6《芣苢》《插秧歌》课件20张--高中语文统编版必修上册.pptx

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1、芣苢插秧歌学习目标1.掌握诗经的有关知识，把握“赋、比、兴”的表现手法。2.欣赏诗歌重章叠句、回环往复的写法，并分析其表达效果。3.体会诗歌表现出来的劳动热情，形成正确的劳动观。文体辨析背景介绍诵读诗歌内容探析艺术手法 中国中国最早的（最早的（），共（，共（305305）篇；）篇；相传为（相传为（）所编订。）所编订。诗经又名诗经又名 或或 ，汉代被奉为儒家经典。汉代被奉为儒家经典。诗经奠定了中国文学的（诗经奠定了中国文学的（）传统传统；与；与 一起建构了中国文学的一起建构了中国文学的两大源头。两大源头。诗歌总集诗歌总集孔子孔子诗诗 诗三百诗三百现实主义现实主义楚辞楚辞六义内容风雅颂手法赋比兴风

2、 民间歌谣，地方民乐；雅 宫廷乐曲，贵族之歌；颂 宗庙祭祀，祖先之曲；赋者 敷陈其事而直言之也；比者 以彼物比此物也；兴者 先言他物以引起所咏之词也。文体辨析背景介绍诵读诗歌内容探析艺术手法 芣苢，车前草，幼苗可食用，全草可药用，具有利尿、清热、明目、祛痰药理作用的功效。车前子是分期成熟，一般在端午节前后，种子呈黄黑色，边成熟边采收。选晴天采收为宜，因其种子多，故有多子的寓意。周南共十一篇，主要采集收录周王室东迁之前周朝南部的诗歌。诗歌大多反应当地妇女劳动、恋爱、归宁、思夫、拒暴等思想和内容。文体辨析背景介绍诵读诗歌内容探析艺术手法芣 苢采采芣苢，薄言采采芣苢，薄言采采之。之。采采芣苢，薄言采

3、采芣苢，薄言有有之。之。采采芣苢，薄言采采芣苢，薄言掇掇之。之。采采芣苢，薄言采采芣苢，薄言捋捋之。之。采采芣苢，薄言采采芣苢，薄言袺袺之。之。采采芣苢，薄言采采芣苢，薄言襭襭之。之。捋取也不宜有也拾取也取易也执衽谓之袺以衣衽扱物谓之襭文体辨析背景介绍诵读诗歌内容探析艺术手法1发挥想象，描想象，描绘采集芣苢的景象。采集芣苢的景象。谁哪里时间动作心情一群一群妇女女田田间夏天晴日夏天晴日掇捋袺襭掇捋袺襭喜悦喜悦欢乐文体辨析背景介绍诵读诗歌内容探析艺术手法2 2诗中诗中“采、有、掇、捋、襭采、有、掇、捋、襭”这六个字的顺序可以调换吗？品味主人公情感的变化。这六个字的顺序可以调换吗？品味主人公情感的变

4、化。采有掇捋袺襭劳动开始开始的准的准备劳动成果成果的想象的想象逐棵摘取逐棵摘取歌咏唱答歌咏唱答成片捋取成片捋取情感情感热烈烈衣角包裹衣角包裹成果初成果初现满载而而归收收获欢乐不可以不可以调换。这首首诗用用词连贯，是按，是按劳动情景的推情景的推进来写的。来写的。文体辨析背景介绍诵读诗歌内容探析艺术手法3这首首诗有什么特有什么特别之之处？在情感表达方面有什么？在情感表达方面有什么艺术特征？特征？芣 苢采采芣苢，薄言采采芣苢，薄言采采之。之。采采芣苢，薄言采采芣苢，薄言有有之。之。采采芣苢，薄言采采芣苢，薄言掇掇之。之。采采芣苢，薄言采采芣苢，薄言捋捋之。之。采采芣苢，薄言采采芣苢，薄言袺袺之。之。

5、采采芣苢，薄言采采芣苢，薄言襭襭之。之。（1）采采芣苢，薄言）采采芣苢，薄言V之之重章叠句重章叠句回回环往复，意境往复，意境优美美简单重叠，留白想象重叠，留白想象（2）采、有、掇、捋、袺、襭）采、有、掇、捋、袺、襭动态变化化动作多作多样，画面感，画面感强动作作连贯，凸，凸显情感情感赋：铺陈叙事叙事文体辨析背景介绍诵读诗歌内容探析艺术手法学习目标1.了解杨万里的生平经历，了解“诚斋体”诗歌的特点。2.分析诗中描绘的农民插秧的情景，把握诗人的情感。3.品味杨万里诗歌语言浅白流畅、自然清新的特点。走进作者诵读诗歌内容探析艺术手法文本总结 杨万里（杨万里（11271127年年1010月月2929日日1

