高考语文复习专项训练：诗歌鉴赏之表达技巧 .pptx

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1、鉴赏古诗表达技巧鉴赏古诗表达技巧一、表达技巧分类一、表达技巧分类 表达技巧，即艺术手法、表现手法。表达技巧，即艺术手法、表现手法。包括：包括：（一）修辞手法（一）修辞手法（二）表达方式（二）表达方式（三）表现手法（三）表现手法（四）结构技巧（四）结构技巧二、熟知表达技巧题的答题步骤二、熟知表达技巧题的答题步骤1 1、定名称：、定名称：明确表达技巧的名称明确表达技巧的名称(多种多种)。2 2、析使用：、析使用：结合相关诗句分析技巧的使用情结合相关诗句分析技巧的使用情况。况。3 3、说作用：、说作用：(1)(1)景物、景物、形象、意境形象、意境的特点。的特点。(看情况看情况)(2)(2)人物的人物

2、的情、志、理。情、志、理。(最主要最主要)（一）（一）修辞方法修辞方法一是辨认出修辞方法。一是辨认出修辞方法。比喻比喻、排比排比、比拟比拟、设问、反问，借代、设问、反问，借代、对偶对偶、夸张夸张、反复、顶针、反复、顶针、通感通感、双关、互双关、互文。文。二是分析这种修辞手法的使用。二是分析这种修辞手法的使用。三是说出表达效果。三是说出表达效果。但有一点可以肯定，但有一点可以肯定，收藏之收藏之路路其实是其实是充满苦涩充满苦涩的的，只要你一不留神踏上了，只要你一不留神踏上了收藏这条不归之路收藏这条不归之路，你便注定从此心灵备受你便注定从此心灵备受欢乐与痛苦、兴奋与焦欢乐与痛苦、兴奋与焦虑、得意与懊

3、恼虑、得意与懊恼的的无尽煎熬无尽煎熬。15文中画横线的句子使用了比喻和排比的修文中画横线的句子使用了比喻和排比的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。辞手法，请简要分析其构成和表达效果。比喻：比喻：将将收藏收藏比喻成比喻成苦涩之路，苦涩之路，形象地写出了形象地写出了业内人的谨慎、艰辛和苦涩；业内人的谨慎、艰辛和苦涩；排比：排比：“无尽煎熬无尽煎熬”前的前的三组反义词三组反义词“欢乐与痛欢乐与痛苦苦”“兴奋与焦虑兴奋与焦虑”得意与懊恼得意与懊恼”构成的排比，构成的排比，增增强了语势强了语势，凸显了凸显了收藏业业内人所受的煎熬，收藏业业内人所受的煎熬，增强了读者的同情之感。增强了读者的同情之感。1

4、 1比喻：比喻：明喻、暗喻、借喻。明喻、暗喻、借喻。(强调本体和喻体的强调本体和喻体的相似相似性性）赏析格式：将赏析格式：将比作比作，化平淡为，化平淡为生动生动，化抽象，化抽象为为具体具体，化深奥为，化深奥为浅显浅显。如：乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆如：乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪雪。（借喻）。（借喻）对酒当歌，对酒当歌，人生人生几何！几何！譬如譬如朝露朝露，去日苦多。（明喻），去日苦多。（明喻）明明如明明如月月，何时可掇？（借喻），何时可掇？（借喻）月明星稀，月明星稀，乌鹊乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？（借喻）南飞。绕树三匝，何枝可依？（借喻）羁鸟羁鸟恋旧林，恋旧林，池鱼池鱼思故渊。（借喻

5、）思故渊。（借喻）误落误落尘网尘网中，一去十三年。（借喻）中，一去十三年。（借喻）久在久在樊笼樊笼里，复得返自然。（借喻）里，复得返自然。（借喻）大弦嘈嘈大弦嘈嘈如如急雨急雨，小弦切切小弦切切如如私语私语。（明喻）。（明喻）嘈嘈切切错杂弹嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘大珠小珠落玉盘。（暗喻）。（暗喻）2 2比拟比拟(1)(1)拟人。拟人。赏析格式：赏析格式：赋予了赋予了以人的以人的，使，使被描写的对象更加被描写的对象更加鲜活鲜活，意蕴更加，意蕴更加丰富丰富。(2)(2)拟物。拟物。赏析格式：赏析格式：把人当作物，或把此物当作把人当作物，或把此物当作彼物来写，使被描写对象给人以彼物来写，使被描写

