《作文中的逻辑推理》课件32张--高中语文统编版选择性必修上册.pptx

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1、逻辑的力量单元整体教学逻辑的力量单元整体教学基于图尔明论证模型的议论文写作指导 活动活动1 1回顾旧学：三段论推理回顾旧学：三段论推理三段论推理马丽出生在北京马丽出生在北京马丽是中国人马丽是中国人在北京出生的人是中国人在北京出生的人是中国人（大前提）（小前提）（结论）一定成立吗？一定成立吗？活动活动2 2图尔明论证模型初体验图尔明论证模型初体验图尔明论证模型马丽出生在北京马丽出生在北京马丽是中国人马丽是中国人在北京出生的人在北京出生的人是中国人是中国人正当理由正当理由依据（限定）中华人民共和国国籍法：中华人民共和国国籍法：父母双方或一方为中国公民，本父母双方或一方为中国公民，本人出生在中国，具

2、有中国国籍人出生在中国，具有中国国籍她父母均是外国人，她父母均是外国人，或她已加入别国国籍或她已加入别国国籍故，有可能故，有可能主张（例外）（支撑）（大前提）（大前提）（小前提小前提）（结论）（结论）为确保结论成立，对论证范围和强度做的限定 被证明的结论、观点 与论证相关的数据、事实、证据 连接依据与观点的普遍性原则、规律等 为正当理由提供进一步支持的陈述，证明正当理由是客观正确的为让推论稳妥，提出反例，并作反驳 依据依据主张主张正当理由正当理由例外例外支撑支撑图图尔尔明明论论证证模模型型限定限定1.根据情境指示,我要论证什么观点?（主张）2.在这个观点下，我能举出哪些实证?（依据）3.如何保

3、证这些事例就能证明这个观点？（正当理由）4.这个前提可靠吗？（支撑）6.观点在哪种范围内成立，突破这个范围就不成立？（限定）5.有反例吗？（例外）活动活动3 3情境欣赏：情境欣赏：看牙医牙医：牙医：牙医：牙医：“你需要拔掉这个、这个、这个你需要拔掉这个、这个、这个你需要拔掉这个、这个、这个你需要拔掉这个、这个、这个总共七颗总共七颗总共七颗总共七颗牙牙牙牙齿。齿。齿。齿。”病人：病人：病人：病人：“什么？请您告诉我，为什么一定要拔掉这么多的什么？请您告诉我，为什么一定要拔掉这么多的什么？请您告诉我，为什么一定要拔掉这么多的什么？请您告诉我，为什么一定要拔掉这么多的牙牙牙牙齿？齿？齿？齿？”牙牙牙

4、牙医：医：医：医：“因为你的这个、这个、这个因为你的这个、这个、这个因为你的这个、这个、这个因为你的这个、这个、这个牙牙牙牙齿的齿的齿的齿的牙牙牙牙周有菌。周有菌。周有菌。周有菌。”病人有点迟疑，心想：这么多牙都要一次性拔掉？病人有点迟疑，心想：这么多牙都要一次性拔掉？病人有点迟疑，心想：这么多牙都要一次性拔掉？病人有点迟疑，心想：这么多牙都要一次性拔掉？牙牙牙牙医：医：医：医：“这些这些这些这些牙牙牙牙的的的的牙骨牙骨牙骨牙骨已经损坏，再不拔会影响到旁边的已经损坏，再不拔会影响到旁边的已经损坏，再不拔会影响到旁边的已经损坏，再不拔会影响到旁边的牙牙牙牙齿，损失更多。齿，损失更多。齿，损失更多

