第20课《谈创造性思维》-部编版语文九年级上册.pptx

《第20课《谈创造性思维》-部编版语文九年级上册.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第20课《谈创造性思维》-部编版语文九年级上册.pptx（31页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、罗迦费因格谈创造性思维 请看图，说说你的第一眼看到的什么？有的人看见的是一个老爷爷和一个怀抱孩子的妇女站在树下休息；有的人看见的是小鸟站在枝头对着天空眺望；有的人看见的无数的人脸在看世界。不同的人看同一张图片，会有不一样的感受，同一个人从不同的视角看图片，也会有不一样的看法。大千世界，千变万化，我们不能只从一个角度去看待问题。找一找，这幅图找一找，这幅图画画了几张脸？画画了几张脸？20谈创造性思维教学目标1 1、认识作者，掌握本课的生字和字词。、认识作者，掌握本课的生字和字词。2 2、了解作者围绕创造性思维所阐述的内容，归纳把握作者的观点。、了解作者围绕创造性思维所阐述的内容，归纳把握作者的观

2、点。3 3、学习本文的论证思路，把握议论文严密的论证结构。、学习本文的论证思路，把握议论文严密的论证结构。4 4、了解创造性思维在实际生活中的重大意义，培养创新思维和创新能力。、了解创造性思维在实际生活中的重大意义，培养创新思维和创新能力。罗迦罗迦费费因格，因格，19481948年生，美国实业家、学者、年生，美国实业家、学者、创造家。创造家。他是他是“创意思考顾问公司创意思考顾问公司”的创立人与总裁。的创立人与总裁。“创创意思考顾问公司意思考顾问公司”位于加州，专门提供激发创意与革新位于加州，专门提供激发创意与革新的方法。他为全球各大企业提供演讲与专业课程，这些的方法。他为全球各大企业提供演讲

3、与专业课程，这些公司包括可口可乐、奇异公司、迪士尼、英特尔、公司包括可口可乐、奇异公司、迪士尼、英特尔、MTVMTV、微软公司、美国太空总署、苹果电脑、花旗集团与美国微软公司、美国太空总署、苹果电脑、花旗集团与美国奥运协会。奥运协会。他之前写作过两本创意思考的书籍：他之前写作过两本创意思考的书籍：当头棒喝当头棒喝与与在屁股在屁股上踢一脚上踢一脚，并推出广受欢迎的，并推出广受欢迎的创意大惊奇创意大惊奇卡片书。卡片书。“唯一唯一真正快乐的人们是儿童和富有创造性的那一部分人真正快乐的人们是儿童和富有创造性的那一部分人”是他的名言。是他的名言。议议论论文文三三要要素素中心论点中心论点论论证证：用用论论

4、据据证证明明论论点的过程。点的过程。论论据据：用用来来证证明明和和支支撑论点的材料。撑论点的材料。论论点点：作作者者对对所所论论述述问题的见解和主张。问题的见解和主张。分论点分论点证明证明或或补充补充事实论据事实论据道理论据道理论据举例论证举例论证道理论证道理论证比喻论证比喻论证对比论证（正面论证和反面论证）对比论证（正面论证和反面论证）文体知识回顾文体知识回顾任务一 自由朗读，完成任务。1、标段号，识字音，明词义。2、感知作者的写作意图，理出本文的中心论点。创创意（意（）压压榨榨（）对对称称（）汲汲取（取（）根深根深蒂蒂固（固（）孜孜孜不倦（孜不倦（）持之以持之以恒恒（）不言而不言而喻喻（）

5、锲锲而不舍（而不舍（）轻而易举轻而易举探求探求 行之有效行之有效chunchunzhzhchnchnjjddzzhnhnyyqiqi“缔结缔结”契约契约字词清单字词清单【根深蒂固】【根深蒂固】比喻根基深厚牢固，不可动摇。比喻根基深厚牢固，不可动摇。【行之有效】【行之有效】实行起来有成效。指某种方法或措施已经实行过，实行起来有成效。指某种方法或措施已经实行过，证明很有效用。证明很有效用。【孜孜不倦】【孜孜不倦】勤奋努力，不知疲倦。孜孜，勤勉、不懈怠。勤奋努力，不知疲倦。孜孜，勤勉、不懈怠。【持之以恒】【持之以恒】长久地坚持下去。恒，恒心。长久地坚持下去。恒，恒心。【不言而喻】【不言而喻】不用说就

