第四单元提高创新思维能力课件--高中政治统编版选择性必修2法律与生活.pptx

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1、第四单元 提高创新思维能力逻辑与思维第 1 1课 创 新 思 维 要 善 于 联 想第 1 2课 创 新 思 维 要 多 路 探 索第 1 3课 创 新 思 维 要 力 求 超 前综合探究：结合社会实践 勇于开拓创新第四单元 提高创新思维能力第 四 单 元 概 述01课标解读单元地位知识框架0 1.单 元 概 述第四单元为全书的收笔之处，学习逻辑与思维的目的在于创新性地解决实践问题。它主要讲述提高创新思维能力的几种方法。本单元所讲的创新思维是建立在逻辑思维和辩证思维基础上的，同时又注重利用其他思维方法，如联想、发散、聚合、逆向思维等，是多种科学思维方法的综合运用。本单元在全书中的地位0 1.单

2、 元 概 述本单元的知识框架创新思维在高三备考中的应用2021年以来，随着我国新冠疲情防控常态化，经济逐步恢复，能源需求快速增长，导致煤炭供不应求价格大幅上涨。燃煤发电企业大面积亏损，影响了发电能力和意愿。进而引起全国电力供不应求。为确保能源稳定供应，相关部门推动煤企增加生产，同时深化燃煤发电的电价市场化改革。燃煤发电市场价格浮动范围由现行的上浮不超过10、下浮原则上不超过15，扩大为上下浮动原则上均不超过20，高耗能企业的市场电价不受上浮20限制。（1）运用经济生活中“价格变动的影响”和“企业的经营”的知识，谈谈你对“扩大燃煤发电市场价格浮动范围的改革”的认识。(6分)2022年1月浙江选考

3、第38（1）题(1)企业只有保持一定的盈利，才能为社会创造更多的财富。改革前，电价浮动范围窄，煤价上涨难以充分传导，导致发电企业损，电力供不应求。商品价格变动既可以影响生产，又可以影响消费。本次改革有利于传导发电成本上升压力，合理上浮电价。这不仅可以缓解发电企业经营困难，促进盈利，增加电力供应，而且有助于抑制不合理的电力消费。参考答案创新思维在高三备考中的应用生活与哲学第十一课复习0 1.单 元 概 述4.1体会联想思维中迁移、想象的运用；了解联想思维的方法和特点；知道迁移、想象在创新思维中的作用。（第11课第二框）4.2了解发散思维中所采取的推测等方法；概括发散思维的特点；知道聚合思维和发散

4、思维的功能。（第12课第一框）4.3分析逆向思维的依据和优势；发挥正向思维和逆向思维的互补作用。（第12课第二框）4.4体会超前思维是常识局限性的突破和超越；把握超前思维的探索性、预测性等特点。（第13课）本单元课标分析主体内容及教学建议02第11课第12课第13课02.主体内容及教学建议教学方法建议：本节课可主要采用情境探究法开展教学。议题设置建议：可以“认识创新思维”为议题，探究创新思维的含义与特征。教学实施建议：可创设来源于学生生活场景的教学情境，如教材中的升旗的案例等，理解创新思维的含义，体悟创新思维不可能凭空产生，需要运用多种思维方式；可创设联系其他学科的教学情境，如蔡伦造纸、巧测灯

5、泡容积等，从思路、步骤和结果三个角度具体分析创新思维的多向性、跨越性和独特性等特征；可创设观照社会现实的教学情境，如高铁、网络购物等，感悟创新思维的“新”，认清实践对创新思维的重要性，培育科学精神素养。教学建议第1课时教学内容：创新思维的含义与特征。创新思维含义破除迷信超越陈规有所发现有所发明特征思路的多向性步骤的跨越性结果的独特性02.主体内容及教学建议教学方法建议：可主要采用案例研讨法开展教学。议题设置建议：以“把握联想思维”为议题，探究联想思维的含义、特征和方法，理解联想思维对创新思维的意义。教学实施建议：可运用“探究与分享”等栏目提供的案例材料，探究联想思维的含义、特征等问题，进而感悟

6、联想思维在思维创新过程中的作用；可通过分析文学作品中运用联想思维的案例，体会迁移和想象在文学作品中的创新性应用，学会运用提高联想思维质量的方法，以提升创新思维的能力与水平。教学建议第2课时教学内容：联想思维的含义与方法。联想思维依据含义特征跨越的联结性非逻辑制约的畅想性方法迁移想象作用开拓思路搭建桥梁明确目标02.主体内容及教学建议教学方法建议：本节课可主要采用情境教学法开展教学。议题设置建议：可以“探索发散思维和聚合思维”为议题，探究发散思维的含义与特点，掌握检核表法、信息交合法、头脑风暴法等思维发散的技法，把握聚合思维的含义和特征，掌握聚合思维的主要方法及其功能，明确发散思维与聚合思维是创

