《采薇》--人教版高中语文必修二.pptx

《《采薇》--人教版高中语文必修二.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《采薇》--人教版高中语文必修二.pptx（21页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、导入：导入：同学们，战争和爱情是诗歌中两个永恒的主题，今天我们就来学习一首诗经中的战争诗采薇。学习目标：学习目标：1、理清文章脉络。、理清文章脉络。2、掌握重点字词等文言知识。、掌握重点字词等文言知识。自学指导：自学指导：1、默读导学案有关本课“知背景”的知识讲解，了解采薇是一首什么诗。2、认真朗读采薇全文，结合课下注释翻译。注意：（1）实词：启、居等。（2）虚词：斯等。（3）通假字：莫、棘、尔等（4）古今异义词：君子、小人等 3、翻译结束后，思考：（1）文章的结构层次怎样划分？（2）这首诗表现了士卒怎样的情感？4、共计10分钟。答案点拨：答案点拨：1、它是征战归来的边防战士所赋的一首诗。3、

2、（1）思乡：（薇：作、柔、刚；1-3 岁：初、暮、阳）戍役漫长 戍边：将帅车马：自豪；4-5 士卒生活：辛劳 归途：雨雪霏霏：幽怨；6 行道迟迟：悲伤 （2）采薇的抒情主人公是一名士卒，他强烈地思念家乡,，但他意识到是敌人入侵才使得自己“靡室靡家”“不遑启居”，因此，对敌人充满仇恨，对于自己的阵营则怀有一种自豪感。课堂总结：课堂总结：通过本节课的学习，我们明确了采薇是征战归来的边防战士所赋的一首诗，它表现的是战士对家乡的思念、对敌人充满仇恨、对自己阵营的自豪的情感，同时还掌握了启、居、斯等实虚词的文言知识。当堂训练：当堂训练：完成导学案P4647视觉拓展第一题。学习目标：学习目标：1、掌握比兴

3、的手法。、掌握比兴的手法。2、分析本诗的艺术特色。、分析本诗的艺术特色。自学指导：自学指导：1、采薇是一首战争题材的诗歌，诗人为什么要从“采薇”写起？2、采薇前三节用了重章叠句的手法，这种手法有何特点？作用？表现了什么？3、采薇中写的是抵御外族入侵，但士卒为什么还对战争不满？这与爱国思想矛盾吗？4、请分析采薇的艺术特色。5、采薇一诗中“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”历来备受人们赞赏，为什么？6、最后一章在内容上和写法上都与前面各章大不相同，谈谈它在整首诗里所起的作用。7、共计15分钟。答案点拨：答案点拨：这是这是“比兴比兴”的手法。以的手法。以“薇薇”的从的从“作作”到到“柔柔”到到

4、“刚刚”的生长过程，的生长过程，暗示了时间的流逝和戍边的漫长暗示了时间的流逝和戍边的漫长。第一章开头两第一章开头两 句写道句写道:“采薇采薇，薇亦作止。采薇采薇，薇亦作止。”这是写春天薇菜刚刚这是写春天薇菜刚刚绽出嫩绿的芽尖。第二章写道绽出嫩绿的芽尖。第二章写道:“采薇采薇采薇采薇,薇亦柔止。薇亦柔止。”这是写夏天薇菜的叶片肥嫩。第三章这是写夏天薇菜的叶片肥嫩。第三章“采薇采薇，薇采薇采薇，薇亦刚止亦刚止”,这是写秋天薇菜的叶茎将老而粗硬。从春到这是写秋天薇菜的叶茎将老而粗硬。从春到秋，薇菜由嫩而老，时光无情地流逝了秋，薇菜由嫩而老，时光无情地流逝了;戍卒思归，从戍卒思归，从春到秋，一年将尽春

5、到秋，一年将尽,何时才能归家呢何时才能归家呢?这些意蕴都是通过这些意蕴都是通过薇菜的变化表达出来的，薇菜的变化表达出来的，抒发了主人公思念故乡、牵挂抒发了主人公思念故乡、牵挂亲人与抵御外敌入侵、保家卫国的情感。亲人与抵御外敌入侵、保家卫国的情感。1、采薇是一首战争题材的诗歌，诗人为什么要从“采薇”写起？“章，音乐名称。章，音乐名称。乐竟为一章乐竟为一章(许慎说文解字许慎说文解字)，即乐曲奏遍为一章。诗经中的诗是合乐歌唱的，所以即乐曲奏遍为一章。诗经中的诗是合乐歌唱的，所以每一篇诗都分若干章，每一篇诗都分若干章，犹如今天歌词的分段。犹如今天歌词的分段。章与章往往句型重复，字面也大体章与章往往句型

