?这个梦有什么含义?鲁鲁迅先生将自己内心的美好愿景寄托于他梦中，迅先生将自己内心的美好愿景寄托于他梦中，他在梦中所看到的美好事物，都是他在梦中所看到的美好事物，都是鲁鲁迅先生美好愿迅先生美好愿景的表达与寄托。景的表达与寄托。25 好的故事 结结构梳理构梳理 好的故事

16、 眼前实景：昏暗的灯、昏沉的夜 梦幻景象-朦胧、清楚 回到现实：昏暗的灯、昏沉的夜 对未来充满希望和向往之情 25 好的故事 好的故事是好的故事是鲁鲁迅描写迅描写 的文章，梦的文章，梦里，里，“我我”看到看到“许许多美的人和事多美的人和事”，如，如诗诗如如幻一般。从幻一般。从“故事故事”中，我中，我们们可以体会到作者可以体会到作者对对当前社会的迷惘，当前社会的迷惘，对对 的期的期许许和憧憬。和憧憬。主主题题概括概括 美好生活美好生活 梦境梦境 25 好的故事 一、文中多次出一、文中多次出现现“昏沉的夜昏沉的夜”及的及的“好的故事好的故事”，有没有特殊含，有没有特殊含义义？都具有象征意都具有象征

17、意义义。“昏沉的夜昏沉的夜”象征着封建象征着封建军军阀阀的黑暗的黑暗统统治；治；“好的故事好的故事”象征作者所向往的理象征作者所向往的理想世界。正如陶渊明笔下的桃花源。想世界。正如陶渊明笔下的桃花源。课课堂演堂演练练 25 好的故事 二、作者二、作者为为什么不直接写呢，非得用象征手法？什么不直接写呢，非得用象征手法？这样这样写是使用了写是使用了“曲笔曲笔”，更能表明当，更能表明当时现实时现实社会的残酷。要知道，社会的残酷。要知道，鲁鲁迅因写文章，迅因写文章，是上是上过过暗暗杀杀名名单单的。的。25 好的故事 三、你有没有“好的故事”呢？试着写出来分享给大家。25 好的故事 课后作业1.整理本课笔记2.熟读并背诵课文第4-8段