5、。齿，损失更多。”牙医接着说：牙医接着说：牙医接着说：牙医接着说：“凡是及时尽早拔掉被细菌感染的凡是及时尽早拔掉被细菌感染的凡是及时尽早拔掉被细菌感染的凡是及时尽早拔掉被细菌感染的牙牙牙牙，旁边的，旁边的，旁边的，旁边的牙牙牙牙齿就不会受齿就不会受齿就不会受齿就不会受到细菌影响。到细菌影响。到细菌影响。到细菌影响。”病人：病人：病人：病人：“我的我的我的我的牙牙牙牙周怎么会有菌呢？周怎么会有菌呢？周怎么会有菌呢？周怎么会有菌呢？牙骨牙骨牙骨牙骨怎么会损坏了？难道没有别的办法怎么会损坏了？难道没有别的办法怎么会损坏了？难道没有别的办法怎么会损坏了？难道没有别的办法来除菌吗？来除菌吗？来除菌吗？来

6、除菌吗？”牙牙牙牙医递过来一张医递过来一张医递过来一张医递过来一张X X X X光照片，说：光照片，说：光照片，说：光照片，说：“你自己看看，这里，这里，还有这里，这你自己看看，这里，这里，还有这里，这你自己看看，这里，这里，还有这里，这你自己看看，这里，这里，还有这里，这些黑影就是你损坏了的些黑影就是你损坏了的些黑影就是你损坏了的些黑影就是你损坏了的牙牙牙牙齿的骨头，很深很严重。齿的骨头，很深很严重。齿的骨头，很深很严重。齿的骨头，很深很严重。”用图尔明论证模型分析剧本（主张）（主张）（依据）（依据）（依据）（依据）（正当理由正当理由）（依据）（依据）牙牙牙牙医继续说医继续说医继续说医继续说

7、：“医学最新研究成果表明，口腔内的细菌极易快速发展。就医学最新研究成果表明，口腔内的细菌极易快速发展。就医学最新研究成果表明，口腔内的细菌极易快速发展。就医学最新研究成果表明，口腔内的细菌极易快速发展。就目前的医学水平没有别的办法能阻止细菌发展。目前的医学水平没有别的办法能阻止细菌发展。目前的医学水平没有别的办法能阻止细菌发展。目前的医学水平没有别的办法能阻止细菌发展。哈佛医哈佛医哈佛医哈佛医学院牙科专家很认可这种办法。学院牙科专家很认可这种办法。学院牙科专家很认可这种办法。学院牙科专家很认可这种办法。”牙医看着病人，又说牙医看着病人，又说牙医看着病人，又说牙医看着病人，又说：“有的人很任性，

8、就是对自己的坏牙不理不睬，随有的人很任性，就是对自己的坏牙不理不睬，随有的人很任性，就是对自己的坏牙不理不睬，随有的人很任性，就是对自己的坏牙不理不睬，随其发展，这是对自己极不负责的表现。在去年，一位朋友的牙齿和你的情其发展，这是对自己极不负责的表现。在去年，一位朋友的牙齿和你的情其发展，这是对自己极不负责的表现。在去年，一位朋友的牙齿和你的情其发展，这是对自己极不负责的表现。在去年，一位朋友的牙齿和你的情况一模一样，但他没有听从我的建议，耽误了时间，结果本来是五颗牙齿况一模一样，但他没有听从我的建议，耽误了时间，结果本来是五颗牙齿况一模一样，但他没有听从我的建议，耽误了时间，结果本来是五颗牙

9、齿况一模一样，但他没有听从我的建议，耽误了时间，结果本来是五颗牙齿的问题，却成了十二颗牙齿的问题。的问题，却成了十二颗牙齿的问题。的问题，却成了十二颗牙齿的问题。的问题，却成了十二颗牙齿的问题。”客人基本相信客人基本相信客人基本相信客人基本相信牙牙牙牙医的话了，还是不放心地问医的话了，还是不放心地问医的话了，还是不放心地问医的话了，还是不放心地问：“拔掉这七颗拔掉这七颗拔掉这七颗拔掉这七颗牙牙牙牙后，其他的后，其他的后，其他的后，其他的牙牙牙牙齿一定不会感染吗？齿一定不会感染吗？齿一定不会感染吗？齿一定不会感染吗？”医生坚决地说医生坚决地说医生坚决地说医生坚决地说：“我们采用其他辅助办法，并且

