第7课《散文诗二首——荷叶母亲》-部编版语文七年级上册.pptx

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1、荷叶荷叶母亲母亲冰心冰心阅读提示：阅读提示：散文诗有诗的情绪与想象，像诗一样精粹，凝练，但不像诗歌那样分行与押韵，而是以散文的形式呈现。母亲啊！母亲啊！天上的风雨来了，天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。我只躲到你的怀里。冰心冰心母亲母亲比比较母母亲这首首现代代诗与荷叶与荷叶母母亲，说说他他们有什么异同。（有什么异同。（篇幅、行文特点、篇幅、行文特点、语言言）作者介绍作者介绍冰心，原名冰心，原名 ，中国，中国现代著名女作家现代著名女作家，儿童儿童文学家文学家。代表作：散文集寄小读者，诗集代表作：散文集寄小读者，诗集繁星繁星、春水

2、春水等。等。冰心的创作内容大致包括：冰心的创作内容大致包括：母爱、童真、自然母爱、童真、自然三三个方面。个方面。以宣扬以宣扬“爱的哲学爱的哲学”著称，而著称，而母爱母爱，就是，就是“爱的爱的哲学哲学”的的根本出发点根本出发点。冰心冰心 (1900(19001999)1999)谢婉莹谢婉莹活动一、齐读课文晓文意活动一、齐读课文晓文意 读完这篇课文，请你来简说课文。可以从它的内容、结构、手法、情感等方面说一说。例：这是一篇歌颂温馨母爱的美文。这是一篇这是一篇以花喻人以花喻人、托荷赞母托荷赞母的的散文诗散文诗，荷叶母荷叶母亲亲的形象美好而伟大。文中将的形象美好而伟大。文中将“我我”比作比作“风吹雨风

3、吹雨打的红莲打的红莲”；将母亲比作；将母亲比作“替红莲遮蔽风雨的荷叶替红莲遮蔽风雨的荷叶”，歌颂了，歌颂了母亲对子女无私奉献的爱母亲对子女无私奉献的爱，抒发了，抒发了对母爱由对母爱由衷的感激和赞美之情衷的感激和赞美之情。内容归纳内容归纳活动二、朗读课文理层次第一部分第一部分(1-3)(1-3)写得到两缸莲花和由此引起对故乡园院内莲花的回忆。1.1.读完课文，说说你是怎么给文章分层的，为什么读完课文，说说你是怎么给文章分层的，为什么要这样分？要这样分？疏通文意品读悟情品读悟情2.2.齐读文章第三段，思考作者为什么要插叙与故乡园齐读文章第三段，思考作者为什么要插叙与故乡园院里的院里的“莲花莲花”有

4、关的往事？有关的往事？将花放在人的背景中认识，将花放在人的背景中认识，花瑞人祥花瑞人祥，三蒂莲的开三蒂莲的开放展示出吉祥的征兆放展示出吉祥的征兆，把把花与人紧密联系在一起花与人紧密联系在一起，为下文的以花喻人为下文的以花喻人埋下伏笔埋下伏笔。第二部分第二部分(4-7)(4-7)描绘雨打红莲、荷叶护莲的感人情景。3.3.读完课文，说说你是怎么给文章分层的，读完课文，说说你是怎么给文章分层的，为什么要这样分？为什么要这样分？疏通文意 初观莲花初观莲花外界外界环境环境 红莲状态红莲状态作者情绪作者情绪4.4.齐读第四自然段，而后思考表格中的齐读第四自然段，而后思考表格中的问题，依照提示回答。问题，依

5、照提示回答。繁杂的雨声，浓阴的天开满，亭亭烦闷疏通文意品读悟情品读悟情5.5.品读文章第四段，思考作者为什么要在写第一次看红品读文章第四段，思考作者为什么要在写第一次看红莲时，加入对白莲凋谢景象的描写？莲时，加入对白莲凋谢景象的描写？写白莲凋落，意在与红莲进行写白莲凋落，意在与红莲进行对比对比，白莲因为没有荷叶，白莲因为没有荷叶的保护，在风雨中凋谢，而红莲却能够在荷叶的庇护下的保护，在风雨中凋谢，而红莲却能够在荷叶的庇护下迎接风雨。迎接风雨。一红一白，一谢一开，一红一白，一谢一开，以白衬红以白衬红，更突出红莲在勇敢荷，更突出红莲在勇敢荷叶的荫蔽下的幸福，为下文的感悟做叶的荫蔽下的幸福，为下文的