6、可以明白。不用说就可以明白。【轻而易举】【轻而易举】形容事情容易做，不费力气。形容事情容易做，不费力气。【锲而不舍】【锲而不舍】雕刻一件东西，一直刻下去不放手。比喻有恒心，雕刻一件东西，一直刻下去不放手。比喻有恒心，有毅力。锲，雕刻。有毅力。锲，雕刻。词语解释任务一 自由朗读，完成任务。1、标段号，识字音，明词义。2、感知作者的写作意图，理出本文的中心论点。（1）生活中问题的正确答案不止一个。（2）发挥创造性的真正关键，在于如何运用知识。（3）任何人都可以成为一个富有创造力的人。任务二 跳读文章，梳理文章思路1、根据课文内容，完成下面思维导图。第一部分（第13段）：提出了“不满足于一个答案”的

7、观点第二部分（第48段）第三部分（第913段）要素一（第45段：使自己的学识渊博）要素二（第48段：活用知识的态度和意思坚信每个人拥有创造力积累知识创造性思维必须具备的条件怎样成为富有创造力的人运用知识持之以恒地进行各种尝试运用所得知识重视小灵感并发展它任务三 精读文章，探究论证艺术1、本文开头用一个几何题来开篇，这样开头有什么好处？ABCD好处：好处：用一个几何问题来开篇，引出话题，首先将读者带入用一个几何问题来开篇，引出话题，首先将读者带入思考，新颖别致，能吸引读者，让读者对思考，新颖别致，能吸引读者，让读者对“正确答案不止一正确答案不止一个个”有更直观的体验，为观点的确立提供了基础，增强

8、文章有更直观的体验，为观点的确立提供了基础，增强文章的说服力。的说服力。任务三 精读文章，探究论证艺术2、下面这段话是对课文第1、2两段的改写，你认为成文和原文相比，哪一段话的表达效果更好？请说明理由。原文：对上面这个问题，你是怎么回答的呢？要是你选择的是B，那就恭喜你答对了。因为图形B是唯一一个仅由直线构成的图形。不过，也许有人会选择图形C。因为非对称性图形只有C一个，所以会被认为与其他图形不同。确实如此，这也是正确答案。答A也是可以的。因为A是唯一没有角的图形，所以A也是正确答案。那么，D又怎样呢？这是唯一一个由直线与曲线构成的图形，因此D也是正确答案。换句话说，由于看图形的角度不同，四种

9、答案全都正确。改文：对上面这个问题，你是怎么回答的呢？其实，无给你选择哪个选项，对上面这个问题，你是怎么回答的呢？其实，无给你选择哪个选项，都是正确的。都是正确的。A A是唯一个没有角的图形，是唯一个没有角的图形，B B是唯一一个仅由直线构成的图是唯一一个仅由直线构成的图形，形，C C是唯一一个非对称图形，是唯一一个非对称图形，D D是唯一个由直线与曲线构成的图形。是唯一个由直线与曲线构成的图形。任务三 精读文章，探究论证艺术2、下面这段话是对课文第1、2两段的改写，你认为成文和原文相比，哪一段话的表达效果更好？请说明理由。原文好原文好。改文虽然简洁明了，却不能展现人们对问题的思考过程，。改文

10、虽然简洁明了，却不能展现人们对问题的思考过程，而原文能让读者与作者一起体验解题的过程，加深对而原文能让读者与作者一起体验解题的过程，加深对“正确答案正确答案不止一个不止一个”的理解。的理解。改文好改文好。改文既能把问题说清楚，又简洁明了。这样不会分散读。改文既能把问题说清楚，又简洁明了。这样不会分散读者的注意力，也不会由于开头两段篇幅过长显得喧宾夺主。者的注意力，也不会由于开头两段篇幅过长显得喧宾夺主。精读文章，探究论证艺术4、课文运用了哪些材料来证明观点？概述材料并指出材料的作用。概述：带有四个图形选项的问题；作用：引出观点，吸引读者，更加直观。概述：谷登堡发明印刷机和排版术，作用：论证“发

11、挥创造力的真正关键，在于如何运用知识”。概述：罗兰布歇内尔发明交互式的乒乓球电子游戏；作用：论证“发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识”概述：某心理学专家小组的调查研究结果；作用：论证“区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法坚信自己一定能使之变为现实”。运用了运用了举例论证举例论证，举出了约翰发明印刷机和排版机，罗兰，举出了约翰发明印刷机和排版机，罗兰发明乒乓球电子游戏的事例，具体有力地阐明了发明乒乓球电子游戏的事例，具体有力地阐明了“发挥创发挥创造力的关键在于如何运用知识，要有活用知识的态度和意造力的关键在于如何运用知识，要有活用知识的态度和意识并持之以

