《雷雨》课件44张--统编版高中语文必修下册.pptx

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1、戏剧是一种在舞台上表演的综合艺术。戏剧是一种在舞台上表演的综合艺术。在西方，戏剧（在西方，戏剧（drama）即指话剧。在）即指话剧。在中国，戏剧是戏曲、话剧、歌剧等的总称，中国，戏剧是戏曲、话剧、歌剧等的总称，也常专指话剧。也常专指话剧。戏剧借助文学、音乐、舞蹈、美术等戏剧借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段来塑造人物形象，揭示社会矛盾，艺术手段来塑造人物形象，揭示社会矛盾，反映社会生活。反映社会生活。它的基本要素是矛盾冲突，它的基本要素是矛盾冲突，通过具体的舞台形象再现社会的斗争生活，通过具体的舞台形象再现社会的斗争生活，能激起观众强烈的情感反映，达到社会教能激起观众强烈的情感反映，达到社会

2、教育的目的。育的目的。按照不同的标准，戏剧可以分为不同种类：按照不同的标准，戏剧可以分为不同种类：按按艺术形式艺术形式和和表现手法表现手法分为话剧分为话剧(如雷雨如雷雨)、歌剧、歌剧(如白毛女如白毛女)、舞剧、舞剧(如丝路花雨如丝路花雨)；按按剧情繁简和结构剧情繁简和结构分为独幕剧、多幕剧分为独幕剧、多幕剧(如雷雨如雷雨)；按按题材所反映的时代题材所反映的时代分为历史剧分为历史剧(如屈原如屈原)、现代剧、现代剧(如雷雨如雷雨)；按按矛盾冲突的性质矛盾冲突的性质分为悲剧分为悲剧(如屈原如屈原)、喜剧、喜剧(如如威尼斯商人威尼斯商人)、正剧、正剧(如白毛女如白毛女)戏剧的分类戏剧是由演员在舞台上表

3、演的艺术，因而它要受舞戏剧是由演员在舞台上表演的艺术，因而它要受舞台的制约，要适合演出的需要。这就决定了它的一些特台的制约，要适合演出的需要。这就决定了它的一些特征：征：第一，更典型、更集中地表现社会生活的冲突和斗争。第一，更典型、更集中地表现社会生活的冲突和斗争。第二，故事情节发生的时间和地点往往很集中，登场人第二，故事情节发生的时间和地点往往很集中，登场人物也有一定数量的限制。物也有一定数量的限制。第三，人物性格和故事情节主要是通过登场人物的语言第三，人物性格和故事情节主要是通过登场人物的语言 来表现。来表现。第四，故事情节的发展往往分幕分场。第四，故事情节的发展往往分幕分场。曹禺，原名万

4、家宝，曹禺，原名万家宝，1910年生年生于天津一个没落的官僚家庭，原籍于天津一个没落的官僚家庭，原籍湖北潜江。他是第二次国内革命战湖北潜江。他是第二次国内革命战争时期出现的有很大成就和广泛影争时期出现的有很大成就和广泛影响的剧作家。被称为响的剧作家。被称为“中国的莎士中国的莎士比亚比亚”。作 者 介 绍其父曾任总统黎元洪的秘书，后赋闲在家，抑郁其父曾任总统黎元洪的秘书，后赋闲在家，抑郁不得志。曹禺幼年丧母，在压抑的氛围中长大，个性不得志。曹禺幼年丧母，在压抑的氛围中长大，个性苦闷而内向。三岁即随继母看戏，是一个小戏迷。苦闷而内向。三岁即随继母看戏，是一个小戏迷。1922年，入读南开中学，并参加

5、了南开新剧团。导师年，入读南开中学，并参加了南开新剧团。导师张彭春对他格外器重，他则以扮演娜拉等角色而闻名，张彭春对他格外器重，他则以扮演娜拉等角色而闻名，绽露表演才华。少年时，喜写新诗，常吐露着感伤和绽露表演才华。少年时，喜写新诗，常吐露着感伤和凄婉的调子。凄婉的调子。1928年年，入入南南开开大大学学政政治治系系，翌翌年年转转入入清清华华大大学学西西洋洋文文学学系系。在在校校期期间间，继继续续演演剧剧并并攻攻读读了了大大量量的的中中外外剧剧作作，广广泛泛涉涉猎猎欧欧美美文文学学作作品品，特特别别喜喜欢欢古古希希腊腊悲悲剧剧和和莎莎士士比比亚亚、易易卜卜生生等等人人的的戏戏剧剧作作品品，这这