10、定期治疗，一般是不会影我们采用其他辅助办法，并且定期治疗，一般是不会影我们采用其他辅助办法，并且定期治疗，一般是不会影我们采用其他辅助办法，并且定期治疗，一般是不会影响的。响的。响的。响的。用图尔明论证模型分析剧本（限定限定）（例外例外）（支撑支撑）（正当理由正当理由）为确保结论成立，对论证范围和强度做的限定 被证明的结论、观点 与论证相关的数据、事实、证据 连接依据与观点的普遍性原则、规律等 为正当理由提供进一步支持的陈述，证明正当理由是客观正确的为让推论稳妥，提出反例，并作反驳 依据依据主张主张正当理由正当理由例外例外支撑支撑图图尔尔明明论论证证模模型型限定限定1.根据情境指示,我要论证什

11、么观点?（主张）2.在这个观点下，我能举出哪些实证?（依据）3.如何保证这些事例就能证明这个观点？（正当理由）4.这个前提可靠吗？（支撑）6.观点在哪种范围内成立，突破这个范围就不成立？（限定）5.有反例吗？（例外）虚拟虚拟虚拟虚拟论敌论敌论敌论敌隐含隐含隐含隐含前提前提前提前提活动活动4 4关注隐含前提关注隐含前提 在直接论证中，往往不会巨细无遗地呈现逻辑推理过程中的每一个环节，会出现部分前提的省略，这些省略的前提却往往又隐藏着理解论证的关键。隐含前提：父亲的身份属性决定儿子身份属性论点：你也应该被培养成弹棉花的匠人。论据：你父亲是弹棉花的匠人 某作家出身贫寒，他父亲是一个弹棉花的匠人，但他

12、从不隐某作家出身贫寒，他父亲是一个弹棉花的匠人，但他从不隐某作家出身贫寒，他父亲是一个弹棉花的匠人，但他从不隐某作家出身贫寒，他父亲是一个弹棉花的匠人，但他从不隐讳自己的出身。在一次聚会上，有个富家子弟当众对他高声说：讳自己的出身。在一次聚会上，有个富家子弟当众对他高声说：讳自己的出身。在一次聚会上，有个富家子弟当众对他高声说：讳自己的出身。在一次聚会上，有个富家子弟当众对他高声说：“听说你父亲是个弹棉花的。听说你父亲是个弹棉花的。听说你父亲是个弹棉花的。听说你父亲是个弹棉花的。”“是的。是的。是的。是的。”作家说。作家说。作家说。作家说。“那他为什么没把你也培养成弹棉花的呢？那他为什么没把你

13、也培养成弹棉花的呢？那他为什么没把你也培养成弹棉花的呢？那他为什么没把你也培养成弹棉花的呢？”作家微笑着反问：作家微笑着反问：作家微笑着反问：作家微笑着反问：“你的父亲一定是位绅士？你的父亲一定是位绅士？你的父亲一定是位绅士？你的父亲一定是位绅士？”“那是自然。那是自然。那是自然。那是自然。”富家子弟高傲地回答。富家子弟高傲地回答。富家子弟高傲地回答。富家子弟高傲地回答。“那他怎么没把你也培养成绅士呢？那他怎么没把你也培养成绅士呢？那他怎么没把你也培养成绅士呢？那他怎么没把你也培养成绅士呢？”大家听了，都笑了。大家听了，都笑了。大家听了，都笑了。大家听了，都笑了。例例例例1 1 1 1论据2：