6、感悟做铺垫铺垫。疏通文意6.6.以第一次观莲为例，接着把表格填充完以第一次观莲为例，接着把表格填充完整。整。第一次观莲第一次观莲第二次观莲第二次观莲第三次观莲第三次观莲第四次观莲第四次观莲外界外界环境环境红莲状态红莲状态作者情绪作者情绪雷声作了雷声作了 雨愈下愈大雨愈下愈大 大荷叶慢慢地大荷叶慢慢地倾侧了下来倾侧了下来雨势并不减退雨势并不减退勇敢慈怜的荷叶勇敢慈怜的荷叶上聚了些水珠上聚了些水珠 左右攲斜左右攲斜 在大荷叶的在大荷叶的覆盖下覆盖下 不摇动不摇动不适意不适意 不宁的心绪不宁的心绪散尽散尽深深地受了感动深深地受了感动 第三部分第三部分(8-9)(8-9)直接抒情，讴歌伟大而无私的母爱

7、。7.7.读完课文，说说你是怎么给文章分层的，读完课文，说说你是怎么给文章分层的，为什么要这样分？为什么要这样分？品读悟情品读悟情8 8.“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？是我在无遮拦天空下的荫蔽？”作者将自己比作红莲，从文中看，她们之间的相似点在哪里作者将自己比作红莲，从文中看，她们之间的相似点在哪里?莲花会被风吹雨打，我也有莲花会被风吹雨打，我也有“心中的心中的雨点雨点”。莲花有荷叶保护，而我也有。莲花有荷叶保护，而我也有母亲荫蔽。母亲荫蔽。“心中的雨点心中的雨点”指什么？指什么？暗指人生

8、路上的风风雨雨和坎坷磨难。暗指人生路上的风风雨雨和坎坷磨难。活动三、品读美句学写法“母亲啊！你是母亲啊！你是荷叶荷叶，我是，我是红莲红莲。心中的雨点来。心中的雨点来了，除了你，谁是了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？我在无遮拦天空下的荫蔽？”细细品读最后一句话，拿起笔，写下你对它的欣赏，旁批在句子旁边。可以从精妙字词，修辞手法，结构，感情等方向思考。比喻之美 句式之美抒情之美 点题之美升华之美 虚实之美拓展延伸拓展延伸散文诗有诗的情绪与想象，像诗一样精粹，凝练，但不像诗歌那样分行与押韵，而是以散文的形式呈现。母亲啊！母亲啊！天上的风雨来了，天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；鸟儿躲到它的巢里

9、；心中的风雨来了，心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。我只躲到你的怀里。母亲母亲母亲啊！母亲啊！你是荷叶，我是红莲。你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，心中的雨点来了，除了你，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？荷叶荷叶母亲母亲拓展延伸拓展延伸“母亲啊！你是母亲啊！你是荷叶荷叶，我是，我是红莲红莲。心中的雨点来了，除。心中的雨点来了，除了你，谁是了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？我在无遮拦天空下的荫蔽？”母亲，如果我是母亲，如果我是_，你就是，你就是_，除了你，谁，除了你，谁_？提示：水滴、云朵、尘土提示：水滴、云朵、尘土示例：母亲，如果我是水滴，示例：母亲，如果我是水滴，你就是大海，除了你，谁是我你就是大海，除了你，谁是我广漠奔流中的依靠？广漠奔流中的依靠？学习冰心托物寄情的写作手法，试着把你对母亲的爱表达出来。作业布置作业布置 试着把荷叶试着把荷叶母亲整篇散文诗改写成现代诗，母亲整篇散文诗改写成现代诗，注意语句的精粹与凝练，同时做到分行与押韵。注意语句的精粹与凝练，同时做到分行与押韵。