高考专题复习：鉴赏诗歌思想内容.pptx

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1、思想内容知人论世，由表及里现情理CHINESE序古代诗歌中的艺术形象都渗透着作者对社会生活的认识和评价，体现着作者的思想感情和观点态度。在高考中，评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度主要考查角度是分析诗歌的内容，把握作者寄寓的感情，并且有时和形象鉴赏、表达技巧结合在一起。突破一评价思想内容01(一)古代诗人的人生经历和情怀1.人生理想与人生道路古代诗人是“穷则独善其身，达则兼济天下”和“功成身退”。“儒”和“道”成了诗人的两大思想主流。“穷”即政治失意，人生不得志，怀才不遇；“达”即建功立业，功成名就。其中，“独善其身”，可视为身退，就是出世人生；“兼济天下”，可视为功成，就是入世人生。突破

2、一评价思想内容01(一)古代诗人的人生经历和情怀其一，愤世嫉俗，郁闷伤感(多信奉儒家思想)，如屈原、杜甫；其二，黯然退隐，悠然闲适(多信奉道家思想)，如陶渊明、孟浩然；其三，愤世嫉俗，不得不退隐，却又心有不甘，饱受出世与入世矛盾的煎熬(多信奉儒家、道家、佛家思想)，如李白、苏轼。1.忧 国 伤 时1.揭露统治者的昏庸腐朽长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。2.反映国家离乱、山河沦丧国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。1.忧 国 伤 时3.同情人民的疾苦朱门酒肉臭，路有冻死骨。4.对国家民族前途命运的担忧花近

3、高楼伤客心，万方多难此登临。锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。可怜后主还祠庙，日暮聊为梁甫吟。1.忧 国 伤 时5.揭露统治者穷兵黩武君不见，青海头，古来白骨无人收。新鬼烦冤旧鬼哭，天阴雨湿声啾啾！2.建 功 报 国建功立业的渴望塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！保家卫国的雄心壮志青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。报国无门的悲伤凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？年华消逝、壮志难酬的悲叹故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。3.思 乡 怀 人羁羁 旅旅 愁愁 思思晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店

4、月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。思思 亲亲 念念 友友独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。边边 关关 思思 乡乡浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。闺闺 中中 怀怀 人人忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。4.生 活 杂 感寄情山水田园的悠闲空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。昔盛今衰的感慨朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。4.生 活 杂 感借古讽今的情怀宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼

5、神。青春易逝的伤感昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否，知否？应是绿肥红瘦。4.生 活 杂 感仕途失意的苦闷我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。告慰平生的喜悦白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。4.生 活 杂 感品格气节的自白粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。谈禅说理的感慨不识庐山真面目，只缘身在此山中。5.别 离 愁 绪1.依依不舍的留恋都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。情深意长的勉励海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。5.别 离 愁 绪坦陈心志的告白寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤

6、。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。6.贬 谪 失 意遭贬后郁闷、惆怅、失意一为迁客去长沙，西望长安不见家。黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花。遭贬后仍不忘为国效力、关注黎民，但又无用武之地的矛盾心理长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。6.贬 谪 失 意寄情山水、以求解脱的心态竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。边练边悟01010202此情可待成追忆？只是当时已惘然。感时伤事类(或人生梦幻类)凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？建功立业类边练边悟03030404雁过也，正伤心，却是旧时相识。思乡怀人类飞流直下三千尺，疑是银河落九天。热情赞美类(或吟唱自然类)边练边悟0 05 5采菊东篱下，悠然见南山。寄情山水类

7、0 06 6艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。感时伤怀题 型 一 整 体 情 感 题01要求理解诗歌所表现的生活内容，把握其情感基调，分析其社会意义，评价其深层内涵。需要整体把握，结合诗歌的形象、语言、表达技巧综合分析。题 型 一 整 体 情 感 题题 型 一 整 体 情 感 题请从“戏赠”入手，结合全诗，分析作者表达的情感态度。(6分)编集拙诗，成一十五卷，因题卷末，戏赠元九、李二十一篇长恨有风情，十首秦吟近正声。每被老元偷格律，苦教短李伏歌行。世间富贵应无分，身后文章合有名。莫怪气粗言语大，新排十五卷诗成。表现出对自己文学成就的自得之情。颔联戏谑友人，尾联自傲自夸，这是通过诙谐的态度表达自得

8、之意。表现出对自己现实境况的无奈与自嘲。“世间富贵应无分，身后文章合有名”是牢骚之语，本诗表面上是对自己文章的夸耀和对友人的戏谑，但实质上充满了不平、辛酸和自嘲。题 型 二 词 句 情 感 题如包含“愁”“怨”“愤”“恨”“忧”“凄”“喜”乐”“思”“怜”“泪”“闲”“怆”“怅”等字眼的词语，这些词语多为动词或形容词，表意功能明显。关键句是最能表现诗歌思想内容或感情的句子，一般是抒情性或议论性的句子。题 型 二 词 句 情 感 题诗歌后两联表达了作者什么样的情感？送沈康知常州王安石作客兰陵迹已陈，为传谣俗记州民。沟塍半废田畴薄，厨传相仍市井贫。常恐劳人轻白屋，忽逢佳士得朱轮。殷勤话此还惆怅，最

9、忆荆溪两岸春。对常州百姓得到一个优秀父母官的欣喜之情；对常州治理未能尽如人意的惆怅之情；对沈康此去政通人和的期许之情；对常州秀美山水的喜爱之情。突破二评价观点态度01所谓评价作者的观点态度就是对作者诗歌中的景物、人物、事件等的态度进行评价，也包括对作者在诗中所表现的观点的进步性和局限性进行评价。突破二评价观点态度1.明确自己的观点。2.结合诗(词)句进行细致分析，找到诗(词)中能支持自己观点的地方来阐述理由和原因。3.既要有面上的整体把握，也要有点上的具体剖析。突破二评价观点态度一般认为，诗最后两句的内容是以精卫的口吻表达的，你是否同意这种解读？请结合诗句说明你的理由。精卫词王建精卫谁教尔填海

10、，海边石子青磊磊。但得海水作枯池，海中鱼龙何所为。口穿岂为空衔石，山中草木无全枝。朝在树头暮海里，飞多羽折时堕水。高山未尽海未平，愿我身死子还生。同意。这两句诗是精卫坚韧不拔、前赴后继奋斗精神的自我抒发；意为即使自己在有生之年不能完成移山填海的事业，也希望子孙后代能够继承遗志，填海不止。一般认为，诗最后两句的内容是以精卫的口吻表达的，你是否同意这种解读？请结合诗句说明你的理由。精卫词王建精卫谁教尔填海，海边石子青磊磊。但得海水作枯池，海中鱼龙何所为。口穿岂为空衔石，山中草木无全枝。朝在树头暮海里，飞多羽折时堕水。高山未尽海未平，愿我身死子还生。不同意。这两句诗是作者对精卫的同情与崇敬之情的表达；意为移山填海的事业尚未完成，我愿牺牲生命来帮助精卫，以自己的生命来换精卫的生命。感谢观看 各领风骚数百年 CHINESE