6、为为他他以以后后的戏剧创作打下了坚实的基础。的戏剧创作打下了坚实的基础。于于1933年年毕毕业业前前夕夕，年年仅仅23岁岁，即即完完成成了了处处女女作作雷雷雨雨。继继而而又又发发表表了了日日出出（1936）、原原野野（1937）。他他的的三三部部曲曲，犹犹如如一一道道道道的的丰丰碑碑，矗矗立立在在中中国国的的剧剧坛坛上上，从从而而决决定定了了曹曹禺禺在在中中国国话话剧剧发发展展上上，特别是话剧文学上的奠基地位。特别是话剧文学上的奠基地位。主 要 著 作雷雨雷雨日出日出原野原野北京人北京人明朗的天明朗的天胆剑篇胆剑篇王昭君王昭君 “写雷雨是一种情感的迫切的需要写雷雨是一种情感的迫切的需要”“仿佛

7、有一种情感的汹涌的流来推动我，我在发仿佛有一种情感的汹涌的流来推动我，我在发泄着被压抑的愤懑，毁谤着中国的家庭和社会。泄着被压抑的愤懑，毁谤着中国的家庭和社会。”（雷雨序）（雷雨序）雷雨雷雨是在是在“没有太阳的日子里的产物没有太阳的日子里的产物”“”“那个时那个时候，我是想反抗的。因陷于旧社会的昏暗、腐恶，我不甘候，我是想反抗的。因陷于旧社会的昏暗、腐恶，我不甘模棱地活下去，所以我才拿起笔。模棱地活下去，所以我才拿起笔。雷雨雷雨是我的第一声是我的第一声呻吟，或许是一声呼喊呻吟，或许是一声呼喊”（曹禺选集曹禺选集后记后记）课文开头一段课文开头一段“舞台说明舞台说明”的作用是什么？的作用是什么？交

8、代故事发生的时间和舞台气氛。交代故事发生的时间和舞台气氛。烘托了人物烦躁、郁闷不安的情绪，预示烘托了人物烦躁、郁闷不安的情绪，预示着一场雷雨的到来。着一场雷雨的到来。一天的时间：上午到午夜两点钟一天的时间：上午到午夜两点钟四幕话剧舞台背景：周家的客厅，鲁家的住房舞台背景：周家的客厅，鲁家的住房两个家庭：周家，鲁家两个家庭：周家，鲁家三十年的恩怨情仇三十年的恩怨情仇旧情人旧情人父父子子母母 女女情情 人人夫夫 妻妻父父 子子单相思单相思女父女父异异父父兄兄妹妹 弟弟兄兄主主仆仆情情敌敌异异父父兄兄妹妹 父父子子 异异母母兄兄弟弟 人人情情子子母母后后夫夫妻妻母母子子子子父父后后母母子子父子（女）

9、情人夫妻 母子（女）兄弟妹 情敌异父母兄妹异父母兄妹周周朴朴园园周周 冲冲周萍周萍繁繁 漪漪侍侍 萍萍鲁鲁大大海海鲁鲁 贵贵四四 凤凤第一场第一场：周朴园同鲁侍萍的冲突。：周朴园同鲁侍萍的冲突。第第1层：层：相遇述旧怨相遇述旧怨第第2层：相认生新恨层：相认生新恨第二场：第二场：周朴园同鲁大海的斗争冲突。周朴园同鲁大海的斗争冲突。第二幕：周鲁两家的冲突周朴园与鲁侍萍周朴园与鲁侍萍三十年的生死恩怨三十年的生死恩怨（爱情的纠葛爱情的纠葛）周朴园与鲁大海周朴园与鲁大海罢工与反罢工的尖锐矛盾罢工与反罢工的尖锐矛盾（阶级斗争阶级斗争）矛盾焦点戏剧冲突的表现形态 人与人的冲突人与人的冲突 人物内心冲突人物内

10、心冲突 人物与环境的冲突人物与环境的冲突戏剧鉴赏的基石 语言戏剧语言的种类戏剧语言的种类人物语言人物语言舞台说明舞台说明戏剧鉴赏的基石 语言戏剧是语言的艺术，展示冲突、刻画人物都戏剧是语言的艺术，展示冲突、刻画人物都离不开戏剧语言，它是戏剧的基础构件，理解戏离不开戏剧语言，它是戏剧的基础构件，理解戏剧语言在剧中的作用，对把握全剧至关重要。剧语言在剧中的作用，对把握全剧至关重要。个性化个性化动作性动作性戏剧语言的种类戏剧语言的种类戏剧语言的特点戏剧语言的特点潜台词潜台词人物语言人物语言舞台说明舞台说明冲突冲突语言语言人物人物表现决定把握冲突贴进语言走进人物周朴园对侍萍究竟有没有感情?周朴园对侍萍

