第3课《雨的四季》--部编版语文七年级上册.pptx

《第3课《雨的四季》--部编版语文七年级上册.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第3课《雨的四季》--部编版语文七年级上册.pptx（21页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、3.雨的四季刘湛秋学习目标：1.分析作者笔下四季之雨的不同的特点，体会作者的思想情感。2.鉴赏优美的语言、欣赏写景抒情的方法3.学习作者在细致观察基础上展开联想和想象的风格，领悟作者热爱自然、热爱生命的情感，并明确生命的意义与价值。作者简介：刘湛秋，男，1935年出生，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家。曾任诗刊副主编，中国散文诗学会副会长。其作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉与情绪，既面对生活，又超越时空。著有诗集生命的欢乐无题抒情诗，散文诗集遥远的吉他，论文集抒情诗的旋律，译著普希金抒情诗选等。背景介绍 本文选自散文。无论写文还是生活，刘湛秋都一贯提倡“轻松”视之

2、。主张“以轻对重，以轻对累”，即以平常之心面对生活中的一切。因此在他的文章中，无论是写情感、人生，还是描绘社会生活，都处处体现出了一种特有的唯美风格。纯情的语言，自在的笔调，表达自己随心所欲的快乐或者是淡淡的忧愁。由于随心，又出于真情，于是即使作者笔下大自然中的雨，都无不表现出它的真趣味、它的真性格、它的真情义，让人读来似乎可感可触，而又亲切可爱。字音字形蝉声 chan 花苞 bo 池畦ch q静谧（m）高邈 mio 铃铛lng dng莅临 li 吝啬 ln s 咄咄逼人du 淡淡沥沥 li 干涩(s）漾出yng多音字 (lng)彩棱镜 (jing）降临棱 降 （ling）穆棱（地名）(xin

3、g)投降三、词语解释静谧：安静。高邈：邈，遥远。高而远。莅临：来到，来临（多用于贵宾）。造访：拜访，书面语。端庄：端正，庄重。吝啬：小气，不大方。咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人。朗读课文整体感知1.请同学们朗读课文，读准字音字形，感情充沛2.给散文进行分段，理清结构，本文表达了作者怎样的思想感情3.结合全文，谈谈作者“喜欢雨”的理由是什么？4.用两三个词语，概括出你对作者笔下的四季之雨的感受。结构梳理第一部分（1），开宗明义，作者直接表明对雨的情感喜欢雨。第二部分（2-5），作者以时间顺序写出了雨在春夏秋冬不同季节的特点，表达了对雨的赞美之情。第三部分（6-7），抒发对雨的赞美之情。结构：总

4、分总线索：对雨的喜爱、赞美之情“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。”首段在文中有何作用？开篇点题，奠定了全文的感情基调，这也是贯穿全文的感情线索，领起下文。文章没有直接描写春雨，而是写万物经雨洗淋后的情态。这样写有什么好处?通过写万物经雨洗淋后的情态，春雨给万物带来的变化，间接地写出了春雨的娇媚，表现了春雨滋润万物，给大地带来的勃勃生机。间接抒发了对春雨的爱恋之情。“闪出在第2段的“春天，树叶开始闪出黄青”中”有什么作用？“闪出”一词，表示好像突然出现似的，富有动感，极有趣味，写出了春天突然到来时给人的欣喜之感。“小草似乎像复小草似乎像复苏苏的蚯蚓一的蚯蚓一

5、样样翻翻动动，发发出一种春天才能听到的沙沙出一种春天才能听到的沙沙声。声。”运用了什么修辞手法？从哪个角度？这里强调的是声音，沙沙、沙沙，你听到了声响，以为是蚯蚓在翻土，低头一看，原来是小草在跳舞。这句运用了比喻的修辞并且还巧妙的从听觉的角度，写出了小草在春雨的滋润下复苏的情态。“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚”。运用了什么修辞手法，作用是什么 作者用拟人的修辞手法将春雨的水珠与少女的眼泪相比，形象生动的写出了春雨的无比娇美。文章没有直接描写春雨，而是写万物经雨洗淋后的情态。这样写有什么好处？间接描写。春雨给万物带来的变化；雨过天晴的春意盎然；间接抒发了对春雨的爱恋之情.文章的第三段

6、文章的第三段“而夏天，就更是而夏天，就更是别别有一番有一番风风情了情了”句中句中“别别有一番有一番风风情情”指的是哪些方面？指的是哪些方面？夏天的雨没有预告，说下就下；光头浇雨，更有滋味；一切不掩饰地敞开，花朵、树叶、杂革争先恐后地成长；暑气被吸收；雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交响曲。“花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地生长，暑气被一片绿的海绵吸收着。”中的怒和鼓有什么作用？“怒”和“鼓”，展现的是夏雨后蓬勃的、不可遏制的生命力量。海绵，原本吸收水分，现在却用来形容绿植吸收暑气。看不见的热气仿佛变得有形，清凉感扑面而来。在第4段中的“雨，似乎也像出嫁生了孩子的 秋母亲，显得