14、草料棚的人没有惊醒 马厩中有一条狗，然而，尽管有人进来，并且把马牵走，马厩中有一条狗，然而，尽管有人进来，并且把马牵走，它竟毫不吠叫，没有惊动睡在草料棚里两个看马房的人。显然，它竟毫不吠叫，没有惊动睡在草料棚里两个看马房的人。显然，这位午夜来客是这条狗非常熟悉的人。这位午夜来客是这条狗非常熟悉的人。（柯南道尔的（柯南道尔的银色马银色马）论点：牵走马的人是狗熟悉的人论据1：狗没有吠隐含前提2：狗叫了，就会惊醒草料棚的人隐含前提1：看到熟悉的人，狗不会叫例例例例2 2 2 2训练：请挖掘以下观点的隐含前提训练：请挖掘以下观点的隐含前提现在光线暗观点现在应该开灯现在应该开灯隐含前提你考得这么差你考得

15、这么差，你没有努力你没有努力成绩的好坏由努力程度决定为确保结论成立，对论证范围和强度做的限定 被证明的结论、观点 与论证相关的数据、事实、证据 连接依据与观点的普遍性原则、规律等 为正当理由提供进一步支持的陈述，证明正当理由是客观正确的为让推论稳妥，提出反例，并作反驳 依据依据主张主张正当理由正当理由例外例外支撑支撑图图尔尔明明论论证证模模型型限定限定1.根据情境指示,我要论证什么观点?（主张）2.在这个观点下，我能举出哪些实证?（依据）3.如何保证这些事例就能证明这个观点？（正当理由）4.这个前提可靠吗？（支撑）6.观点在哪种范围内成立，突破这个范围就不成立？（限定）5.有反例吗？（例外）虚

16、拟虚拟虚拟虚拟论敌论敌论敌论敌隐含隐含隐含隐含前提前提前提前提 为了平时说的话语更加周密更加有逻辑性，我们在表达看法时就可以想象存在一个反驳我们的人，那么这个我们想象出来的驳论者就是“虚拟论敌”。活动活动5 5引入虚拟论敌引入虚拟论敌无花果吃多了，无花果吃多了，太长肉了，这个假太长肉了，这个假期我胖了好几斤！期我胖了好几斤！啊？啊？这个说法要成立有充这个说法要成立有充足依据吗？足依据吗？有没有相反或例外的有没有相反或例外的情况？情况？如果成立，需要什么如果成立，需要什么条件？条件？虚拟论敌黄金三问3.你吃无花果胖了，其他人吃它变胖了吗？2.胖的因素有很多，比如运动量，饮食习惯，个人体质，为何就

17、认定是无花果让你长胖了呢？1.有没有科学依据表明无花果可以增肥呢？引入虚拟论敌追问：引入虚拟论敌追问：科学表明，无花果，糖分含量极高，占果实重量的15-20%，其中大部分都是葡萄糖和果糖，且含较高的淀粉，因此，吃多了便可能出现肥胖。假期内，我饮食、运动情况与平时差别不大，就是无花果吃的更多，然后我就胖了好几斤。而和我身边和我情况相似的朋友有很多。可见无花果确实可能会增肥的，平时还是要少吃。活动活动6 6虚拟论敌的使用虚拟论敌的使用 六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。故曰：弊在赂秦也。苏洵六国论论点论点

18、六国破灭，六国破灭，弊在赂秦。赂秦而力亏者丧：韩魏楚论据论据虚拟论敌例例例例1 1 1 1不赂者以赂者丧：燕赵齐要求以“兼听则明”为论题写一篇议论文。常规模式论点：兼听则明论点：兼听则明正面的例子：正面的例子：“齐王纳谏齐王纳谏”（证明（证明（证明（证明“兼听则明兼听则明兼听则明兼听则明”）反面的例子：反面的例子：“晁盖丧命晁盖丧命”（证明（证明（证明（证明“偏听则暗偏听则暗偏听则暗偏听则暗”）分析：按照这样的提纲写下去，很容易写成“观点+例子”的模式，即使材料再丰富，逻辑上还是不够周密。例例例例2 2 2 2分析：有了质疑，就要应对、驳斥、解释，也就需要对“兼听”的内涵做进一步的解释，对例子

