中考语文二轮专题复习：鉴赏诗歌语言课件（26张PPT）.pptx

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1、中考二轮复习古代诗歌阅读专题中考二轮复习古代诗歌阅读专题鉴赏古代诗歌的语言鉴赏古代诗歌的语言 诗歌语言与其他文学样式的语言相比，更具有抒情性、含蓄性、精炼性、跳跃性。手法修辞手法表现手法形象景物形象事物形象人物形象内容思想情感观点态度表里回顾语言炼字/炼句语言风格中考考查题型：中考考查题型：1、第一种：炼字题2、第二种：炼句题3、第三种：诗眼题4、第四种：语言风格题p所谓炼字，就是锤炼诗歌中的词语，使之生动、形象、精炼、传神。诗歌的语言都非常精简，因而要想让语言出彩，每一个字、词，诗人或词人们都要很好地斟酌。古人写诗，十分讲究炼字，因为经过作者反复锤炼的关键字词，常常是最能表露诗歌情感和体现诗

2、歌语言艺术的地方，最能体现作者的独具匠心。p从近几年的试题来看，从炼字角度鉴赏诗歌的语言所占比例非常大。炼字成为了古诗鉴赏中命题的一个常见题型，几乎每年都会在试题中出现。一、炼 字类型类型动词。动词的提炼是诗歌炼字的主要内容。诗歌中的动词，一是一般动词；二是活用动词，即由其他词性的词活用过来的动词。如宋祁的玉楼春：“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。”“闹”字既是绘景，又是写情，它不仅描绘出了杏花盛开的艳丽景色，还抒发了对春天到来的喜悦之情。形容词。妙用形容词不仅可以从形、声、光、色等方面点出形象的特点，还能传达出作者复杂的感情。鉴赏形容词，要密切关注其修饰的对象和表露的情感。如王维的使至塞上：

3、“大漠孤烟直，长河落日圆。”诗中描写茫茫沙漠，用“大”字状其景观；烽火燃起，用“孤”字状其醒目；“长”状其视野所及，黄河杳无尽头。数量词。如杜牧的江南春：“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。”这两句诗既写了江南春景的丰富多彩，又用“千里”写了江南入春之地域的广阔。叠音词。如杜甫的江畔独步寻花七绝句（其六）：“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。”诗中“时时”“恰恰”为叠词。“时时”表明不是偶尔一见，把春意闹的情趣渲染出来；“恰恰”为拟声词，形容娇莺啼鸣的婉转清脆，给人一种身临其境的听觉感受。拟声词。如白居易的琵琶行并序：“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑

4、，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇呕哑嘲哳难为听。”诗中用了“嘈嘈”“切切”“间关”“呕哑”“嘲哳”等拟声词，把抽象无形的乐声写得生动传神、具体实在，使人如闻其声、如临其境。副词。副词是对动词、形容词进行修饰限制的词。妙用副词，可以疏通文气，突出呼应，表现委曲，活跃情韵，化板滞为流动，更好地表达诗人的情感态度。如“林莺巢燕总无声，但月夜，常啼杜宇”-诗人的怨责，强化他漂泊异乡之悲如 白 居 易 钱 塘 湖 春 行 中“乱 花 渐 欲 迷 人 眼，浅 草 才 能 没 马 蹄”-“渐欲”表现出繁花纷纷扑面而致使诗人越来越产生眼花缭乱的感觉，“才能”表现诗人对春草初生的欣喜和爱怜之情。

5、渲染颜色的词。诗中表现颜色的词语可以给人以色彩感和画面感，从而渲染气氛，烘托感情。欣赏时，首先要善于抓住能表现鲜明对比的色彩词语，体会诗歌流露的感情色彩。如姜虁的扬州慢：“过春风十里，尽荠麦青青。”作者以昔日十里扬州路上的繁盛与如今的荠麦青青形成鲜明的对比，以突出眼前的荒凉。体现修辞手法的词。含有修辞手法的字词比较容易进入命题人的“法眼”，成为命题对象。如“云破月来花弄影”，一个“弄”字写活了月下之“花”，尽显拟人之妙处。题型一：赏析题型一：赏析炼字炼字提问方式：提问方式：1 1、诗中某一联中最生动传神的是什么字？为什么？、诗中某一联中最生动传神的是什么字？为什么？2 2、某字历来为人称道，你