6、重复，字面也大体相同，只在关键处更换个别字。这一章法叫作重章叠句相同，只在关键处更换个别字。这一章法叫作重章叠句”(先秦文学史，人民文学出版社先秦文学史，人民文学出版社1998年版年版)使用重章叠使用重章叠句的手法，句的手法，一是使得抒发的情感在回旋中有递进，一是突一是使得抒发的情感在回旋中有递进，一是突出了主题。出了主题。这首诗的前三节在章法上就是采用重章叠句。这首诗的前三节在章法上就是采用重章叠句。“薇亦作正薇亦作正”“薇亦柔止薇亦柔止”“薇亦刚止薇亦刚止”中关键词语中关键词语“作作”“柔柔”“刚刚”的变化，的变化，“岁亦莫止岁亦莫止”“岁亦阳止岁亦阳止”中中“莫莫(暮暮)”“阳阳”的变化

7、，的变化，都表现了时间的流逝、时序的更替。都表现了时间的流逝、时序的更替。抒情主抒情主人公的焦虑、痛苦的心情则随着服役期的无限延长越来越人公的焦虑、痛苦的心情则随着服役期的无限延长越来越重，从重，从“心亦忧止心亦忧止”到到“忧心烈烈，载渴载饥忧心烈烈，载渴载饥”，再到，再到“忧心孔疚忧心孔疚”，他的痛苦似乎到了承受的极限。他的痛苦似乎到了承受的极限。2、采薇前三节用了重章叠句的手法，这种手法有何特点？作用？表现了什么？这首诗的主题是严肃的这首诗的主题是严肃的,情感是深沉的。诗人以戌役情感是深沉的。诗人以戌役军士的身份，描述了天子之命、将帅之责、戍役之军士的身份，描述了天子之命、将帅之责、戍役之

8、苦，更写了戍边将士苦，更写了戍边将士“不遑启居不遑启居”“不遑启处不遑启处”“岂敢定居岂敢定居”“岂不日戒岂不日戒”的忠诚之心。他们的的忠诚之心。他们的爱国爱国情怀情怀是通过对俨狁的仇恨来表现的，他们的是通过对俨狁的仇恨来表现的，他们的思乡之思乡之情情是通过自然景物的变化来烘托的。薇之作是通过自然景物的变化来烘托的。薇之作,薇之柔薇之柔，薇之刚，棠棣花开，薇之刚，棠棣花开,依依杨柳，霏霏雨雪等都烘托依依杨柳，霏霏雨雪等都烘托了将士们思归的情感。了将士们思归的情感。全诗写的都是将士们真真实实的思想，忧伤的情调全诗写的都是将士们真真实实的思想，忧伤的情调并没有降低本篇作品作为爱国诗篇的价值，恰恰相

9、并没有降低本篇作品作为爱国诗篇的价值，恰恰相反，它表现了人们的纯真朴实，也正是这种纯正的反，它表现了人们的纯真朴实，也正是这种纯正的真实性真实性，赋予了这首诗强大的生命力和感染力。，赋予了这首诗强大的生命力和感染力。3、采薇中写的是抵御外族入侵，但士卒为什么还对战争不满？这与爱国思想矛盾吗？4、请分析采薇的艺术特色。（1）情景交融的写法情景交融的写法。诗末章起首四句，历代传诵不已，被视。诗末章起首四句，历代传诵不已，被视为情景交融的佳句。为情景交融的佳句。（2）重章叠句的形式重章叠句的形式。这首诗的前三节在章法上就是采用重章。这首诗的前三节在章法上就是采用重章叠句。叠句。“薇亦作止薇亦作止”“

10、薇亦柔止薇亦柔止”“薇亦刚止薇亦刚止”中关键词语中关键词语“作作”“柔柔“刚刚”的变化，的变化，“岁亦莫止岁亦莫止“岁亦阳止岁亦阳止”中中“莫莫(暮暮)”“阳阳”的变化，都表现了时间的流逝、时序的更替。抒情主人公的焦的变化，都表现了时间的流逝、时序的更替。抒情主人公的焦虑、痛苦的心情则随着服役期的无限延长越来越重，从虑、痛苦的心情则随着服役期的无限延长越来越重，从“心亦忧心亦忧止止”到到“忧心烈烈，载渴载饥忧心烈烈，载渴载饥”，再到，再到“忧心孔疚忧心孔疚”，他的痛苦，他的痛苦似乎到了承受的极限。似乎到了承受的极限。（3）多用叠字多用叠字,音韵和谐。音韵和谐。诗经中大量运用叠音字诗经中大量运用