11、的怀念是不是真心?认出认出鲁侍鲁侍萍之萍之前的前的情态情态鲁侍萍鲁侍萍周朴园周朴园进屋寻找女儿进屋寻找女儿漫不经心地谈起雨衣、窗子漫不经心地谈起雨衣、窗子关窗关窗感到奇怪，认真询问，气氛紧张感到奇怪，认真询问，气氛紧张平淡回答平淡回答气氛稍有缓和气氛稍有缓和无锡口音无锡口音有意识地询问无锡事件有意识地询问无锡事件保持语调平缓保持语调平缓有意撒谎，遮盖罪行有意撒谎，遮盖罪行叙述悲惨遭遇叙述悲惨遭遇惊恐紧张，表情痛苦，汗涔涔惊恐紧张，表情痛苦，汗涔涔表明身分表明身分语不成声语不成声认出认出侍萍侍萍之后之后的的情态情态情态情态言行言行手段手段责问责问“你来干什么？你来干什么？”“谁指使你来的？谁指使

12、你来的？”恐吓恐吓商量商量“现在你我都是有子女的人现在你我都是有子女的人”“旧事又何必再提呢？旧事又何必再提呢？”稳住稳住表白表白保留家具、熟记生日、关窗习保留家具、熟记生日、关窗习惯惯 -没忘旧情没忘旧情哄骗哄骗拿出支票拿出支票平息仇恨平息仇恨l l你，你贵姓？你，你贵姓？你，你贵姓？你，你贵姓？似曾相识，内心仍很平静似曾相识，内心仍很平静似曾相识，内心仍很平静似曾相识，内心仍很平静l l（抬起头来）你姓什么？（抬起头来）你姓什么？（抬起头来）你姓什么？（抬起头来）你姓什么？感意外，疑惑感意外，疑惑感意外，疑惑感意外，疑惑l l（忽然立起）你是谁？（忽然立起）你是谁？（忽然立起）你是谁？（忽

13、然立起）你是谁？更疑惑，感有事发生（有不祥之感），有点慌更疑惑，感有事发生（有不祥之感），有点慌更疑惑，感有事发生（有不祥之感），有点慌更疑惑，感有事发生（有不祥之感），有点慌l l（徐徐立起）哦，你，你，你是（徐徐立起）哦，你，你，你是（徐徐立起）哦，你，你，你是（徐徐立起）哦，你，你，你是 心中释然，有些不知所措心中释然，有些不知所措心中释然，有些不知所措心中释然，有些不知所措l l哦，侍萍！（低声）是你？哦，侍萍！（低声）是你？哦，侍萍！（低声）是你？哦，侍萍！（低声）是你？知道眼前是谁，但抱侥幸心理，不愿也不敢承认这知道眼前是谁，但抱侥幸心理，不愿也不敢承认这知道眼前是谁，但抱侥幸心理

14、，不愿也不敢承认这知道眼前是谁，但抱侥幸心理，不愿也不敢承认这是真实的。是真实的。是真实的。是真实的。周朴园的心理变化过程还有哪些话能看出周的恐惧心理？l l这么大年纪，我们先可以不必哭哭啼啼的。这么大年纪，我们先可以不必哭哭啼啼的。这么大年纪，我们先可以不必哭哭啼啼的。这么大年纪，我们先可以不必哭哭啼啼的。l l从前的旧恩怨，过了几十年，又何必再提？从前的旧恩怨，过了几十年，又何必再提？从前的旧恩怨，过了几十年，又何必再提？从前的旧恩怨，过了几十年，又何必再提？l l我看过去的事不必再提了吧。我看过去的事不必再提了吧。我看过去的事不必再提了吧。我看过去的事不必再提了吧。l l（忽然）好！痛痛

15、快快的！你现在要多少钱？（忽然）好！痛痛快快的！你现在要多少钱？（忽然）好！痛痛快快的！你现在要多少钱？（忽然）好！痛痛快快的！你现在要多少钱？l l我们就这样解决了。我们就这样解决了。我们就这样解决了。我们就这样解决了。以后鲁家的人永远不许再到周家来。以后鲁家的人永远不许再到周家来。以后鲁家的人永远不许再到周家来。以后鲁家的人永远不许再到周家来。稳住侍萍，怕旧事张扬，并急于要赶走侍萍，免得夜稳住侍萍，怕旧事张扬，并急于要赶走侍萍，免得夜长梦多。长梦多。从这里还可以看出周朴园怎样的性格？从这里还可以看出周朴园怎样的性格？周朴园前后矛盾？l l（忽然严厉地）你来干什么？（忽然严厉地）你来干什么？

