第15课《无言之美 》-部编版语文九年级下册.pptx

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1、1515 无言之美无言之美1.1.整体感知文章，理解整体感知文章，理解“无言之美无言之美”。2.2.梳理行文思路，学习举例论证。梳理行文思路，学习举例论证。3.3.学会欣赏艺术作品，提高审美修养。学会欣赏艺术作品，提高审美修养。学习目标学习目标 朱光潜（朱光潜（1897189719861986），安徽），安徽桐城人，美学家、翻译家。主要著桐城人，美学家、翻译家。主要著作有文艺心理学谈美西作有文艺心理学谈美西方美学史等。他是我国现代美学方美学史等。他是我国现代美学的开拓者和奠基者之一，也是第一的开拓者和奠基者之一，也是第一个在中国广泛介绍西方美学的人。个在中国广泛介绍西方美学的人。认识作者认识作

2、者 本文选自朱光潜美学文本文选自朱光潜美学文集，写于集，写于19241924年，是年，是朱光潜朱光潜发表的第一篇美学文章。发表的第一篇美学文章。关于作品关于作品问题：问题：朱光潜是如何引出朱光潜是如何引出“无言无言”这一话题的？这一话题的？文章以这一事例为引入，有什么好处呢？文章以这一事例为引入，有什么好处呢？整体感知整体感知 作者是通过孔子和子作者是通过孔子和子贡的对话引出贡的对话引出“无言无言”这这个话题的。个话题的。故事性强，能激发读故事性强，能激发读者的阅读兴趣，从而去了者的阅读兴趣，从而去了解什么是解什么是“无言之美无言之美”。问题：问题：朱光潜先生是朱光潜先生是从哪几个方面来阐释从

3、哪几个方面来阐释“无言无言”能产生美的？能产生美的？如何发现作者是从这四个方面来阐释如何发现作者是从这四个方面来阐释“无言之美无言之美”的？的？整体感知整体感知 朱老先生是从朱老先生是从绘绘画、文学、音乐和雕画、文学、音乐和雕刻刻四个方面来阐释四个方面来阐释“无言之美无言之美”的。的。从课文的从课文的第第8 8段、第段、第9 9段、第段、第1010段和第段和第1111段开段开头头的几句话可以看出作的几句话可以看出作者的这一写作思路。者的这一写作思路。第第段：段：先从事实下手研究。譬如有一个荒村或任何物体，先从事实下手研究。譬如有一个荒村或任何物体，摄影家把它照一幅相，美术家把它画一幅图摄影家把

4、它照一幅相，美术家把它画一幅图第第段：段：文学作品也是同样文学作品也是同样第第段：段：在音乐里面，我们也有这种感想在音乐里面，我们也有这种感想第第段：段：雕刻塑像本来是无言的雕刻塑像本来是无言的整体感知整体感知引出话题引出话题具体诠释具体诠释归纳结论归纳结论绘画绘画文学文学音乐音乐雕塑雕塑无言之美无言之美整体感知整体感知1.1.阅读第阅读第1212段。段。（1 1）作者是如何引出）作者是如何引出“无言无言”这一话题的这一话题的？作者首先从孔子与子贡的对话引出作者首先从孔子与子贡的对话引出“无无言言”的话题。的话题。细读课文，小组讨论下面的问题。细读课文，小组讨论下面的问题。精读课文精读课文 （

5、2 2）作者认为要探究）作者认为要探究“无言无言”的意蕴的意蕴应该从哪方面着手研究？应该从哪方面着手研究？作者认为要探究作者认为要探究“无言无言”的意蕴，应该的意蕴，应该从美术的观点去研究。从美术的观点去研究。2.2.阅读第阅读第3636段。段。怎么理解怎么理解“以言达意，好像用断续的虚以言达意，好像用断续的虚线画实物，只能得其近似线画实物，只能得其近似”这句话？这句话？把把“言达意言达意”比作比作“虚线画实物虚线画实物”，运，运用类比区分言和意，指出言不可能完全达意，用类比区分言和意，指出言不可能完全达意，只能近似。只能近似。3.3.阅读第阅读第712712段。段。（1 1）怎么理解）怎么理