11、叠音字(重叠字重叠字)，这不但丰富了词汇，而且写景状物，拟形传声，这不但丰富了词汇，而且写景状物，拟形传声,使诗歌更富于使诗歌更富于形象美和音韵美。如采薇中，形象美和音韵美。如采薇中，“烈烈烈烈”形容忧心如楚，形容忧心如楚，“业业业业”“翼翼翼翼”形容战马雄健、行列整齐，形容战马雄健、行列整齐，“依依依依”形容柳枝的柔形容柳枝的柔软婀娜，软婀娜，“霏霏霏霏”形容雪花稠密纷扬，形容雪花稠密纷扬，“迟迟迟迟”形容步履艰难缓形容步履艰难缓慢。这些叠音字慢。这些叠音字,或抒发忧愤的感情，或摹写事物的状态，或描或抒发忧愤的感情，或摹写事物的状态，或描述自然景色的特点，都富于形象性和表现力述自然景色的特点

12、，都富于形象性和表现力,使诗句声韵铿锵使诗句声韵铿锵,增增强了诗歌语言的艺术魅力。强了诗歌语言的艺术魅力。5、采薇一诗中“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”历来备受人们赞赏，为什么？这四句诗里含有这四句诗里含有两个典型画面两个典型画面，一是春天里微，一是春天里微风轻吹、柳枝飘拂的画面，一是寒冬时节雪花风轻吹、柳枝飘拂的画面，一是寒冬时节雪花纷飞的画面。抒情主人公的感情就蕴含在这两纷飞的画面。抒情主人公的感情就蕴含在这两个画面中个画面中,而没有明说出来。这样，以景写情而没有明说出来。这样，以景写情,情景交融，显得既富于形象性情景交融，显得既富于形象性,又含而不露，又含而不露，耐人寻味耐人寻

13、味,给读者的欣赏活动创造了很大的空给读者的欣赏活动创造了很大的空间。间。5、采薇一诗中“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”历来备受人们赞赏，为什么？清人王夫之在姜斋诗话里这样评价这四句诗清人王夫之在姜斋诗话里这样评价这四句诗:“以以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。”也就是说当也就是说当初离家出征的时候初离家出征的时候,心里是悲伤的，却用杨柳春风这样心里是悲伤的，却用杨柳春风这样的明媚春光来反衬的明媚春光来反衬;如今走在回家的路上如今走在回家的路上,心里是高兴的心里是高兴的,却用大雪纷飞这样的严寒景象来反衬。王夫之认为走却用大雪纷飞这样的严寒景象来反

14、衬。王夫之认为走在回乡路上的士卒心里是在回乡路上的士卒心里是“乐乐”的，这种理解未必正确的，这种理解未必正确。这位士卒一直非常牵挂家里。这位士卒一直非常牵挂家里,心里非常痛苦，当他终心里非常痛苦，当他终于能够结束服役回家的时候于能够结束服役回家的时候,他的心里不是单纯的高兴他的心里不是单纯的高兴，而是，而是百感交集百感交集。他希望马上能回到家中，与家人团聚。他希望马上能回到家中，与家人团聚，而同时又会不由自主地担心家里发生什么不好的事情，而同时又会不由自主地担心家里发生什么不好的事情，因为自己离开家已经很久了。因此，从这个角度看，因为自己离开家已经很久了。因此，从这个角度看，“杨柳依依杨柳依依

15、”和和“雨雪霏霏雨雪霏霏”的对比给他一种不胜今昔的对比给他一种不胜今昔之感，正符合此时他复杂的感情。之感，正符合此时他复杂的感情。6、最后一章在内容上和写法上都与前面各章大不相同，谈谈它在整首诗里所起的作用。诗的前面各章写的都是服役时的心理活动及感情，最后诗的前面各章写的都是服役时的心理活动及感情，最后一章写的是还乡途中的所思所感。一章写的是还乡途中的所思所感。它在整首诗里起的作用它在整首诗里起的作用，一一是表明此前各章是退伍士卒是表明此前各章是退伍士卒对服役生活的追溯，对服役生活的追溯，二二是增加了感情的浓度，是增加了感情的浓度，三三是增强是增强了诗歌的形象性和感染力。了诗歌的形象性和感染力。课堂总结：课堂总结：通过本节课和上节课的学习，我们体会了作者思念故乡、牵挂亲人与抵御外敌入侵、保家卫国的情感，了解了本文的艺术特色，同时掌握了比兴的手法，希望大家能将这种手法用于今后的写作中。当堂训练：当堂训练：完成固学案语言运用510题。