6、对象给人以形象形象感感、新奇、新奇感。感。如：如：明月明月不不谙谙离别苦，斜光到晓穿朱户。离别苦，斜光到晓穿朱户。天台天台四万八千丈，对此欲四万八千丈，对此欲倒倒东南倾。东南倾。湖月湖月照我影，照我影，送送我至剡溪。我至剡溪。虎虎鼓瑟鼓瑟兮兮鸾鸾回车回车，仙之人兮列如麻。，仙之人兮列如麻。3.反问反问赏析格式：赏析格式：明知故问，引人思考，增强语气。明知故问，引人思考，增强语气。如：这次第，怎一个愁字了得？如：这次第，怎一个愁字了得？安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？4.设问设问赏析格式：赏析格式：自问自答，引人注意和思考。自问自答，引人注意和思考。如：何

7、以解忧？唯有杜康。如：何以解忧？唯有杜康。其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。5借代借代。（强调相关性）（强调相关性）赏析格式：赏析格式：“用用代指代指，使形象突，使形象突出、特点鲜明，强化了事物的某一方面的特出、特点鲜明，强化了事物的某一方面的特征。征。如：何以解忧？唯有如：何以解忧？唯有杜康杜康。主人下马客在船，举酒欲饮无主人下马客在船，举酒欲饮无管弦管弦。座中泣下谁最多？座中泣下谁最多？江州司马江州司马青衫湿。青衫湿。羽扇纶巾，谈笑间，羽扇纶巾，谈笑间，樯橹樯橹灰飞烟灭。灰飞烟灭。金戈铁马金戈铁马

8、，气吞万里如虎。，气吞万里如虎。6夸张夸张 赏析格式：赏析格式：作者夸大作者夸大/缩小了缩小了，突出、，突出、强化某种事物或感情，烘托气氛。强化某种事物或感情，烘托气氛。【赏析时，应点明被作者夸张的事物前后【赏析时，应点明被作者夸张的事物前后的差别】。的差别】。如：如：天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。白发三千丈，缘愁似个长。白发三千丈，缘愁似个长。7.反复反复：间隔与连续：间隔与连续赏析格式：对赏析格式：对.反复描写反复描写/叙述，起强调与叙述，起强调与突出作用突出作用，有回环往复的艺术效果，有回环

9、往复的艺术效果。如：如：轻轻的轻轻的我走了我走了/正如我正如我轻轻的轻轻的来来8.顶针顶针：后一句开头的字用前一句末尾的字。：后一句开头的字用前一句末尾的字。赏析格式：整齐，有趣，严密。赏析格式：整齐，有趣，严密。如：醉不成欢惨将如：醉不成欢惨将别别，别别时茫茫江浸月。时茫茫江浸月。9.通感通感：打通感官的界线，把听到的写成看：打通感官的界线，把听到的写成看到的或嗅到的。到的或嗅到的。赏析格式：用赏析格式：用.感官来写感官来写.感官的事物，丰感官的事物，丰富形象的特点，使人获得多方位的感受。富形象的特点，使人获得多方位的感受。如：间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。如：间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下

10、难。微风过处，送来缕缕微风过处，送来缕缕清香清香，仿佛远处高楼上，仿佛远处高楼上渺茫的渺茫的歌声歌声似的。似的。光与影光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲名曲。10双关双关 某一字、词，凭借其本身具有的语音或语某一字、词，凭借其本身具有的语音或语意的条件，在特定的语言环境中获得双重意意的条件，在特定的语言环境中获得双重意义就是双关。这种修辞方法可以义就是双关。这种修辞方法可以 赏析格式：赏析格式：XXX一方面指一方面指，另一方面，另一方面指指，这样使语言含蓄、风趣。，这样使语言含蓄、风趣。如：春蚕到死如：春蚕到死丝丝方尽，蜡炬成灰方尽，蜡炬成灰泪泪始干。始

