《故都的秋》-人教版高中语文必修二.pptx
《《故都的秋》-人教版高中语文必修二.pptx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《故都的秋》-人教版高中语文必修二.pptx(19页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、 同学们,秋天,以其特有的魅力,吸引着一代同学们,秋天,以其特有的魅力,吸引着一代又一代的文人墨客。从古至今,关于秋的诗文可谓是汗又一代的文人墨客。从古至今,关于秋的诗文可谓是汗牛充栋,有描写秋天的萧瑟和凄凉,抒发作者深深的悲牛充栋,有描写秋天的萧瑟和凄凉,抒发作者深深的悲秋之感秋之感;有的刻画了秋天的绚丽多彩,寄寓了作者浓浓的有的刻画了秋天的绚丽多彩,寄寓了作者浓浓的赞秋之情。而郁达夫却以自己个性鲜明的思想,选择了赞秋之情。而郁达夫却以自己个性鲜明的思想,选择了独特的角度,运用与众不同的手法,写出独特的角度,运用与众不同的手法,写出故都的秋故都的秋这篇散文精品。究竟郁达夫笔下的秋是怎样一种景
2、象这篇散文精品。究竟郁达夫笔下的秋是怎样一种景象?“秋秋”景如何景如何?“秋秋”意怎样呢意怎样呢?下面就让我们一起来学习郁下面就让我们一起来学习郁达夫的达夫的故都的秋故都的秋。导入:导入:学习目标:学习目标:1、了解文章的脉络结构,领略故都的秋声、秋色、秋味。2、体味文章以情驭景、以景显情、情景交融的艺术手法。自学指导:自学指导:1、默读、默读导学案导学案有关本课有关本课“识作者识作者”“知背景知背景”的知识讲解。的知识讲解。(知道作者哪一部作品被公认为惊世骇俗的作品;知道作者哪一部作品被公认为惊世骇俗的作品;了解作了解作者为什么被认为是革命烈士者为什么被认为是革命烈士知道本篇文章的写作背景。
3、)知道本篇文章的写作背景。)2、朗读、朗读故都的秋故都的秋,掌握本文的大致内容,思考:,掌握本文的大致内容,思考:(1)故都的秋故都的秋给给作者的整体感受是什么作者的整体感受是什么?(请请用文中的用文中的一句一句话话来回答来回答)(2)理清文章脉络,划分文章结构层次。理清文章脉络,划分文章结构层次。(3)文中哪些地方突出了故都的秋的特点?)文中哪些地方突出了故都的秋的特点?(4)作者在文中描绘了几幅故都秋天的画面?分别是)作者在文中描绘了几幅故都秋天的画面?分别是哪几幅?哪几幅?(5)为什么郁达夫笔下的秋景会呈现这样的特点?为什么郁达夫笔下的秋景会呈现这样的特点?(提示:结合郁达夫的个人遭际和
4、社会背景分析)(提示:结合郁达夫的个人遭际和社会背景分析)答案:答案:1、沉沦沉沦被公认是惊世骇俗的被公认是惊世骇俗的作品;作品;郁达夫在被迫做翻译的时候,利用职郁达夫在被迫做翻译的时候,利用职务之便暗中救助并保护了大量文化界流务之便暗中救助并保护了大量文化界流亡难友、爱国华侨和当地居民。亡难友、爱国华侨和当地居民。1945年年9月日本投降后被日本宪兵秘密杀害。月日本投降后被日本宪兵秘密杀害。白色恐怖白色恐怖 游山玩水游山玩水 2、(、(1)可是啊,北国的秋,却)可是啊,北国的秋,却特别地来得清,来得静,来得悲凉。特别地来得清,来得静,来得悲凉。(2)第一部分()第一部分(12)总写感受和向往
5、、)总写感受和向往、江南之秋;江南之秋;第第二部分(二部分(312)分写故都的秋景;)分写故都的秋景;第三部分(第三部分(1314)总括秋的色味、)总括秋的色味、表达眷恋之情。表达眷恋之情。(3)写秋院)写秋院“听得到青天下驯鸽的飞声听得到青天下驯鸽的飞声”(这是境的宁这是境的宁静静)。“细数着一丝一丝漏下来的日光细数着一丝一丝漏下来的日光”“静对着像喇叭静对着像喇叭似的牵牛花似的牵牛花”(这是心的宁静这是心的宁静)。“一一椽破屋椽破屋”“破壁腰破壁腰”(境境的悲凉的悲凉)。写秋槐写秋槐“落蕊落蕊”“”“潜意识下并且还觉得有潜意识下并且还觉得有点儿落寞点儿落寞”“”“深沉深沉”(隐隐透出悲凉的
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 高中语文精品资料 新高考语文精品专题 高考作文指导 统编版高中语文课件 高考语文解题指导 高中语文学案 高考语文拓展资料 高中语文模拟试卷
限制150内