6、认为它好在哪里？、某字历来为人称道，你认为它好在哪里？3 3、对某字进行赏析或简析某字的表达效果。、对某字进行赏析或简析某字的表达效果。4 4、诗中的某字，换成另外一字好不好？为什么？诗中的某字，换成另外一字好不好？为什么？答题三步法答题三步法 1 1、释含义释含义+明手法。明手法。点明该字所运用的表现手法，如拟人、夸张、比喻、点明该字所运用的表现手法，如拟人、夸张、比喻、对比、衬托等；或者点明该字是从哪个角度来写相关对象的，如动静角度，对比、衬托等；或者点明该字是从哪个角度来写相关对象的，如动静角度，视觉、触觉角度等。视觉、触觉角度等。2 2、描景象。描景象。展开联想把该字展开联想把该字放入

7、原句中描述景象。放入原句中描述景象。3 3、点作用。点作用。点出该字点出该字烘托烘托了怎样的了怎样的意境，意境，或表达了怎样的或表达了怎样的感情感情，或或有怎样有怎样的的表达效果表达效果。分析其效果分析其效果(作用作用)从诗歌语言运用的目的来看，主要有以下从诗歌语言运用的目的来看，主要有以下5 5个角度：个角度：分析角度分析角度作用效果作用效果(1)(1)从从“描物描物”的角度分析的角度分析看该字在突出景物特点方面的作用看该字在突出景物特点方面的作用(2)(2)从从“造境造境”的角度分析的角度分析看该字在营造意境看该字在营造意境(氛围氛围)方面的作用方面的作用(3)(3)从从“写人写人”的角度

8、分析的角度分析看该字在凸现人物性格特征方面的作用看该字在凸现人物性格特征方面的作用(4)(4)从从“抒情抒情”的角度分析的角度分析看该字在传情达意方面的作用看该字在传情达意方面的作用(5)(5)从从“艺术艺术”的角度分析的角度分析分析该字技巧运用或感染读者的作用分析该字技巧运用或感染读者的作用特别提醒特别提醒赏析字析字词时不能把不能把该字孤立起来，要注意根据字孤立起来，要注意根据题目要求，把目要求，把该字放到具字放到具体的体的诗句之中，并句之中，并结合全合全诗的的结构、意境、情感，特构、意境、情感，特别是主旨来分析是主旨来分析该字的字的语法特点或法特点或表达技巧。表达技巧。官舍竹官舍竹 王禹偁

9、王禹偁 谁种萧萧数百竿？伴吟偏称作闲官。谁种萧萧数百竿？伴吟偏称作闲官。不随夭艳争春色，独守孤贞待岁寒。不随夭艳争春色，独守孤贞待岁寒。声拂琴床生雅趣，影侵棋局助清欢。声拂琴床生雅趣，影侵棋局助清欢。明年纵便量移明年纵便量移去，犹得今冬雪里看！去，犹得今冬雪里看！【注】【注】此诗为作者受小人毁谤，被贬此诗为作者受小人毁谤，被贬为商州团练副使时所作。为商州团练副使时所作。量量（lingling）移：唐宋时期公文用语，指）移：唐宋时期公文用语，指官员被贬谪远方后，遇恩赦迁距京城较官员被贬谪远方后，遇恩赦迁距京城较近的地区移：原指从贬所移至稍近的地近的地区移：原指从贬所移至稍近的地方，此处是反语，意

10、为被贬到更偏僻的方，此处是反语，意为被贬到更偏僻的地方。地方。译文译文那是谁种下了萧萧修篁一片？萧萧竹叶伴我吟诗，那是谁种下了萧萧修篁一片？萧萧竹叶伴我吟诗，偏偏提醒我为闲官。偏偏提醒我为闲官。春天里你不随百花争芳斗艳，孤独地守贞操迎接春天里你不随百花争芳斗艳，孤独地守贞操迎接腊尾岁寒。腊尾岁寒。声悠悠平添我琴弦上的雅韵，影森森铺出我棋局声悠悠平添我琴弦上的雅韵，影森森铺出我棋局中的清欢。中的清欢。到明年即使被贬到更远地方，我还能在今冬看你到明年即使被贬到更远地方，我还能在今冬看你雪中傲寒。雪中傲寒。问问：颈颈联联中中哪哪两两个个字字用用的的生生动传神？请作简要赏析。动传神？请作简要赏析。官舍