11、干。11互文互文 上下两句或一句话中的两个部分，看似各上下两句或一句话中的两个部分，看似各说一件事，实则是互相呼应，互相阐发，说一件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。互相补充，说的是一件事。如如“烟烟笼寒水笼寒水月月笼沙笼沙”，：烟雾笼罩着寒水，：烟雾笼罩着寒水也笼罩着沙，月光笼罩着沙也笼罩着寒水。也笼罩着沙，月光笼罩着沙也笼罩着寒水。主人下马客在船主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。，举酒欲饮无管弦。（二）表达方式（二）表达方式 表达方式主要指记叙（叙述）、描写、说明、议论、抒情。需要掌握的是需要掌握的是描写和抒情描写和抒情的相关技巧的相关技巧。描写：写人、写物、写景（重点）

12、描写：写人、写物、写景（重点）（一）（一）写人写人1 1、正面描写：、正面描写：外外貌（肖像、服饰）、貌（肖像、服饰）、语语言、言、动动作、作、心心理、理、神神态态 ，细节；细节；修辞修辞。如：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。如：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。(动作、细节动作、细节)沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。（神态、动作）沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。（神态、动作）明眸皓齿、貌若天仙。（明眸皓齿、貌若天仙。（肖像肖像）不见复关，不见复关，泣涕涟涟泣涕涟涟。既见复关，。既见复关，载笑载言载笑载言。(神态神态)2 2、侧面描写：他人的评价议论，他人的对比、侧面描写：他人的评价议论，他人的

13、对比衬托，环境的烘托。衬托，环境的烘托。如：遥想公瑾当年，如：遥想公瑾当年，小乔初嫁了小乔初嫁了。(侧面烘托侧面烘托)曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。（侧曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。（侧面描写）面描写）去来江口守空船，去来江口守空船，绕船月明江水寒绕船月明江水寒。（环。（环境烘托）境烘托）侧面描写有时比正面描写更能使描写对象侧面描写有时比正面描写更能使描写对象鲜明、突出，给读者留下更多的想象空间。鲜明、突出，给读者留下更多的想象空间。（二）写物（二）写物这几句是如何描写琵琶声的？这几句是如何描写琵琶声的？“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈

14、嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。”答案：正侧结合。正侧结合。从首句至从首句至“四弦一声如裂帛四弦一声如裂帛”为为正面描写正面描写，诗人，诗人调动调动比喻、通感、想象比喻、通感、想象等手法，使用了形象感极强

15、的等手法，使用了形象感极强的拟声词拟声词，充分描写出琵琶女弹奏的音乐旋律起伏跌宕、，充分描写出琵琶女弹奏的音乐旋律起伏跌宕、感人至深以及自己内心复杂多变的情感。感人至深以及自己内心复杂多变的情感。最后两句为最后两句为侧面描写侧面描写，通过写周围环境的寂静，通过写周围环境的寂静，来表现音乐美妙动听、引人入胜的强大魅力。来表现音乐美妙动听、引人入胜的强大魅力。（三）（三）写景：手与脚（写景：手与脚（角角）1、角度、角度（1）感官角度：）感官角度：视、听视、听、味、嗅、触觉。、味、嗅、触觉。（2）位置角度：定点、移步换景、俯视仰视。）位置角度：定点、移步换景、俯视仰视。（3）顺序角度：）顺序角度：从

16、晨到昏、从冬到夏、从古到今等从晨到昏、从冬到夏、从古到今等时间顺序时间顺序，从远到近、从高到低、从内到外等，从远到近、从高到低、从内到外等空空间角度间角度。2、手法、手法 白描、渲染白描、渲染；四结合（；四结合（动静、虚实、正侧、点面动静、虚实、正侧、点面），对比衬托对比衬托；修辞修辞。白描白描白描白描：用用简练简练的文字描摹对象，的文字描摹对象，不重辞藻修不重辞藻修饰饰，如实地勾勒如实地勾勒出描写对象的情态面貌。出描写对象的情态面貌。如：如：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。方宅十余亩，草屋八九

