第1课《社戏》-部编版语文八年级下册 (2).pptx

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1、（小说）（小说）（小说）（小说）鲁迅鲁迅与课文写作鲁迅与课文写作 鲁迅的鲁迅的社戏社戏，是，是“五四五四”新文化运动中蓬勃发展起来的白话短篇小说新文化运动中蓬勃发展起来的白话短篇小说中的名篇之一。作为一篇现实主义的作品，它源于作家的生活实感，不少情节都中的名篇之一。作为一篇现实主义的作品，它源于作家的生活实感，不少情节都有原型可循。例如：鲁迅的外婆家安桥头，与鲁迅笔下的平桥村极为相似。鲁迅有原型可循。例如：鲁迅的外婆家安桥头，与鲁迅笔下的平桥村极为相似。鲁迅年少时，每年都要随母亲到安桥头小住几日，结交了不少农家少年，与他们建立年少时，每年都要随母亲到安桥头小住几日，结交了不少农家少年，与他们建

2、立了深厚的友谊。了深厚的友谊。这些生活原型经过作家的艺术加工就成为小说的故事情节和人物、这些生活原型经过作家的艺术加工就成为小说的故事情节和人物、环境。环境。鲁迅的外婆家安桥头鲁迅的外婆家安桥头作作 者者 简简 介介 原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。中国现代文学奠基人。鲁迅鲁迅:代表作品有我国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记，散文集朝花夕拾，小说集呐喊、彷徨，杂文集坟等。作品都收在鲁迅全集中。惮惮（）踱踱（）棹棹（）归归省省（）行行辈（辈（）撺掇撺掇（）凫凫水（水（）橹橹（）旺旺相相（）字词学习字词学习生难字生难字dndnduduzhozhoxnxnhn

3、hncun duocun duoffllxinxin撮撮（）桕桕树（树（）怠怠慢（慢（）篙篙（）磕磕（）潺潺潺潺（）弥弥散（散（）蕴蕴藻（藻（）家家眷眷（）筋筋斗斗（）楫楫（）蹿蹿（）cucujijididiookkchnchnmmynynjunjundudujjcuncun多音字多音字（）归省（）省心（）一哄而散（）哄骗（）哄笑省哄xnxnshnshnhnhnhnhnhnhn词语集注词语集注乐土：乐土：安乐的地方。安乐的地方。消夏：消夏：消除、摆脱夏天的炎热，避暑。消除、摆脱夏天的炎热，避暑。怠慢：怠慢：冷淡；客套话，招待不周。冷淡；客套话，招待不周。惮：惮：怕，畏惧。怕，畏惧。自失：自失：

4、（听得出神）忘了自己。（听得出神）忘了自己。棹着：棹着：划着。划着。归省：归省：指出嫁的女儿回娘家看望父母。指出嫁的女儿回娘家看望父母。行辈：行辈：辈分。撺掇：撺掇：从旁鼓动人做某事。凫水：凫水：游泳。絮叨：絮叨：翻来覆去地说。依稀：依稀：隐隐约约。纠葛：纠葛：纠缠不清的事情；纠纷。宛转，悠扬：宛转，悠扬：这里是形容笛声的曲折和谐，优美动听。弥散：弥散：弥漫消散。漂渺：漂渺：通常写作“缥缈”，隐隐约约，若有若无。撮：撮：用手指捏取细碎的东西。带着问题扫读课文，思考课文情节：带着问题扫读课文，思考课文情节：问题1:本文的中心情节是什么？围绕这一中心情节写了哪些事情？答案:看社戏戏前波折夏夜行船船

5、头看戏月夜归航（开端）（发展）（发展）（高潮、结局）问题2:除了看社戏外，文中还写了其它活动或事件吗？（提示：看文章的开头部分和结尾部分，你找到了吗？）答案:开头：结尾：随母亲小住平桥村、钓鱼、放牛等有趣的乡间生活。和六一公公的对话、六一公公送豆那么，文章可以分为哪几部分呢？问 题3:答案:文章可分为三部分，如下：看社戏一、看戏前二、看戏中三、看戏后（13自然段）（430自然段）（3140自然段）小说小说文学体裁的一种，它以刻画人物形象为中心，通过完整的故事文学体裁的一种，它以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活。情节和环境描写来反映社会生活。塑造塑造人物形象人物形象

6、是小说反映社会生活的主要手段。常见的塑造人物形象的是小说反映社会生活的主要手段。常见的塑造人物形象的方法有肖像描写、心理描写、行动描写、语言描写、环境描写及正面描写和方法有肖像描写、心理描写、行动描写、语言描写、环境描写及正面描写和 侧面描写等。侧面描写等。小说小说情节情节起着展示人物性格、表现作品主题的作用，它一般包括开端、起着展示人物性格、表现作品主题的作用，它一般包括开端、发展、高潮、结局等四部分，还有的包括序幕、尾声。发展、高潮、结局等四部分，还有的包括序幕、尾声。人物、情节、环境人物、情节、环境人物、情节、环境人物、情节、环境小说的三要素小说的三要素小说的三要素小说的三要素 环境环境