11、竹官舍竹 王禹偁王禹偁 谁种萧萧数百竿？伴吟偏称作闲官。谁种萧萧数百竿？伴吟偏称作闲官。不随夭艳争春色，独守孤贞待岁寒。不随夭艳争春色，独守孤贞待岁寒。声拂琴床生雅趣，影侵棋局助清欢。声拂琴床生雅趣，影侵棋局助清欢。明年纵便量移明年纵便量移去，犹得今冬雪里看！去，犹得今冬雪里看！【注】【注】此诗为作者受小人毁谤，被贬此诗为作者受小人毁谤，被贬为商州团练副使时所作。为商州团练副使时所作。量量（lingling）移：唐宋时期公文用语，指）移：唐宋时期公文用语，指官员被贬谪远方后，遇恩赦迁距京城较官员被贬谪远方后，遇恩赦迁距京城较近的地区移：原指从贬所移至稍近的地近的地区移：原指从贬所移至稍近的地方

12、，此处是反语，意为被贬到更偏僻的方，此处是反语，意为被贬到更偏僻的地方。地方。问问：颈颈联联中中哪哪两两个个字字用用的的生生动传神？请作简要赏析。动传神？请作简要赏析。释义：“拂拂”和和“侵侵”。拂，吹拂。侵，侵占。拂，吹拂。侵，侵占。手法手法/翻翻译：都用了都用了拟人化人化的写法。竹声的写法。竹声萧萧“拂拂琴琴”，写出竹声的美妙和含情，令人神往；，写出竹声的美妙和含情，令人神往；“影侵影侵棋局棋局”，是写竹的影子映在棋坪上，使人感受到竹，是写竹的影子映在棋坪上，使人感受到竹的形象，似欲与的形象，似欲与诗人同人同乐。效果、特点：效果、特点：营造出造出一个物我一个物我为友、物我同趣友、物我同趣的

13、的意境意境情感：情感：表达了表达了作者作者闲适、适、旷达达乐观的心的心态 答案：答案：“拂拂”和和“侵侵”。拂，吹拂。侵，侵占。拂，吹拂。侵，侵占。都用了拟人化的写法。竹声萧萧都用了拟人化的写法。竹声萧萧“拂琴拂琴”，写出，写出竹声的美妙和含情，令人神往；竹声的美妙和含情，令人神往；“影侵棋局影侵棋局”，是，是写竹的影子映在棋坪上，使人感受到竹的形象，似写竹的影子映在棋坪上，使人感受到竹的形象，似欲与诗人同乐。欲与诗人同乐。营造出一个物我为友、物我同趣的意境，表达了营造出一个物我为友、物我同趣的意境，表达了作者闲适、旷达乐观的心态作者闲适、旷达乐观的心态 。早上五盘岭早上五盘岭岑参岑参平旦驱驷

14、马，旷然出五盘平旦驱驷马，旷然出五盘。江回两崖斗，日隐群峰攒。江回两崖斗，日隐群峰攒。苍翠烟景曙，森沉云树寒。松疏露孤驿，花密藏回滩。苍翠烟景曙，森沉云树寒。松疏露孤驿，花密藏回滩。栈道溪雨滑，畬栈道溪雨滑，畬shsh田原草干。此行为知己，不觉蜀道难。田原草干。此行为知己，不觉蜀道难。五五盘盘岭岭蜀蜀交交界界处处峻峻岭岭、其其山山道道曲曲折折盘盘旋旋，故故名名。出出五五盘盘：攀攀越越五五盘盘山山道道登登上山峰。上山峰。（1 1）“江江回回两两崖崖斗斗，日日隐隐群群峰峰攒攒”中中的的“斗斗”“”“攒攒”两两字字，生生动动传传神神，所所写写景景物特征鲜明，请作简要分析。（物特征鲜明，请作简要分析。

15、（4 4分）分）“斗斗”字字本本义义为为争争斗斗(字字义义)，在在这这里里化化静静为为动动(词词性性/手手法法)，描描绘绘出出了了两两岸岸崖崖石石耸耸峙峙，犹犹如如两两兽兽相相斗斗的的样样子子(绘绘景景象象)，凸凸显显了了江江崖崖陡陡峭峭、峥峥嵘嵘之之势势(效效果果)。“攒攒”字字本本义义为为攒攒聚聚(字字义义)，在在这这里里化化静静为为动动(词词性性/手手法法)，描描写写了了群群峰峰相相连，仿佛聚在一起连，仿佛聚在一起的样子的样子(绘景象绘景象)，刻画了，刻画了峰峦密集、重叠之态峰峦密集、重叠之态(说效果说效果)。这两字共同写出了这两字共同写出了五盘岭的奇险五盘岭的奇险(说效果说效果)。溪亭

