课外古诗诵读《过松源晨炊漆公店》课件（17张）--部编版语文七年级下册.pptx

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1、过松源晨炊漆公店（其五）王安石 前瞻回首前瞻回首小 荷 才 露 尖 尖 角，早 有 蜻 蜓 立 上 头。小 荷 才 露 尖 尖 角，早 有 蜻 蜓 立 上 头。-小 池 小 池 接 天 莲 叶 无 穷 碧，映 日 荷 花 别 样 红。接 天 莲 叶 无 穷 碧，映 日 荷 花 别 样 红。-晓 出 净 慈 寺 送 林 子 方 晓 出 净 慈 寺 送 林 子 方 儿 童 急 走 追 黄 蝶，飞 入 菜 花 无 处 寻。儿 童 急 走 追 黄 蝶，飞 入 菜 花 无 处 寻。-宿 新 市 徐 公 店 宿 新 市 徐 公 店 初读诗文初读诗文过过松源松源晨炊晨炊漆公店（其五）漆公店（其五）杨 万 里

2、杨 万 里莫言下岭便无难，莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢。赚得行人错喜欢。政入万山围子里，政入万山围子里，一山放出一山拦。一山放出一山拦。初读诗文初读诗文过松源晨炊漆公店（其五）过松源晨炊漆公店（其五）杨 万 里杨 万 里莫言莫言/下岭下岭/便无难，便无难，赚得赚得/行人行人/错喜欢。错喜欢。政入政入/万山万山/围子里，围子里，一山一山/放出放出/一山拦。一山拦。注意停顿、押韵 初读诗文初读诗文过松源晨炊漆公店（其五）杨万里 莫 言 下 岭 便 无 难，赚 得 行 人 错 喜 欢。政 入 万 山 围 子 里，一 山 放 出 一 山 拦。赚（zun）得：骗得。错喜欢：空欢喜。政：同“正”。放出：

3、这里是把行人放过去的意思。结合课文注释，理解诗中红色词语的意思。初读诗文初读诗文过松源晨炊漆公店（其五）杨万里 莫 言 下 岭 便 无 难，赚 得 行 人 错 喜 欢。政 入 万 山 围 子 里，一 山 放 出 一 山 拦。不要说从山岭上下来就没有困难，骗得行人一场空喜欢。正进入到崇山峻岭的包围之中，一座山将行人放过去，另一座山又将行人阻拦。结合注释，用自己的话说说诗歌大意。再析品味再析品味莫 言 下 岭 便 无 难下岭无难是人们的普遍认识，反过来可以认为上山是艰难的。诗人开头就用“莫言”来打醒世人，提醒大家不要有这种认识，同时也是在提醒自己。再析品味再析品味赚 得 行 人 错 喜 欢有说“空

4、喜欢”，你觉得哪个更合适呢？“错”字表明“喜欢”是一种错误，被骗以后发现是错喜欢了，强调了被骗这层意思；“空”字则突出了行人被骗后空落落一片惘然的失落神态。再析品味再析品味政 入 万 山 围 子 里，一 山 放 出 一 山 拦。说说末句的“放出”和“拦”妙在何处？拟人。“放出”“拦”，把山当成了有生命灵性的东西，它给一个缺乏思想准备的行人，在一个山头放行后，在下个山头又把人给拦住了。再析品味再析品味这首诗里蕴含了诗人怎样的人生感悟呢？不要被眼前的顺境所迷惑，因为生活的困难一重又一重，你以为过去了一处坎坷，没想到又一个坎坷可能在后面等着你呢，所以眼光要放长远，不要只看着眼前这关过掉了，要认真对待

5、生活的考验，才能不断克服困难，履险如夷。知人立论知人立论 这首诗作于南宋绍熙三年（公元1192年），诗人时年六十六岁。那年因与朝廷政见不一，杨万里上书谏阻，得罪了宰臣，改任赣州知州，后谢病，回归吉水老家。他一生力主抗金，反对屈膝投降，却不得志，晚年幽居故土，与世隔绝。旁征博引旁征博引桂源铺 杨万里万山不许一溪奔，拦得溪声日夜喧。到得前头山脚尽，堂堂溪水出前村。旁征博引旁征博引 群岭万山中有一条溪，万山阻着溪水不许往前奔，拦得那溪水在山间日夜喧闹不停；然而，水流到底是拦不住的，待到它终于来到前头的山脚下时，喧哗的溪声已全变作堂堂盛大的溪水，愉悦通畅地流出前村来了。桂源铺 杨万里万山不许一溪奔，拦

6、得溪声日夜喧。到得前头山脚尽，堂堂溪水出前村。旁征博引旁征博引比较两首诗，修辞手法有什么相同之处？主题思想又有怎样的不同呢？修辞手法：拟人，把万山拟人化，拦住了溪水的去路，不让它流。而溪水俨然一个奋斗者，拼尽全力、怒吼着要冲破重重阻碍，最终摆脱了大山的控制，可以堂堂正正的往前流了。旁征博引旁征博引1.从山的角度来说：小溪奔流而去这是一种自然，阻拦是没有用的，一切都要顺应自然，不要做无谓的阻碍。2.从小溪的角度来说：人的成长和前进不会是一帆风顺的，那么认准了目标，无论遇到怎样的挫折和困难，都要努力去争取、去奋争，不断的努力就会迎来胜利和成功。激励人们要自强不息、奋斗不已。主题思想：从山的角度、小溪的角度分别来看 旁征博引旁征博引 表面上看，两首诗似乎都是游山玩水时的霎那感受，但实际上却正是人间行路难的亘常写照，可谓从一滴水看到汪洋大海。它的议论是暗含在诗意之中，山水阻勒的意象是在议论句式中得到显现的，这是典型的宋诗表达方式。杨万里就特别擅长用通俗生动的语言，在对自然景物的描写中写出生活的趣味和人生的感悟。其诗语言浅显明白，清新自然，富有幽默情趣。这就是他的“诚斋体”的特色。布置作业布置作业山行杂咏 袁枚十里崎岖半里平，一峰才送一峰迎。青山似茧将人裹，不信前头有路行。说说这首诗中运用的修辞手法，诗人的情感有怎样的变化？