6、解“文字语言固然不能完文字语言固然不能完全传达情绪意旨，假使能够，也并非文学所全传达情绪意旨，假使能够，也并非文学所应希求的应希求的”这句话？这句话？在作者看来，对一切的美术作品来说，在作者看来，对一切的美术作品来说，文字语言有其局限性，都只能尽量表现情绪文字语言有其局限性，都只能尽量表现情绪意旨，却不能完全传达。相反，用尽量简洁意旨，却不能完全传达。相反，用尽量简洁精练的语言，表达丰富的思想意绪，含蓄而精练的语言，表达丰富的思想意绪，含蓄而不直露，留下空白，让读者发挥想象，去体不直露，留下空白，让读者发挥想象，去体悟品味，会有言有尽而意无穷的效果，美感悟品味，会有言有尽而意无穷的效果，美感更

7、浓厚，美的印象会更深刻。更浓厚，美的印象会更深刻。（2 2）在作者看来，文学能否满足）在作者看来，文学能否满足“尽善尽尽善尽美美”这个条件？文学是否能达到这个条件？文学是否能达到“美美”的境界？的境界？“文字语言固然不能完全传达情绪意旨文字语言固然不能完全传达情绪意旨”，因此文学难以满足因此文学难以满足“尽善尽美尽善尽美”的条件。但文学的条件。但文学依然能达到依然能达到“美美”的境界，因为作者认为对于表的境界，因为作者认为对于表达全部意旨，不仅是文学，达全部意旨，不仅是文学，“一切美术作品也都一切美术作品也都是这样，尽量表现，非唯不能，而且不必是这样，尽量表现，非唯不能，而且不必”，就，就算言

8、语不能表现所有意旨也能达到算言语不能表现所有意旨也能达到“美美”的境界。的境界。（3 3）为什么音乐也讲究）为什么音乐也讲究“无言之美无言之美”？音乐是声音的艺术，唱歌奏乐都离不开音乐是声音的艺术，唱歌奏乐都离不开声音的变化。但是在唱歌奏乐中，有时声音的变化。但是在唱歌奏乐中，有时“音音调由宏壮急促而变到低微以至于无声的时候调由宏壮急促而变到低微以至于无声的时候”，我们可以发挥想象，体会无声之美的滋，我们可以发挥想象，体会无声之美的滋味，所以音乐也讲究味，所以音乐也讲究“无声胜有声无声胜有声”的无言的无言之美。之美。（4 4）如何理解作者通过举雕刻塑像）如何理解作者通过举雕刻塑像“含蓄不露含蓄

9、不露”之美的例子论述无言之美？之美的例子论述无言之美？因为雕刻塑像是无言的，雕刻因为雕刻塑像是无言的，雕刻“以静体以静体传神传神”，它的情感有些是流露的，有些是含，它的情感有些是流露的，有些是含蓄的，体现出一种无言之美。蓄的，体现出一种无言之美。4.4.纵观全文，总结概括。纵观全文，总结概括。（1 1）结合全文，阐释）结合全文，阐释“无言之美无言之美”的内涵。的内涵。l“无言无言”中包含着无限深远的情绪意旨。中包含着无限深远的情绪意旨。l“无言无言”是种含蓄艺术，简单的表述常比是种含蓄艺术，简单的表述常比冗长的演绎更值得玩味。冗长的演绎更值得玩味。l“无言无言”留下了广阔的艺术空间，让欣赏留下

10、了广阔的艺术空间，让欣赏者获得美的体验。者获得美的体验。u小组讨论：文章中作者运用了哪些论证方小组讨论：文章中作者运用了哪些论证方法？其论证的过程和效果分别是怎样的？法？其论证的过程和效果分别是怎样的？举例论证举例论证以相片和图画为例证明美术作品不以相片和图画为例证明美术作品不逼真表现，效果更好，论证无言之美。逼真表现，效果更好，论证无言之美。以古诗词中言不尽意的例子体现含以古诗词中言不尽意的例子体现含蓄美，论证无言之美。蓄美，论证无言之美。列举白香山列举白香山琵琶行琵琶行和济慈和济慈希希腊花瓶歌腊花瓶歌的例子说明音乐的无声美，的例子说明音乐的无声美，论证无言之美。论证无言之美。列举希腊著名雕