6、2061206年年6 6月月1515日），字廷秀，号诚斋。今日），字廷秀，号诚斋。今江西省吉水县人。南宋大臣，著名文江西省吉水县人。南宋大臣，著名文学家、爱国诗人，学家、爱国诗人，因宋光宗曾为其亲因宋光宗曾为其亲书书“诚斋诚斋”二字，故学者称其为二字，故学者称其为“诚诚斋先生斋先生”。杨万里一生作诗两万多首，杨万里一生作诗两万多首，传世作品有四千二百首，被誉为一代传世作品有四千二百首，被誉为一代诗宗。诗宗。他创造了语言浅近明白、清新他创造了语言浅近明白、清新自然，富有幽默情趣的自然，富有幽默情趣的“诚斋体诚斋体”。插秧歌田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。唤渠朝餐歇

7、半霎，低头折腰只不答。秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。兜鍪：du mu 古代打仗时战士所戴的头盔胛：ji 肩胛骨莳：sh 移植（秧苗）匝：z 遍，满走进作者诵读诗歌内容探析艺术手法文本总结1找出找出诗中的中的动词，思考，思考诗中描中描绘了什么了什么场景？景？田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。拔秧拔秧抛秧抛秧接秧接秧插秧插秧走进作者诵读诗歌内容探析艺术手法文本总结1找出找出诗中的中的动词，思考，思考诗中描中描绘了什么了什么场景？景？田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。画面感画面感强词序序颠倒倒四个四个动作作详细描描绘插秧画面，插秧画面，紧张有序，分工明确有序，分工明确抛抛接（成人）；拔插（孩童）接（成

8、人）；拔插（孩童）画面画面错落，内容丰富落，内容丰富插秧插秧情景情景综述述走进作者诵读诗歌内容探析艺术手法文本总结1找出找出诗中的中的动词，思考，思考诗中描中描绘了什么了什么场景？景？笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。比比喻手法手法语言言质朴朴化静化静为动，生，生动写出了写出了为赶赶时节而辛勤而辛勤劳作插秧的情景作插秧的情景雨水从雨水从头到肩，通俗浅白，到肩，通俗浅白，突出了突出了农事的事的艰辛辛雨中雨中插秧插秧图走进作者诵读诗歌内容探析艺术手法文本总结笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。雨中插秧图1找出找出诗中的中的动词，思考，思考诗中描中描绘了什么了什么场景？景？唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。

9、秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。插曲朝餐插曲朝餐一一问一答一答未未吃早餐，吃早餐，农事繁忙事繁忙答非所答非所问，劳心心劳体体呼呼唤早餐早餐图农夫夫应答答图走进作者诵读诗歌内容探析艺术手法文本总结2.结合诗歌内容，分析该诗是怎样描绘江南农户紧张忙碌而又秩序井然结合诗歌内容，分析该诗是怎样描绘江南农户紧张忙碌而又秩序井然的插秧情景的。的插秧情景的。（1）动作描写。一、二句用通俗生动的语言展示了插秋的繁忙景象,“抛”“接”“拔”“插”四个动词用语直白却传神,描绘出全家齐上阵,为抢农时忙碌不停而又秩序井然的场景。五、六句,家人送饭让农夫歇一会儿却无人答话,连抬头看一眼的工夫也没有,“低头折腰只不答”,

10、撷取农夫的肢体动作,表现农事的紧张与忙碌。走进作者诵读诗歌内容探析艺术手法文本总结（2）环境描写。“笠是兜蓑是甲，雨从头上湿到脚”写雨势之猛,天气条件极为恶劣。虽然戴着斗笠,穿着蓑衣,雨水仍从头上湿到肩脚。农人就是在这样的环境下插秧不報,表现了农事的繁忙与紧张。（3）语言描写。七、八句写农夫的对答语言,模拟农夫口吻说这块田还没插完，让赶紧管好那帮鹅鸭，不要作践了秧苗。送饭人也被安排上护秧苗的任务,江南农户紧张忙碌而又秩序井然的插秧情景映现在读者眼前。3插秧歌描插秧歌描绘了一幅了一幅农家家总动员，雨中，雨中抢插秧苗的插秧苗的风俗俗图画。全画。全诗写得新、奇、写得新、奇、快、活、趣，充分体快、活、

11、趣，充分体现了了“诚斋体体”的的风格。格。试结合合诗歌具体内容歌具体内容进行分析。行分析。内容内容语言言情感情感撷取日常生活的小事，自然取日常生活的小事，自然风趣，生趣，生动形象形象想象奇特，想象奇特，语言言质朴，浅朴，浅显易懂，生易懂，生动活活泼以以客客观事物表事物表现情感，情感，对底底层人民的关心人民的关心走进作者诵读诗歌内容探析艺术手法文本总结 插秧歌插秧歌刻画了一个普通刻画了一个普通农民民家庭全家上家庭全家上阵、冒雨、冒雨抢插秧苗的插秧苗的场景，景，描摹描摹细致，致，细节生生动，描，描绘出一幅雨出一幅雨中插秧的中插秧的农耕耕风俗俗图画，表画，表现了了农民民艰辛的辛的劳动生活和苦生活和苦涩的生存状况。的生存状况。走进作者诵读诗歌内容探析艺术手法文本总结