7、包括社会环境和自然环境。包括社会环境和自然环境。社会环境社会环境主要交代作品的时代背景；主要交代作品的时代背景；自然自然环境环境主要包括人物活动的时间、地点、景物，用以烘托气氛，表现人物的感情主要包括人物活动的时间、地点、景物，用以烘托气氛，表现人物的感情等。等。这是一篇这是一篇 ，虽然是以作者的经历，虽然是以作者的经历为素材创作的，但为素材创作的，但“我我”是小说中的人物，是小说中的人物，不是鲁迅。课文是不是鲁迅。课文是社戏社戏这篇小说的节选，这篇小说的节选，“表达了作者对表达了作者对 的怀念，的怀念，特别是对特别是对 的眷恋的眷恋”。小说小说农家小朋友诚挚情谊农家小朋友诚挚情谊少年时代生活

8、少年时代生活 2 2、看戏本身也写得不多、不详，那么作者写、看戏本身也写得不多、不详，那么作者写了些什么？是什么使了些什么？是什么使“我我”难以忘怀呢？难以忘怀呢？课文结尾说：课文结尾说：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了。也不再看到那夜似的好戏了。”1 1、那夜吃的是什么豆？看的是什么戏？真的、那夜吃的是什么豆？看的是什么戏？真的那么好吗？在课文中作者是如何写社戏的？那么好吗？在课文中作者是如何写社戏的？3 3、看戏前波折引起、看戏前波折引起“我我”怎样的心情变化？怎样的心情变化？4 4、作者怎样描写月夜

9、行船沿途景色的？有、作者怎样描写月夜行船沿途景色的？有何作用？何作用？222、淳朴无私，友好相处、淳朴无私，友好相处、淳朴无私，友好相处这里有多么淳朴的人这里有多么淳朴的人这里有多么淳朴的人 课课课文描绘了农村少年的群像，着重刻画了双喜的形象，还有阿发等人；文描绘了农村少年的群像，着重刻画了双喜的形象，还有阿发等人；文描绘了农村少年的群像，着重刻画了双喜的形象，还有阿发等人；此外还勾勒了六一公公淳朴、热诚和宽厚的性格。此外还勾勒了六一公公淳朴、热诚和宽厚的性格。此外还勾勒了六一公公淳朴、热诚和宽厚的性格。作品的主题思想，作品的主题思想，作品的主题思想，主要就是通过对人物形象的描写表现出来的。主

10、要就是通过对人物形象的描写表现出来的。主要就是通过对人物形象的描写表现出来的。双喜？双喜？双喜？双喜？六一公公？六一公公？六一公公？六一公公？：聪明伶俐，亲切体贴；能拿主意，善解人意。聪明伶俐，亲切体贴；能拿主意，善解人意。：淳朴热情，老实厚道。：淳朴热情，老实厚道。1 1、偏僻的平桥村、偏僻的平桥村 “在我是乐土在我是乐土”（1 1）“我我”在那里受到在那里受到“优待优待”；（2 2）可以免念枯燥无味的）可以免念枯燥无味的“秩秩斯于幽幽南山秩秩斯于幽幽南山”；（3 3）没有严格的行辈之分；）没有严格的行辈之分；（4 4）有热情好客的小朋友们；）有热情好客的小朋友们；（5 5）有丰富多彩的生活

11、情趣。）有丰富多彩的生活情趣。1、默读课文，思考：第二部分是写去赵庄看社戏去赵庄看社戏的全过程，主要写了哪几件事？并据此划分好这部分的层次。讲解课文第二部分：讲解课文第二部分：看戏中看戏中戏前波折夏夜行船船头看戏月夜归航一层：二层：三层：四层：（49）（1013）（1421）（2230）2 2、分析课文第一层（、分析课文第一层（4 49 9）（1）“文似看山不喜平”。作者在“看戏”这部分没有平铺直叙，而是写得起伏有致。如第一层就写了看戏前的三次波折、三次转机。请在书上找出来，并思考这样写的好处。a.叫不到船b.不准和别人一同去c、大人不让我和伙伴们同去(不可靠)a.八叔的船回来了b.少年们愿意