16、l l谁指使你来的？谁指使你来的？恼怒，害怕恼怒，害怕 周周对对侍侍萍萍的的怀怀念念是是有有真真诚诚的的成成分分的的，但但他他怀怀念念的的是是3030年年前前的的梅梅小小姐姐，是是不不会会对对他他的的现现在在构构成成威威胁胁的的鲁鲁侍侍萍萍，从从这这点点看看，他他又又是是虚虚伪伪的的。现现在在，现现实实的的利利害害关关系系占占了了上上风风，侍侍萍萍的的出出现现会会破破坏坏他他的的形形象象，威威胁胁他他的名誉、地位。的名誉、地位。周朴园对过去的侍萍：周朴园对过去的侍萍：始乱终弃始乱终弃自私残忍自私残忍周朴园对周朴园对“死去死去”的侍萍：的侍萍：“于心不忍于心不忍”供起供起“遗照遗照”来来“纪念纪

17、念”虚伪虚伪周朴园对面前的侍萍：周朴园对面前的侍萍：凶相毕露，软硬兼施，彻底决绝凶相毕露，软硬兼施，彻底决绝阴险狡猾，冷阴险狡猾，冷酷无情酷无情性格特点分析一个坏到连自己都不认为自己是坏人的人一个坏到连自己都不认为自己是坏人的人周朴园周朴园 软弱、自私、虚伪软弱、自私、虚伪 冷酷、残忍、狡诈冷酷、残忍、狡诈封建家长型的资本家封建家长型的资本家雷雨雷雨的主人公的主人公周朴园周朴园 贯穿始终，促成整个悲剧的发生、展贯穿始终，促成整个悲剧的发生、展 开最终由他清醒地承受悲剧。开最终由他清醒地承受悲剧。是矛盾的中心，是悲剧的渊薮。是矛盾的中心，是悲剧的渊薮。主题：反映封建宗法家族制度对人性的扭曲与钳制

18、，主题：反映封建宗法家族制度对人性的扭曲与钳制，同时反映劳资阶级矛盾的尖锐。同时反映劳资阶级矛盾的尖锐。过去的侍萍：过去的侍萍：上当受骗，听天由命上当受骗，听天由命善良软弱，听天由命善良软弱，听天由命现在的侍萍：现在的侍萍：控诉罪行，蔑视金钱，憎恨丑恶控诉罪行，蔑视金钱，憎恨丑恶清醒，自尊，坚强清醒，自尊，坚强侍侍 萍萍 善良软弱、贤惠体贴善良软弱、贤惠体贴 命运多蹇、自尊坚强命运多蹇、自尊坚强备受屈辱的劳动妇女备受屈辱的劳动妇女鲁大海鲁大海 鲁莽、幼稚鲁莽、幼稚 无惧、清醒无惧、清醒坚决反抗的工人代表坚决反抗的工人代表雷雨雷雨的主人公的主人公周萍周萍全剧中最挣扎的人全剧中最挣扎的人 主题：人

19、生的困境无处不在，命运不可捉摸。主题：人生的困境无处不在，命运不可捉摸。雷雨雷雨的主人公的主人公繁漪繁漪 全剧中最具雷雨性格的人全剧中最具雷雨性格的人 主题：封建家族宗法制度对人的扭曲和钳制主题：封建家族宗法制度对人的扭曲和钳制 敢爱敢恨、热情似火敢爱敢恨、热情似火 具有荡涤一切的反抗精神具有荡涤一切的反抗精神雷雷 雨雨 是全剧发生的自然背景，烘托舞台气氛。是全剧发生的自然背景，烘托舞台气氛。雷雨前的郁闷营造了笼罩全剧的郁热、压抑的雷雨前的郁闷营造了笼罩全剧的郁热、压抑的 氛围，以烘托人物被压抑扭曲的心境。氛围，以烘托人物被压抑扭曲的心境。雷雨来时的惊雷暴雨象征着剧中各种矛盾的总雷雨来时的惊雷