19、做进一步的分析。引入引入“假想敌假想敌”“兼听兼听兼听兼听”就一定就一定就一定就一定“明明明明”吗？吗？吗？吗？“三人成虎三人成虎三人成虎三人成虎”“”“”“”“父子骑驴父子骑驴父子骑驴父子骑驴”的故事里的主的故事里的主的故事里的主的故事里的主人公恰恰是人公恰恰是人公恰恰是人公恰恰是听得越多越糊涂啊听得越多越糊涂啊听得越多越糊涂啊听得越多越糊涂啊“偏信则暗偏信则暗偏信则暗偏信则暗”能够证明能够证明能够证明能够证明“兼听则明兼听则明兼听则明兼听则明”吗？吗？吗？吗？齐王听了齐王听了齐王听了齐王听了“宫妇左右宫妇左右宫妇左右宫妇左右”“”“”“”“朝廷之臣朝廷之臣朝廷之臣朝廷之臣”“”“”“”“四

20、境之内四境之内四境之内四境之内”的声音还不算的声音还不算的声音还不算的声音还不算“兼兼兼兼听听听听”吗？而吗？而吗？而吗？而李世民有时听魏征一个人的就够了李世民有时听魏征一个人的就够了李世民有时听魏征一个人的就够了李世民有时听魏征一个人的就够了。究竟达到什么程度才算。究竟达到什么程度才算。究竟达到什么程度才算。究竟达到什么程度才算兼听？兼听？兼听？兼听？图尔明论证模型图尔明论证模型（正当理由）（正当理由）（依据）（依据）（限定）（限定）（结论）（结论）（例外）（例外）（支撑）（支撑）“兼兼”不是简单的数量多，更在内容多不是简单的数量多，更在内容多元化、差异性；听者包容与善断元化、差异性；听者包

21、容与善断齐王纳谏齐王纳谏晁盖丧命晁盖丧命兼听能拓宽视兼听能拓宽视野，打开思路野，打开思路独立思考、为我所用独立思考、为我所用父子骑驴父子骑驴,三人成虎三人成虎兼听则明兼听则明活动活动7 7写作训练写作训练1.按图尔明论证模型补充论证过程开卷有益 古人云：古人云：“开卷有益开卷有益”。确实，博览群书能使人拥有高深的学问，能言善辩，受。确实，博览群书能使人拥有高深的学问，能言善辩，受人尊敬。人尊敬。“孔子读书破万卷，编写修订了诗、书和论语；司马迁读书破万卷，孔子读书破万卷，编写修订了诗、书和论语；司马迁读书破万卷，写成了史记彪炳千秋；李白读书破万卷，斗酒诗百篇；鲁迅、郭沫若读书破万卷，写成了史记彪

22、炳千秋；李白读书破万卷，斗酒诗百篇；鲁迅、郭沫若读书破万卷，成为中国现代文学的巨匠成为中国现代文学的巨匠 自古至今先哲伟人为何都提倡开卷？因为开卷有得。自古至今先哲伟人为何都提倡开卷？因为开卷有得。开卷，可以获取天下信息、开卷，可以获取天下信息、掌握世界动态，可以维持精神生命，可以安身、立命、治国、平天下。掌握世界动态，可以维持精神生命，可以安身、立命、治国、平天下。千百年来先哲们的经验总结告诉我们，读书是有用的千百年来先哲们的经验总结告诉我们，读书是有用的 ，“书犹药也，善读之可以书犹药也，善读之可以医愚。医愚。”不然，怎么会说，不然，怎么会说，“人可一日不食肉，不可一日不读书人可一日不食肉

23、，不可一日不读书”，“书中自有黄金书中自有黄金屋，书中自有颜如玉屋，书中自有颜如玉”，高尔基也说，高尔基也说“书是人类进步的阶梯书是人类进步的阶梯”。时代不同，书的内容也发生了巨大的变化，可谓是良莠不齐，泥沙俱下。荒谬、时代不同，书的内容也发生了巨大的变化，可谓是良莠不齐，泥沙俱下。荒谬、低俗、暴力、色情等书籍充斥着市场。低俗、暴力、色情等书籍充斥着市场。2020年代德国，不少人因看了希特勒的我的奋年代德国，不少人因看了希特勒的我的奋斗，受其不良影响沦为希特勒的殉葬品。果戈里死魂灵中的比什伽秋，什么都斗，受其不良影响沦为希特勒的殉葬品。果戈里死魂灵中的比什伽秋，什么都读，他并非饱学之士，而是缺