12、与“我”同去c.写包票保证不出事波折转机好处：一、笔法曲折，文气摇曳，为看社戏做好充分的铺垫；二、初步表现小伙伴的热 情、能干等特点，尤其是“双喜”。（2 2）这一层有很多表现“我心情变化的语句，找出来，说说它们的作用。盼望焦急失望猜测沮丧、赌气高兴、有希望兴高采烈作用：突出了要去看社戏的迫切心情，为写看社戏的乐趣做铺垫。（3）齐读第一层，加深理解。双喜的几句话表现了他怎样的性格？突出地表现了双喜聪明机智、果断自信、考虑事情周密的性格特点。我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。展到说不出的大。对比：“轻松”和“舒展”与前文因看不成戏的沮丧心情形

13、成鲜明的对比，生动地写出了“我”如愿以偿的喜悦。我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。尺，即又上前出了桥。动作描写：一系列准确的动词，表现了小伙伴们熟练敏捷的驾船技巧、勤劳能干的品质和去看社戏时的急迫、兴奋的心情。（1）既然戏不好看，大家都一致赞同回去，而小伙伴们真正感兴趣的是什么？归航偷吃罗汉豆归航偷吃罗汉豆（2）在偷吃这一过程中，作者重点描写了什么？我们来看课文。重点描写了重点描写了“偷豆偷豆”，通过对孩子们，通过对孩子们“摸摸”、“摘摘”、“剥剥”、“吃吃”等细节的描写，表现了他们各自不同的性格。如：等细节的描写，表现了他们各自不同的

14、性格。如：在地里“往来的摸了一回”的独特动作“偷我们的罢，我们的大得多呢”的个性化语言表现了他热情好客、淳朴无私的高贵品质。偷豆时征求阿发的意见用八公公船上的“盐和柴”的处理表现他聪明、果断、正直的性格。阿发双喜所以我们说：“偷偷”豆成为一种热情的、无私的、天真淳朴的豆成为一种热情的、无私的、天真淳朴的“偷偷”，“偷偷”出了情趣，出了情趣，“偷偷”出了快乐。出了快乐。（偷吃罗汉豆后，我们的船便到了平桥村了，双喜向我的母亲汇报都安全返回。母亲也由担心、生气转为高兴。然后大家各自回去了。）（3）由此我们可以想想,伙伴们这样热衷于来看戏的真正原因是什么？对少年儿童来说，对未知事物或新鲜事物的追求与探

15、索远比得到它更有吸引力。小伙伴们更在乎的是在看戏途中彼此可以无拘无束，自由自在地玩耍。所谓“醉 翁之意不在酒，在乎山水之间”，小伙伴们真正感兴趣的不在社戏，而在看戏前后的那 种气氛、感觉。小结小结 我们主要分析了文章的核心部分（第二部分）：去赵庄看社去赵庄看社戏戏。依次按照“戏前波折月夜行船船头看戏月夜归航”的顺序一一展开，描绘了一幅充满诗情画意的儿童生活画卷，表现了少年儿童们自由自在与天真淳朴。这一次船头的激水声更其响亮了，那航这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着蹿。连夜渔的几个老

16、渔父，也停了艇子看着喝彩起来。喝彩起来。侧面描写突出船快侧面描写突出船快 朗读2223段，思考：这一部分写月夜归航，景物描写突出表现了哪两点？景物美，船快。景物美，船快。抓住抓住景物特征景物特征进行描写，进行描写，充分调动多种感觉器官充分调动多种感觉器官，运用运用修辞修辞方法，方法，融情入景融情入景，描绘出一幅十分优美的，描绘出一幅十分优美的“水乡月夜图水乡月夜图”，既表现出，既表现出“我我”心情的愉快，又表现心情的愉快，又表现出出“我我”心情的急切，非常传神。心情的急切，非常传神。小小 结结“最惹眼的是最惹眼的是屹立在庄外临河屹立在庄外临河的空地上的一座的空地上的一座戏台，模糊在远戏台，模糊

17、在远处的月夜中，和处的月夜中，和空间几乎不出界空间几乎不出界限，我疑心画上限，我疑心画上见过的仙境，就见过的仙境，就在这里出现了在这里出现了”-看戏前的看戏前的波折波折夏夜行船夏夜行船船头看戏船头看戏月下归航月下归航 1 1、有人认为本文直接写社戏的内容太少，而写社戏以外的内容太、有人认为本文直接写社戏的内容太少，而写社戏以外的内容太多，因此建议把标题改为多，因此建议把标题改为“平桥村一夜平桥村一夜”之类的题目。你同意这一看法之类的题目。你同意这一看法吗吗?为什么为什么?2 2、课文中关于夏夜行船、船头看戏、月夜归航的景物都写得充满诗、课文中关于夏夜行船、船头看戏、月夜归航的景物都写得充满诗情画意。你有没有过情画意。你有没有过“人在图画中人在图画中”的经历？描绘给老师和同学听听。的经历？描绘给老师和同学听听。