11、刻列举希腊著名雕刻拉奥孔拉奥孔的例的例子说明含蓄胜过流露，论证无言之美。子说明含蓄胜过流露，论证无言之美。使文章的概念和使文章的概念和理论更易让人理理论更易让人理解，也使论证更解，也使论证更有说服力，更令有说服力，更令人信服人信服论证方法论证方法论证过程论证过程效果效果道理论证道理论证第第1111自然段引用谚语，说明雕刻的自然段引用谚语，说明雕刻的含蓄不露，论证无言之美含蓄不露，论证无言之美引用名人名言、格引用名人名言、格言警句、权威数据，言警句、权威数据，可以增强论证的说可以增强论证的说服力和权威性服力和权威性论证方法论证方法论证过程论证过程效果效果对比论证对比论证第第3 3自然段把自然段把

12、“言言”和和“意意”进行进行比较，论述言不能完全达意比较，论述言不能完全达意通过对比，特别是通过对比，特别是正反对比，形象鲜正反对比，形象鲜明地突出论点明地突出论点 写法点拨写法点拨 问题：问题：为了说明艺术创作中的为了说明艺术创作中的“无言之美无言之美”，有必要，有必要列举这么多的例子吗？能否删减一些呢？列举这么多的例子吗？能否删减一些呢？不能删减。艺术中的不能删减。艺术中的“无言之无言之美美”，有点类似于，有点类似于“只可意会不可只可意会不可言传言传”，如果缺少了作者列举的这，如果缺少了作者列举的这些例子，就很难理解了。些例子，就很难理解了。写法点拨写法点拨 问题：问题：为了说明艺术创作中

13、的为了说明艺术创作中的“无言之美无言之美”，有必要，有必要列举这么多的例子吗？能否删减一些呢？列举这么多的例子吗？能否删减一些呢？不能删减。作者在这里列举的例子，涵盖了绘不能删减。作者在这里列举的例子，涵盖了绘画、文学、音乐、雕刻等方方面面，既有古代画、文学、音乐、雕刻等方方面面，既有古代的，又有现代的，既有中国的，也有国外的，的，又有现代的，既有中国的，也有国外的，这样才能更加充分地说明艺术创作中的这样才能更加充分地说明艺术创作中的“无言无言之美之美”是普遍存在的。是普遍存在的。无言之美无言之美绘画的选择之美绘画的选择之美文学的意蕴之美文学的意蕴之美音乐的无声之美音乐的无声之美雕刻的含蓄之美

14、雕刻的含蓄之美 问题：问题：为了说明艺术创作中的为了说明艺术创作中的“无言之美无言之美”，有必要，有必要列举这么多的例子吗？能否删减一些呢？列举这么多的例子吗？能否删减一些呢？写法点拨写法点拨 请仿照请仿照示例示例，结合学习过的文学作品，也写一写自己从中，结合学习过的文学作品，也写一写自己从中体会到的体会到的“无言之美无言之美”。示例：示例：李白的静夜思，全诗只有二十个字，静夜中，李白的静夜思，全诗只有二十个字，静夜中，可写之景众多，诗人只写了可写之景众多，诗人只写了“床前明月床前明月”，诗人所思，千头万，诗人所思，千头万绪，诗人却只一笔带过，一个绪，诗人却只一笔带过，一个“思思”字所包涵的内容实在太丰字所包涵的内容实在太丰富了，给人留下无限的遐想，烘托出诗人飘泊他乡的孤寂凄凉富了，给人留下无限的遐想，烘托出诗人飘泊他乡的孤寂凄凉之情。内容是单纯，却又是丰富的；内容是容易理解的，却又之情。内容是单纯，却又是丰富的；内容是容易理解的，却又是体味不尽的。诗人所没有说的比他已经说出来的要多得多。是体味不尽的。诗人所没有说的比他已经说出来的要多得多。拓展延伸拓展延伸