7、端庄而又沉静了。”运用了什么修辞手法？表达作者对秋雨的思想感情？这句话运用比喻的修辞手法，将自然界无生命的秋雨比作有生命性情的“妇人”，生动形象的写出了秋雨端庄、沉静的特点，表达了作者对秋雨的喜爱与赞美之情。“雨变的更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦”。运用什么修辞手法？写出来了什么？作者运用拟人的修辞手法，写出秋雨的温情，能纯净人的灵魂，让人端庄而又沉思凄冷的秋雨凄冷的秋雨为为什么能什么能纯净纯净人人们们的灵魂呢？的灵魂呢？秋天的雨，端庄而又沉静。在人们劳累了一个春夏，收获的时节，给人安静与深静，秋雨使人静谧，使人怀想，使人动情，所以说可以纯净人的灵魂。“雨已经

8、化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。”运用了什么修辞手法？“化妆了”和“飘然莅临人间”都写出了春雨的什么？拟人的修辞手法，“化妆了”，写出了春雨的美丽与妩媚，“飘然莅临人间”从视觉角度写出了春雨降临的动态美，表达出了作者对冬雨的喜爱之情。在第5段中的“但是，人们受够了冷冽的风的刺激.一种特殊的温暖，仿佛从那湿润中又漾出花和树叶的气息。”的哪些词表达人们对雨的不好的情绪？这段话采用了欲扬先抑的写法，其中“冷冽”“刺激”“干涩而苦”等词语表达了负面的感受;后面语句写冬雨的美妙，“一种特殊的温暖”是神来之笔，“漾出花和树叶的气息”是富于想象之语。这种“特殊的温暖”，是一种怎样的感觉？冬雨给人

9、以柔和与蜜情，万物经过冬雨的洗涤，使人感觉到湿润、明亮与温暖，让人忘记冷冽的寒风，干涩而苦的气息，忘记了严冬。第5段的冬之雨与春之雨、夏之雨和秋之雨写法有什么不同?春之雨、夏之雨和秋之雨写得非常充分，极尽了作者的才力;到第5段写冬之雨时，便突发新意，从雨过渡到雪了。从文章技法来说，过渡、转换、求变等能造成阅读的新奇感，避免文章单调、重复。文章第6段“啊，雨，我爱恋的雨啊”抒发了作者怎样的思想感情？第6段文字是对前面第2-5段文字的总结，抒发了作者对春、夏、秋、冬四季雨的爱恋之情。品读第七段，这一段在文章中有什么作用？总结全文，与开头照应，结构严谨。点明并深化主旨，抒发作者对雨的爱恋之情。如何理

10、解文中的“雨”这一意象？本文的雨有多重意义，一是自然形态的雨，二是作者带着有情的眼光来观照，赋予了灵性和情感的雨。前者表现的是雨的客观形态，是实写：后者表现的是雨的精神内核，是虚写。后一种雨代表了作者的诗情和审美情趣。课文主要写了什么内容？表达了作者怎样的思想感情？课文以生动的文笔，描绘了四季的雨的不同特点，写出了雨的可爱，表达了对生命与大自然的热爱与赞美之情。能否用四季的雨来替换原本的篇名？原先的标题妙在何处？“四季的雨”显得平淡，呆板，雨的四季将雨人格化了，变得鲜活，充满了灵动、情趣、和意境。课文按照春、夏、秋、冬四季的顺序描绘了四种不同性格的雨，也是写了一段经历了春秋而逐渐丰盈完满的生命

11、历程。因此，可以说，作者爱恋四季的雨，更是爱恋四季的生命。春夏秋冬四季雨的特点？春雨的美丽，娇媚，温柔，细润，甜美；夏雨热烈，粗犷也奔放；秋雨端庄而沉思的沉静；冬雨的自然平静。作者在描绘四季的雨时，都采用了哪些手法？（1）运用了比喻、拟人、排比的修辞；（2）运用不同的感官从听觉、视觉、嗅觉等角度描绘；（3）融情于景。（4）侧面描写 总 分 总 一.（1）喜雨：美-喜欢 春雨图 柔美而有生机 夏雨图 热烈而又粗犷 二.（2-5）绘雨 秋雨图 端庄而又沉思 冬雨图 自然而又平静 三.（6-7）赞雨：美丽雨的四季主题思想：本文描述了四季的不同雨景，展现了春雨的温柔，夏雨的热烈，秋雨的沉静，冬雨的自然，抒发了作者对雨的喜爱赞美之情，表现了作者对生命与大自然的热爱之情。