12、恒地进行各种尝试识并持之以恒地进行各种尝试”的观点，的观点，事例典型，有代事例典型，有代表性，论证有力充分，有说服力。表性，论证有力充分，有说服力。*约翰约翰 古登贝尔克将毫不相关的两种机械古登贝尔克将毫不相关的两种机械葡萄压榨机和硬币葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，创造了印刷机和排版术。打制器组合起来，创造了印刷机和排版术。*罗兰罗兰 布歇内尔把电视接受器作为试验对象，发明了乒乓球游戏，布歇内尔把电视接受器作为试验对象，发明了乒乓球游戏，从此开始了游戏机的革命。从此开始了游戏机的革命。作者运用哪一种论证方法来论证他的观点？那么，创造性的思维必须具备哪些条件呢？那么，创造性的思维必须具备哪些条

13、件呢？有人是这样回答的：有人是这样回答的：“富有创造力的人总是孜孜不倦得汲取知识，富有创造力的人总是孜孜不倦得汲取知识，使自己学识渊博。从古代史到现代技术，从数学到插花，不精通各种使自己学识渊博。从古代史到现代技术，从数学到插花，不精通各种知识就一事无成。因为这些知识随时都可能进行组合，形成新的创意。知识就一事无成。因为这些知识随时都可能进行组合，形成新的创意。这种情况可能出现在这种情况可能出现在6 6分钟之后，也可能在分钟之后，也可能在6 6个月之后，或者个月之后，或者6 6年之后。年之后。但当事人坚信它一定会出现。但当事人坚信它一定会出现。”引用他人的经典言论论证创造性思维的引用他人的经典

14、言论论证创造性思维的条件之一是学识渊博，增强了说服力。条件之一是学识渊博，增强了说服力。道理论证 同一个问题，从不同的角度分析，可同一个问题，从不同的角度分析，可以得出不同的结论，正如罗迦以得出不同的结论，正如罗迦费费因格所因格所说的说的“事物的正确答案不止一个事物的正确答案不止一个”。拓展延伸 请你以不同角度从请你以不同角度从龟兔赛跑龟兔赛跑的故事中提的故事中提炼观点（至少两个）。炼观点（至少两个）。1.万物没有绝对的2.只要努力就有可能3.大意会耽误成功 这种创造性的思维是否任何人都具备呢？是否存在富有创造力的这种创造性的思维是否任何人都具备呢？是否存在富有创造力的人和缺乏创造力的人的区别

15、呢？人和缺乏创造力的人的区别呢？阅读9-12自然段，思考：作者的论题是什么？富有创造力的人，认为自己具有创造力；缺乏创造力的人，不认为自己由创造力。作者是如何论证自己的观点的？道理论证：以某心理学专家小组的结论为依据进行论证，说明任何人都具有创造力，关键在于自己能够认识到这一点。认为”我不具有创造力“的人当中，有的觉得创造力仅仅是贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚他们的，从而进行自我压制举例论证：列举名人事例，论证他们具有创造力的关键在于关注极其普通甚至一闪念的想法，并对其反复推敲。全文是按照全文是按照“提出问题提出问题分析问题分析问题解决问题解决问题”的思路展开论述的。的思路展开论述的。开头开头以图

16、形问题，引入论题以图形问题，引入论题“生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。种多样。”从而从而提出观点提出观点：“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要重要”。紧接紧接着分析问题，具体论述创造思维所必需的条件。作者在分析创着分析问题，具体论述创造思维所必需的条件。作者在分析创造性思维的要素后，又提出要进一步分析的问题：是否存在富有创造力的人造性思维的要素后，又提出要进一步分析的问题：是否存在富有创造力的人和缺乏创造力的人的区别呢？作者在举例论证、道理论证后，和缺乏创造力的人的区别呢？作者在举例论证、

17、道理论证后，进一步得出结进一步得出结论：论：“区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是，拥有创造力的人留意区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法。自己细小的想法。”文章最后一段得出结论文章最后一段得出结论“任何人都有创造力。任何人都有创造力。”进而顺进而顺理成章，水到渠成地总结了理成章，水到渠成地总结了“怎样才能成为富有创造力的人怎样才能成为富有创造力的人”的三个要素。的三个要素。梳理本文的论证思路梳理梳理本文的论证思路梳理A A唯一的没有角的图形唯一的没有角的图形B B唯一一个仅由直线构成的图形唯一一个仅由直线构成的图形C C唯一的非对称性图形唯一的非对称