20、暴雨象征着剧中各种矛盾的总 爆发，也象征着中国社会一场大的变革的到来。爆发，也象征着中国社会一场大的变革的到来。第一部分感情纠葛感情纠葛：揭示家庭腐败荒淫，走向没落；：揭示家庭腐败荒淫，走向没落；劳资冲突劳资冲突：暴露社会矛盾激化，面临衰亡。：暴露社会矛盾激化，面临衰亡。第二部分试概括鲁大海的性格特征试概括鲁大海的性格特征经验不足；经验不足；鲁莽幼稚；鲁莽幼稚；大公无私；大公无私；英勇顽强。英勇顽强。这一场的结尾，鲁侍萍说了两句欲言又止的这一场的结尾，鲁侍萍说了两句欲言又止的话，请分析她当时是什么样的心情？话，请分析她当时是什么样的心情？“你是萍你是萍凭凭凭什么打我的儿凭什么打我的儿子？子？”

21、“我是你的我是你的你打的这个人的妈你打的这个人的妈”痛苦、愤恨、失望而又无可奈何痛苦、愤恨、失望而又无可奈何周鲁两家的矛盾冲突的根源是什么？周鲁两家的矛盾冲突的根源是什么？周朴园是周朴园是封建资本家的代表封建资本家的代表，鲁家母子是，鲁家母子是善良的下善良的下层劳动人民，层劳动人民，他们在他们在阶级地位阶级地位和和思想意识思想意识上存在着截然上存在着截然对立的矛盾，这一悲剧深刻地反映了阶级剥削和压迫，对立的矛盾，这一悲剧深刻地反映了阶级剥削和压迫，暴露了半封建半殖民地社会的罪恶。暴露了半封建半殖民地社会的罪恶。阶级冲突阶级冲突使使夫妻夫妻相见不相认却相见不相认却相恨相恨父子父子相见不相认却相见

22、不相认却相斗相斗母子母子相见不相认却相见不相认却相怨相怨兄弟兄弟相见不相认却相见不相认却相仇相仇雷雨雷雨以以20年代初的中国社会为背景，通过一年代初的中国社会为背景，通过一个带有浓厚封建色彩的资产阶级家庭内部的尖锐冲突，个带有浓厚封建色彩的资产阶级家庭内部的尖锐冲突，以及周、鲁两家复杂的矛盾纠葛，生动地展现了以及周、鲁两家复杂的矛盾纠葛，生动地展现了具有典具有典型意义的剥削阶级家庭的罪恶历史，对旧社会人吃人的型意义的剥削阶级家庭的罪恶历史，对旧社会人吃人的现象，对资产阶级家庭的腐朽、没落、污浊的内幕做了现象，对资产阶级家庭的腐朽、没落、污浊的内幕做了深刻而又细致的揭露。深刻而又细致的揭露。从这

23、个家庭的崩溃，看到了半殖从这个家庭的崩溃，看到了半殖民地半封建社会的罪恶以及它必然灭亡的命运。民地半封建社会的罪恶以及它必然灭亡的命运。主题在矛盾冲突中，抓住人物个性化的语言、在矛盾冲突中，抓住人物个性化的语言、行动，揣摩人物心理，把握人物的性格特点，行动，揣摩人物心理，把握人物的性格特点，理解主题。理解主题。从语言体会人物自身矛盾冲突l l老爷没有事了？老爷没有事了？老爷没有事了？老爷没有事了？l l老爷，没有事了？（望着朴园，泪要涌出）老爷，没有事了？（望着朴园，泪要涌出）老爷，没有事了？（望着朴园，泪要涌出）老爷，没有事了？（望着朴园，泪要涌出）l l可是她不是小姐，她也不贤惠，并且听说

24、是不大规矩的。可是她不是小姐，她也不贤惠，并且听说是不大规矩的。可是她不是小姐，她也不贤惠，并且听说是不大规矩的。可是她不是小姐，她也不贤惠，并且听说是不大规矩的。l l听人说她生前是不规矩的。听人说她生前是不规矩的。听人说她生前是不规矩的。听人说她生前是不规矩的。l l她是个下等人，不很守本分的。她是个下等人，不很守本分的。她是个下等人，不很守本分的。她是个下等人，不很守本分的。l l她不是小姐。她不是小姐。她不是小姐。她不是小姐。l l(大哭大哭大哭大哭)这真是一群强盗！（走至周萍面前）你是萍，这真是一群强盗！（走至周萍面前）你是萍，这真是一群强盗！（走至周萍面前）你是萍，这真是一群强盗！（走至周萍面前）你是萍，凭，凭，凭，凭，凭什么打我儿子？凭什么打我儿子？凭什么打我儿子？凭什么打我儿子？l l我是你的我是你的我是你的我是你的你打的这个人的妈。你打的这个人的妈。你打的这个人的妈。你打的这个人的妈。