17、间。榆柳荫后檐，桃方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。深巷中，鸡鸣桑树颠。秋怀 欧阳修 节物岂不好，秋怀何黯然！节物岂不好，秋怀何黯然！西风酒旗市，细雨菊花天。西风酒旗市，细雨菊花天。感事悲双鬓，包羞食万钱。感事悲双鬓，包羞食万钱。鹿车何日驾，归去颍东田。鹿车何日驾，归去颍东田。诗的诗的第二联第二联运用了什么表现手法来描绘秋景？这种运用了什么表现手法来描绘秋景？这种手法有什么作用？手法有什么作用？1、用了、用了白描白描（意象并列、名词叠用）手法（意象并列、名词叠用）手法 2、描绘出、描绘出酒旗在西

18、风中招展、菊花在细雨中盛开酒旗在西风中招展、菊花在细雨中盛开的的秋日景象。秋日景象。3、质朴而清丽，乐景衬哀情，照映首联，并从侧、质朴而清丽，乐景衬哀情，照映首联，并从侧面烘托出诗人心情的黯然。面烘托出诗人心情的黯然。渲染（多对一）用景物、环境或人物的行动心理等进行突用景物、环境或人物的行动心理等进行突出的出的多方面的形容，描绘或烘托多方面的形容，描绘或烘托，以营造某以营造某种氛围，表现人物的性格、情感种氛围，表现人物的性格、情感，增强艺术，增强艺术效果的表现手法。效果的表现手法。如鸟鸣涧：如鸟鸣涧：“人闲桂花落，夜静春山空。人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。月出惊山鸟，时鸣春涧

19、中。”诗中写到了花落、月出、鸟鸣这些动的诗中写到了花落、月出、鸟鸣这些动的景物，既使画面显得富有生机而不枯寂，同景物，既使画面显得富有生机而不枯寂，同时又通过动，更加渲染了时又通过动，更加渲染了春涧的寂静春涧的寂静。衬托（一对一）正衬：用次要内容从正面衬托主要内容，也叫正衬：用次要内容从正面衬托主要内容，也叫“烘托烘托”。如如梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别用瀛洲衬托天姥山的神秘，令用瀛洲衬托天姥山的神秘，令人向往；用人向往；用五岳，赤城、天台山五岳，赤城、天台山衬托天姥山的高大衬托天姥山的高大雄伟。雄伟。反衬：用次要内容从反面烘托主体。一般包括美丑相反衬：用次要内容从反面烘托主体。一般包括美丑相

20、衬、乐哀相衬、动静相衬、明暗相衬、有无相衬等。衬、乐哀相衬、动静相衬、明暗相衬、有无相衬等。其作用是其作用是使主体更突出、显著使主体更突出、显著。如如“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”以动衬静，表现田园生以动衬静，表现田园生活的宁静。活的宁静。梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别用梦境的美好反衬现实的丑恶。用梦境的美好反衬现实的丑恶。抒情：抒情：直接、间接直接、间接（一）直接：直抒胸臆。（一）直接：直抒胸臆。（二）间接：（二）间接：借景抒情、情景交融、寓情于景、托物言借景抒情、情景交融、寓情于景、托物言志；志；咏史怀古、借古讽今、借事抒情、用典。咏史怀古、借古讽今、借事抒情、用典。短歌行

21、短歌行：用典用典。“青青子衿，悠悠我心。但为君故，青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。沉吟至今。”“山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。下归心。”归园田居归园田居：借景抒情、情景交融；直抒胸臆借景抒情、情景交融；直抒胸臆“少无少无适俗韵，性本爱丘山适俗韵，性本爱丘山”“久在樊笼里，复得返自然久在樊笼里，复得返自然”。梦游天姥梦游天姥：借景抒情；直抒胸臆借景抒情；直抒胸臆“安能摧眉折腰事安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？权贵，使我不得开心颜？”琵琶行琵琶行：借事抒情；直抒胸臆借事抒情；直抒胸臆“座中泣下谁最多，座中泣下谁最多，江州司马青衫湿江州司马青衫湿