18、性图形D D唯一一个由直线和曲线构成的图形唯一一个由直线和曲线构成的图形得出结论：得出结论：由于看图形的角度不同，四种答案全都正确。作者如何论证作者如何论证“正确的答案不止一个正确的答案不止一个”？自主探究先由数学题切入论题先由数学题切入论题：生活中解决问题的方法并非：生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样的。只有一个，而是多种多样的。再从反面说理：再从反面说理：“如果你认为正确答案只有一个的如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前话，当你找到某个答案以后，就会止步不前”。最后从正面说理：最后从正面说理：“不满足于一个答案，不放弃探不满足于一个答案，不放弃探求

19、，这一点非常重要求，这一点非常重要”。运用对比论证，使说理全面又透彻，增强了说服力。运用对比论证，使说理全面又透彻，增强了说服力。要有渊博的学识要有渊博的学识要有探求新事物并为此而活用知识的态度和意识要有探求新事物并为此而活用知识的态度和意识要有持之以恒的精神，不断地进行各种尝试要有持之以恒的精神，不断地进行各种尝试阅读阅读4-84-8段，思考：创造性思维有哪些必要的条件段，思考：创造性思维有哪些必要的条件？谷登堡谷登堡将葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，发明了印将葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，发明了印刷机和排版术。刷机和排版术。罗兰罗兰布歇内尔布歇内尔把电视接收器作为试验对象，发明了把电视接

20、收器作为试验对象，发明了交互式的乒乓球电子游戏，从此开始了游戏机的革命。交互式的乒乓球电子游戏，从此开始了游戏机的革命。作者列举这两个事例论述：作者列举这两个事例论述：“发挥创造力的发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识真正关键，在于如何运用知识”。举例论证事例典型，有代表性，论证有力，充分，让人信服。事例典型，有代表性，论证有力，充分，让人信服。是否只有贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚这些人有创造力？是否只有贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚这些人有创造力？任何任何人人都都拥有创造力。有创造力。他们的共同点在于：关注极其普通，甚至一闪念的想法，并对它反复推敲。他们的共同点在于：关注极其普通，甚至一闪念的想

21、法，并对它反复推敲。任何人都拥有创造力，首先要坚任何人都拥有创造力，首先要坚信这一点。关键是要经常保持好奇信这一点。关键是要经常保持好奇心，不断积累知识；不满足于一个心，不断积累知识；不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所答案，而去探求新思路，去运用所得的知识；一旦产生小的灵感，相得的知识；一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。如果能做到这些，你一定展下去。如果能做到这些，你一定会成为一个富有创造力的人。会成为一个富有创造力的人。要经要经常保常保持持好奇好奇心，不心，不断断积累累知识。知识。不不满足于足于一个一个答案答案，要去，要去探求探求

22、新思新思路，去路，去运运用所用所得得的知识。的知识。要相要相信小灵感信小灵感的的价价值，并并锲而不舍锲而不舍地将其发地将其发展展下去。下去。阅读第13段：作者认为如何才能成为一个富有创造力的人？结论：任何人都拥有创造力结论：任何人都拥有创造力主旨归纳这篇议论文由一道选择题引入话题，阐述了创造性思维的重要性，创造性思维必备条件以及怎样才能使自己成为一个富有创造力的人，号召人们坚信自己拥有创造力，经常保持好奇心，不断积累知识，探求新思路并锲而不舍地探索，成为富有创造力的人。你会将其看成什么？拓展延伸数学家：这是一个三角形交警：这是一个路障警示标建筑师：这是一个金字塔学习本文7-8段中举例论证的方法

23、，尝试论证“具有创造力的人往往会关注细微的想法”这一观点。作业布置l词语集注词语集注根深蒂固：比喻基础稳固，不容易动摇。根深蒂固：比喻基础稳固，不容易动摇。孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。孜孜，勤勉、不懈怠。孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。孜孜，勤勉、不懈怠。一事无成：什么事情都做不成。一事无成：什么事情都做不成。持之以恒：长久地坚持下去。持之以恒：长久地坚持下去。锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手，比喻做事情锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手，比喻做事情能坚持到底，不半途而废。也形容有恒心，有毅力。能坚持到底，不半途而废。也形容有恒心，有毅力。侧重表示非常勤勉，一般用于工作、学习等方面。侧重表示非常勤勉，一般用于工作、学习等方面。用于贬义。用于贬义。含褒义，侧重于用恒心。含褒义，侧重于用恒心。出自出自老子老子：“是谓深根固柢，长生久视之道是谓深根固柢，长生久视之道”。出自出自苟子苟子劝学劝学：“锲而不舍，金石可镂锲而不舍，金石可镂”。文体知识议论文三要素论点论据论证作者在文中加以阐述和证明的主张和看法作者在文中加以阐述和证明的主张和看法作者用来证明论点正确的理由和根据作者用来证明论点正确的理由和根据作者运用论据证明论点的过程和方法作者运用论据证明论点的过程和方法