陆游《书愤》教学课件.pptx

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1、陆 游书书愤愤目目 录录一、知人论世三、探究情感四、课堂总结二、诵读诗歌 我国存诗最多的爱国诗人是谁？南宋最杰出的爱国诗人陆游。梁启超就曾赞扬过陆游说:“诗界千年靡靡风,兵魂销尽国魂空。集中十九从军乐,亘古男儿一放翁!”今天我们一起来学习陆游的书愤。知人论世，字务观，号放翁。南宋时越州山阴人，我国古代著名的爱国诗人。陆游诞生在宋金战争的烽火之中,从小饱尝了颠沛流离的痛苦,同时也受到了父亲陆宰爱国思想的熏陶,从而形成了“少小遇丧乱、妄意忧元元”忧国忧民的思想,立下了“上马击狂胡,下马草军书”的壮志。他生在民族矛盾尖锐、国势危迫的时代，一贯坚持抗金主张，但在政治斗争中，屡遭朝廷投降派的排挤和打击，

2、但他始终不渝地坚持自己的理想。他的诗歌内容丰富，有的抒发政治抱负，有的反映人民疾苦，也有抒写日常生活的清新之作。塞上衰鬓千载千载书愤书愤塞塞si鬓鬓 shui bn载载zi衰衰早岁/那知/世事/艰，中原/北望/气/如山。楼船/夜雪/瓜洲渡，铁马/秋风/大散关。塞上/长城/空/自许，镜中/衰鬓/已/先斑。出师/一表/真/名世，千载/谁堪/伯仲/间。书书愤愤诗中诗中“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”句句“空空”要重读，要重读，“已先斑已先斑”处读降调，整句语调低处读降调，整句语调低沉，显其沉郁。沉，显其沉郁。“出师一表真名世，千载谁堪伯出师一表真名世，千载谁堪伯仲间仲

3、间”中中 真名世真名世谁堪谁堪 重读，结句降调重读，结句降调诵读指导“早岁那知世事艰早岁那知世事艰”中，中，“那知那知”重读。重读。“中原中原北望气如山北望气如山”中中“山山”读升调，读出高山巍巍耸读升调，读出高山巍巍耸立之势。立之势。“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”语速稍快，语调激昂，显其豪壮。语速稍快，语调激昂，显其豪壮。合作探究1.1.颔联在写景上有什么特点？你能举出运用了此颔联在写景上有什么特点？你能举出运用了此种手法的其它诗句吗？种手法的其它诗句吗？早岁那知世事艰，中原北望气如山。早岁那知世事艰，中原北望气如山。首联首联楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。

4、楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。颔联颔联塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。颈联颈联出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。尾联尾联 示 例：诵读并赏析：运用白描手法，只用六个名词组接，勾勒出两幅气壮山河的战争图画，“楼船”“铁马”形象地概括了水陆两路大军进攻敌人的壮丽场面，瓜洲渡击退金兵，大散关失而复得，这表明南宋人民有力量保卫自己的国土。诗人借景抒情，表明了恢复中原，收复失地的雄心壮志，也写出了“有心杀贼，无力回天”的现实。2、“书愤”之“愤”包含哪些感情？（分组讨论）它是通过什么样的表现手法呈现出来的？合作探究一一愤愤报报国国无无门门，

5、“世世事事艰艰”，即即抗抗金金救救国国、收收复复失失地地的的事事业业非非常常艰艰难难。朝朝廷廷奸奸臣臣当当道道，民民不不聊聊生生，作作者者报报国国无无门门。二二愤愤壮壮志志难难酬酬，“塞塞上上长长城城空空自自许许”用用典典明明志志，以以檀檀道道济济自自比比，忆忆年年青青时时渴渴望望像像名名将将一一样样捍捍卫卫祖祖国国、扬扬威威边边疆疆，抵抵挡挡千千军军万万马马。可可入入仕仕后后多多次次因因力力主主抗抗金金而而被被罢罢官官，可可谓谓壮壮志志难难酬酬、请请缨缨无无路路。愤愤 三三愤愤年年华华空空老老，“镜镜中中衰衰鬓鬓已已先先斑斑”。早早年年豪豪气气如如山山，以以“塞塞上上长长城城”自自许许，如如

6、今今已已两两鬓鬓斑斑白白，祖祖国国山山河河依依然然破破碎碎，百百姓姓依依然然受受难难，自自己己却却岁岁月月蹉蹉跎跎，年年华华空空老老，壮壮志志难难伸伸。四四愤愤无无人人领领军军，“千千载载谁谁堪堪伯伯仲仲间间”。诸诸葛葛亮亮一一生生以以北北伐伐中中原原、恢恢复复汉汉室室、统统一一中中国国为为其其终终身身大大业业。可可南南宋宋统统治治者者不不思思进进取取，畏畏敌敌如如虎虎、苟苟且且偷偷安安，偏偏安安东东南南，没没有有一一个个像像诸诸葛葛亮亮这这样样的的人人物物来来“奖奖率率三三军军，北北定定中中原原”，收收复复失失地地。愤愤（2）表现手法作者通过对比的表现手法抒发“愤”，理想和现实的对比；诗人早

7、年形象与晚年形象的对比；运用典故，用典明志，诗人自比檀道济，敬仰诸葛亮，表明作者对建功立业，恢复中原的渴望之情。齐读诗歌，再次领悟作者内心的齐读诗歌，再次领悟作者内心的“愤愤”之情之情 书书 愤愤 世事多艰世事多艰 报国无门报国无门 衰鬓先斑衰鬓先斑 壮志难酬壮志难酬 长城空自许长城空自许 年华空老年华空老 敬仰诸葛敬仰诸葛 无人领军无人领军书愤书愤5656字，虽无一字，虽无一“愤愤”字，却句句皆字，却句句皆“愤愤”，愤然之情力透纸背。全诗以愤然之情力透纸背。全诗以“愤愤”为基调，抒发诗人一为基调，抒发诗人一心报国却壮志难酬，空度岁月的悲愤之情，也批判了南心报国却壮志难酬，空度岁月的悲愤之情，也批判了南宋统治者不思进取，苟且偷安，偏安东南。宋统治者不思进取，苟且偷安，偏安东南。课 堂 总 结