22、”。念奴娇念奴娇：上片上片借景抒情借景抒情；下片；下片用典，借古抒怀用典，借古抒怀。永遇乐永遇乐：用典，借古讽今用典，借古讽今。声声慢声声慢：情景交融；直抒胸臆情景交融；直抒胸臆“怎一个愁字了得怎一个愁字了得”。（三）表现手法（三）表现手法 想象、用典、想象、用典、对比对比、衬托、衬托、象征象征、渲染、渲染、直抒胸臆直抒胸臆 动静结合、虚实结合、正侧结合、点面结动静结合、虚实结合、正侧结合、点面结合、借景抒情、以小见大、合、借景抒情、以小见大、托物言志托物言志。虚实结合虚实结合“实实”是指眼前的客观世界中存在的实象、是指眼前的客观世界中存在的实象、实景、实境；实景、实境；“虚虚”是指假设之象、

23、是指假设之象、想象想象之景、之景、未来未来之之况、况、回忆回忆之境。之境。虚实结合，可以使虚景与实景得以虚实结合，可以使虚景与实景得以补充映补充映衬、相得益彰，使形象鲜明，并使诗歌的衬、相得益彰，使形象鲜明，并使诗歌的容量增大，内涵丰富容量增大，内涵丰富。赏析时应注意指出。赏析时应注意指出“实实”的是什么，的是什么，“虚虚”的又是什么，二的又是什么，二者构成了怎样的对比衬托效果。者构成了怎样的对比衬托效果。比兴比兴 “比比”就是比喻；就是比喻；“兴兴”就是起兴，是借就是起兴，是借助其他事物作为诗歌发端，以引起所要歌助其他事物作为诗歌发端，以引起所要歌咏的内容。起到统摄全诗、引起下面故事咏的内容

24、。起到统摄全诗、引起下面故事的作用。的作用。如：如：“青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。至今。”“呦呦鹿鸣，食野之苹。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。”对写法对写法 对写就是不直接由自身说起，不是从眼前写起，对写就是不直接由自身说起，不是从眼前写起，而是而是从对方写起从对方写起。多见于。多见于思乡、怀人、送别类思乡、怀人、送别类诗诗词中。设身处地地描绘对方的情景，使自己的情词中。设身处地地描绘对方的情景，使自己的情感表达更为深婉。感表达更为深婉。其好处在于，能够其好处在于，能够突破时空限制突破时空限制去写想象中对方去写想象中对

25、方的情景，给人的情景，给人以曲折有致、情韵悠长以曲折有致、情韵悠长之感。之感。如：如：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。登高处，遍插茱萸少一人。”“今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。安。”按诗词的按诗词的部位部位来记来记“结构、章法结构、章法”技巧名称技巧名称一、开头部分：一、开头部分：开门见山、铺垫（突出后者）开门见山、铺垫（突出后者）、悬念（吸引读者）或曲笔（起伏跌宕）、悬念（吸引读者）或曲笔（起伏跌宕）、总领全篇、与下文构成对比、定调、渲染气总领全篇、与下文构

26、成对比、定调、渲染气氛。氛。如：如：琵琶行琵琶行第一段的作用：第一段的作用：交代了交代了故事故事发生的时间、地点、人物和环境。发生的时间、地点、人物和环境。渲染了渲染了离离别时的萧瑟凄凉的别时的萧瑟凄凉的氛围氛围，为全诗奠定为全诗奠定愁惨悲愁惨悲凉的凉的感情基调感情基调。引出下文引出下文琵琶曲的弹奏。琵琶曲的弹奏。（四）四）结构结构技巧技巧二、中间部分：二、中间部分：过渡、呼应前文过渡、呼应前文如：如：念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古“江山如画，一时江山如画，一时多少豪杰多少豪杰”在词中起承上启下的过渡作用。在词中起承上启下的过渡作用。三、结尾部分：三、结尾部分：卒章显志、以景结情。卒章显志、以景结情。四、整体：四、整体：抑扬（突出后者）、线索、首尾抑扬（突出后者）、线索、首尾照应。照应。如：如：短歌行短歌行整体抒情先抑后扬。开头抒整体抒情先抑后扬。开头抒发人生苦短的悲慨，后文抒发渴望贤才辅佐发人生苦短的悲慨，后文抒发渴望贤才辅佐建功立业的抱负。建功立业的抱负。