16、溪亭 林景熙林景熙清秋有馀思，日暮尚溪亭。清秋有馀思，日暮尚溪亭。高树月初白，微风酒半醒。高树月初白，微风酒半醒。独行穿落叶，闲坐数流萤。独行穿落叶，闲坐数流萤。何处渔歌起何处渔歌起?孤灯隔远汀。孤灯隔远汀。译文译文在秋天清冷之时，我更觉愁思郁结，到溪亭观览在秋天清冷之时，我更觉愁思郁结，到溪亭观览景色，到黄昏还徘徊着不想离去。景色，到黄昏还徘徊着不想离去。翘首遐观，我只见初月挂在高高的树上；微风吹翘首遐观，我只见初月挂在高高的树上；微风吹过，好似觉得酣酒已经醒了一半。过，好似觉得酣酒已经醒了一半。林中落叶飘零，野地空旷寂寥，独行无绪，唯有林中落叶飘零，野地空旷寂寥，独行无绪，唯有闲坐，细数着

17、那空中的点点萤光。闲坐，细数着那空中的点点萤光。忽闻渔歌唱晚，不知起于何处，放眼遥望，远汀忽闻渔歌唱晚，不知起于何处，放眼遥望，远汀之外孤灯隐现，想必是渔歌放处。之外孤灯隐现，想必是渔歌放处。请请结结合合全全诗诗，评评析析第第三三联联中中“穿穿”、“数数”二字的艺术效果。二字的艺术效果。(6(6分分)作业作业溪亭溪亭 林景熙林景熙清秋有馀思，日暮尚溪亭。清秋有馀思，日暮尚溪亭。高树月初白，微风酒半醒。高树月初白，微风酒半醒。独行穿落叶，闲坐数流萤。独行穿落叶，闲坐数流萤。何处渔歌起何处渔歌起?孤灯隔远汀。孤灯隔远汀。请结合全诗，评析第三联中请结合全诗，评析第三联中“穿穿”、“数数”二字的艺术效

18、二字的艺术效果。果。(6(6分分)作业作业【参考答案参考答案】“穿穿”在文中有在文中有“穿行穿行”之意，之意，“数数”即即“数数数数”。诗人独自在落叶飘零的树林中穿行，又坐在林中百无聊赖诗人独自在落叶飘零的树林中穿行，又坐在林中百无聊赖地数起了流萤。地数起了流萤。“穿穿”字字形象的传达出形象的传达出诗人孤独、徘徊诗人孤独、徘徊的的情绪情绪，“数数”字字传神地描绘出传神地描绘出诗人苦闷无聊的诗人苦闷无聊的心境心境。p炼句，就是锤炼句子，炼句不仅要讲究炼境和炼意，有时还是为了平仄、押韵的需要。p古代诗歌的语句具有表达凝练、内蕴丰富的特点，往往一句诗就蕴含着深刻的思想和高超的技巧。因而，鉴赏诗歌的语

19、言，常常是赏析诗人炼句之妙。所考语句往往是主旨句、具有隐含信息的语句、含有特殊句式的句子和在结构上起特殊作用的句子。p这种题型综合性强、自由度大，它可以从内容、形象、语言、表达技巧、情感等角度赏析，使答题的自由度较大，同时难度也较大。二、炼 句赏析炼句赏析炼句2 2步骤步骤步步骤骤一一理理解解意意蕴蕴步步骤骤二二多多角角度度赏赏析析弄懂所给句子的基本意思，把握其内容、情感的内涵。这既是赏句的前提，也是赏句的一个角度。语言特点表达技巧结构构（构构思思）特特点点句子倒装错位的美；句子对仗整齐的美适当省略韵味悠长；长于炼字凝练的美表达方式、修辞手法、表现手法首句作用中间句作用尾句作用开篇点题/统领全

20、诗/领起下文渲染气氛/奠定基调承前启后总结全诗/卒章显志/深化或升华主题/表现情感/以景结情/以景衬情/含蓄隽永1.1.解释语句解释语句 2.2.指出语句特点（语言、指出语句特点（语言、手法等）手法等）3.3.表达效果或作用表达效果或作用 （意（意境、情感、结构等）境、情感、结构等）答题模式答题模式n注意：根据具体题型的不同和本题分值的大小，酌情进行省略。礼部贡院阅进士试礼部贡院阅进士试紫殿焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。紫殿焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。自惭衰病心神耗，赖