7、新思维的两翼。教学实施建议：可利用本框题的“探究与分享”和“相关链接”栏目设置教学情境。教师通过创设教学情境，使学生掌握发散思维和聚合思维的具体方法，在具体情境中运用这些方法来解决问题，从中把握不同方法的要点与重点。在此基础上，领悟发散思维与聚合思维形成合力的重要性，提高思维水平和解决问题的能力，以提升学科核心素养。第3课时多向思维发散思维检核表法信息交合法头脑风暴法聚合思维比较分析抽象归纳演绎综合逆向思维教学内容：发散思维与聚合思维的方法。02.主体内容及教学建议教学方法建议：本节课可主要采用案例教学法开展教学。议题设置建议：可以“凡事预则立，不预则废”为议题，探究超前思维的客观依据和含义，

8、理解超前思维的表现和思想性条件，把握超前思维的特征。教学实施建议：可通过搜集一些蕴含超前思维的历史故事、寓言故事、文学典故、幽默笑话等引入新课。例如，可以搜集并分析“诸葛亮的神机妙算”、“扁鹊三兄弟与治未病”等典故，把握超前思维的含义；可以通过探讨“毛主席对抗日战争的科学预见”“华为提前储备芯片”等案例，把握超前思维的特征。教学建议第5课时超前思维含义基础出发点发展观方法特征探索性预测性不确定性意义方法教学内容：超前思维的含义与特征。02.主体内容及教学建议教学方法建议：本节课可主要采用知识迁移方法开展教学。议题设置建议：可以“学会正确运用超前思维”为议题，探究超前思维的方法，学会运用科学的思

9、维方法，提高超前思维的正确性，领会超前思维在哲学层面和现实层面的意义。教学实施建议：本框题教学内容的核心是超前思维的方法和意义。首先，要善于调动已有经验，如事物发生和发展的规律性、矛盾是事物发展的动力、一切从实际出发、推理和想象等顺利实现知识的迁移。其次，要善于将学到的知识与方法迁移到真实情境中，如运用超前思维方法制定个人的成人成才规划，又如准确研判后疫情时代国门开放后的风险和认同公民对新冠肺炎疫苗接种“应种尽种”的态度等等，真正落实核心素养。第6课时教学内容：超前思维的方法与意义。超前思维含义特征意义方法有助于能动地认识世界有助于能动地改造世界对个人、企业、社会、国家和民族矛盾分析法想象和推

10、理重调查研究02.主体内容及教学建议第7课时教学内容：综合探究:结合社会实践 勇于开拓创新。教学方法建议：可采用小组讨论活动、案例搜集分析、主题交流会等综合性教学方法开展教学。议题设置建议：以“如何提升创新思维能力”为议题，探究在学习和生活实践中运用创新思维方法分析和解决问题。探究实施建议：开展创新思维的实践活动，在学习和生活实践中发现课题，并自觉地运用所学的创新思维方法分析问题，提出解决策略。可就教材列举的分析创新思路、开展头脑风暴法、培养新时代青年学生创新意识等主题分小组展开讨论；可搜集和剖析典型案例，从理论和实践两方面进一步掌握创新思维的要义；可举办主题为“改进思维方式提升思维品质”的主

11、题交流会，查找资料，准备发言稿，在班级交流会上分享交流成果，明确提高创新思维能力要自觉遵循思维规律。第7课时单元教学样态探讨03以12课第2框逆向思维的含义与作用为例“逆向思维的含义与作用”教学设计重点：掌握逆向思维的方法。难点：发挥思维正逆互补的作用。通过情境案例的分析，了解逆向思维的含义，理解逆向思维的依据和优势。掌握正向思维和逆向思维的互补作用，提高创新思维水平。本课教学内容是第十二课第二框，继续围绕创新思维要多路探索，探讨逆向思维的方式。学生在哲学中学习过矛盾的相关知识，有一定的基础。背景分析学习目标学习重难点板书设计正逆互补结构逆向状态逆向功能逆向因果逆向逆向思维含义方法依据情 境

12、与 探 究 活 动 设 计1）第二个推销员的思维方式有何特点？探究活动一:创意推销讨论会探究活动二：有人说，第二个推销员的思维方式显然更加高明，效果也一定更好。对此，请你从多向的思维方法角度辨析该观点。探究活动三：两个推销员到一个岛上去推销鞋。第一个推销员发现这个岛上的人们都打赤脚,没有穿鞋的习惯。他气馁了,马上打电话回去说:“鞋不要运来了,它在这个岛上没有销路。”第二个推销员来了,看到岛上的人不穿鞋非常高兴。因为,他觉得这个岛上的鞋的销售市场太大了:要是每个人都穿一双鞋,销量就不得了。于是,他马上打电话回去说:“空运鞋来,赶快空运鞋来。”2）分享逆向思维的经典案例，并说明其中蕴含的方法？要求：学生分成四组，分别从事物结构顺序、存在状态、事物功能与因果关系角度，帮助第二个推销员售鞋。