21、有群公识鉴精。自惭衰病心神耗，赖有群公识鉴精。问题：本诗的第四句问题：本诗的第四句“下笔春蚕食叶声下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。一句的精妙之处。注释注释礼部礼部:六部之一，掌礼乐、祭祀及学校贡举的政令。贡院六部之一，掌礼乐、祭祀及学校贡举的政令。贡院:科举时代考试贡士之所。科举时代考试贡士之所。紫殿紫殿:指京都贡院。暖吹指京都贡院。暖吹:暖风，指春风。暖风，指春风。席席:犹言列坐。犹言列坐。衔枚衔枚:古代军旅口中横衔状如短筷的古代军旅口中横衔状如短筷的 枚枚，以禁喧哗。此处比喻人人肃静。，以禁喧哗。此处比喻人人肃静。乡里乡里:犹言郡县。献贤犹言郡县

22、。献贤:献举人才。先德行献举人才。先德行:以德行为先。以德行为先。列爵列爵:分颁爵位。此处代指官职。公卿分颁爵位。此处代指官职。公卿:指执政大臣。指执政大臣。衰病衰病:衰弱抱病。耗衰弱抱病。耗:无，尽。无，尽。赖赖:幸亏。群公幸亏。群公:指同时主持考试者。识鉴指同时主持考试者。识鉴:能赏识人才、辨别是非。能赏识人才、辨别是非。1.1.阅读下面这首宋诗，完成后面的题阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。目。礼部贡院阅进士就试礼部贡院阅进士就试欧阳修欧阳修紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。无哗战士衔枚勇，无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声下笔春蚕食叶声。乡里献贤先德行，朝廷列

23、爵待公卿。乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。本诗的第四句本诗的第四句“下笔春蚕食叶声下笔春蚕食叶声”广广受后世称道，请赏析这一句的精妙之受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。处。译文：贡院里香烟缭绕，春天的和风又暖又轻，宽阔的庭中一清早就坐满了各地来应试的精英。举子们紧张肃穆地战斗，如同衔枚疾走的士兵，只听见笔在纸上沙沙作响，仿佛是春蚕嚼食桑叶的声音。郡县里向京都献上贤才，首先重视的是品德操行，朝廷中分等授予官职，依赖着执政大臣。我感到惭愧的是身体衰病心神已尽，选拔超群的英才，全仗诸位来识别辨明。句句义、手法：、手法：比比喻，把考生，

24、把考生们在在纸上答上答题写字的声音比写字的声音比喻成春成春蚕嚼食桑叶的声音。蚕嚼食桑叶的声音。作用、效果作用、效果：动中中见静静，描写了考，描写了考场上考生上考生们紧张严肃答答题的的寂静寂静场景，也景，也显示出来考生的才示出来考生的才华横溢，答横溢，答题速度快。速度快。情感：情感：看到才看到才华横溢的考生横溢的考生们内心流露出的喜悦之情。内心流露出的喜悦之情。本诗的第四句本诗的第四句“下笔春蚕食叶声下笔春蚕食叶声”广受后世称道，广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。（请赏析这一句的精妙之处。（6分）分）答案答案：该句运用该句运用比喻比喻的修辞手法，写出试题下发的修辞手法，写出试题下发后，后，考

25、生奋笔疾书，一片沙沙沙的声音，好似春蚕在考生奋笔疾书，一片沙沙沙的声音，好似春蚕在吃桑叶的应试场景吃桑叶的应试场景，静中见动，形象生动静中见动，形象生动的的写出了写出了士子们奋笔疾书的场景士子们奋笔疾书的场景，表达了作者的表达了作者的惜才爱才惜才爱才之之情。情。踏莎行踏莎行候馆梅残候馆梅残 欧阳修欧阳修 候馆候馆梅残，溪桥柳细。草薰风暖摇征辔梅残，溪桥柳细。草薰风暖摇征辔pipi。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。寸寸柔肠，盈盈粉泪。楼高莫近危阑倚。平芜尽处寸寸柔肠，盈盈粉泪。楼高莫近危阑倚。平芜尽处是春山，行人更在春山外。是春山，行人更在春山外。【注注】候馆：指旅舍。候馆：指旅舍。征辔：行人坐骑的缰绳。征辔：行人坐骑的缰绳。问题：请赏析词中画线的句子。问题：请赏析词中画线的句子。作业作业 答案：答案：离愁随着分别时间之久，相隔路程之长，越离愁随着分别时间之久，相隔路程之长，越积越多，就像眼前伴着自己的迢迢春水，绵延不断积越多，就像眼前伴着自己的迢迢春水，绵延不断（句（句义）义）运用了运用了比喻、夸张比喻、夸张的修辞手法，以不断的春水的修辞手法，以不断的春水喻无穷的离愁喻无穷的离愁（手法）（手法）化抽象之情为具象之物化抽象之情为具象之物，（效（效果）果）表现了主人公表现了主人公愁绪之多愁绪之多。（情感（情感）