24、少鉴赏力的傻瓜。读，他并非饱学之士，而是缺少鉴赏力的傻瓜。主张依据正当理由支撑例外【论证第六步：增加限定】既然有例外存在，并不是所有的开卷都是有益的，那么，我们应该怎样对主张进行限定或者补充，使之辩证而严密呢？例：的确，盲目开卷，未必有益。开卷是否有益，的确，盲目开卷，未必有益。开卷是否有益，主要还是看谁看书，看什么书和年龄这些因素。如主要还是看谁看书，看什么书和年龄这些因素。如果一个心术不正的人看书，不管看什么书，他吸收果一个心术不正的人看书，不管看什么书，他吸收的能量越大，那么他使坏的能力就越强。所谓近朱的能量越大，那么他使坏的能力就越强。所谓近朱者赤，近墨者黑。读书需要睁开慧眼，看那些有

25、益者赤，近墨者黑。读书需要睁开慧眼，看那些有益于身心，有益于本性，有益于人类社会和谐健康的于身心，有益于本性，有益于人类社会和谐健康的内容。注意到以上问题，内容。注意到以上问题，带着正确的目的读书，带着正确的目的读书，读好书，用正确的方式读书，于己有益而无害。如读好书，用正确的方式读书，于己有益而无害。如此来说，开卷有益。此来说，开卷有益。活动活动8 8写作训练写作训练2.按图尔明论证模型拟写作文片断段考作文分论点：段考作文分论点：“青年人应该上进青年人应该上进”很多上进的青年很多上进的青年很多上进的青年很多上进的青年获得了成功获得了成功获得了成功获得了成功（举例：江梦南圆梦清华、（举例：江梦

26、南圆梦清华、（举例：江梦南圆梦清华、（举例：江梦南圆梦清华、中国航天实现月背着陆）中国航天实现月背着陆）中国航天实现月背着陆）中国航天实现月背着陆）要站在正确的道路要站在正确的道路要站在正确的道路要站在正确的道路上保持上进之心上保持上进之心上保持上进之心上保持上进之心上进是实现自我上进是实现自我上进是实现自我上进是实现自我价值的奠基石价值的奠基石价值的奠基石价值的奠基石青年人应该青年人应该上进上进在错误的道路上进，南辕在错误的道路上进，南辕在错误的道路上进，南辕在错误的道路上进，南辕北辙，甚至自毁前程北辙，甚至自毁前程北辙，甚至自毁前程北辙，甚至自毁前程上进的人更能克服成长中的上进的人更能克服

27、成长中的上进的人更能克服成长中的上进的人更能克服成长中的困难，更懂坚定付出困难，更懂坚定付出困难，更懂坚定付出困难，更懂坚定付出完整的图尔明论证模型（示例）（示例）为确保结论成立，对论证范围和强度做的限定 被证明的结论、观点 与论证相关的数据、事实、证据 连接依据与观点的普遍性原则、规律等 为正当理由提供进一步支持的陈述，证明正当理由是客观正确的为让推论稳妥，提出反例，并作反驳 依据依据主张主张正当理由正当理由例外例外支撑支撑图尔明论证模型图尔明论证模型限定限定1.根据情境指示,我要论证什么观点?（主张）2.在这个观点下，我能举出哪些实证?（依据）3.如何保证这些事例就能证明这个观点？（正当理由）4.这个前提可靠吗？（支撑）6.观点在哪种范围内成立，突破这个范围就不成立？（限定）5.有反例吗？（例外）课堂小结虚拟虚拟虚拟虚拟论敌论敌论敌论敌隐含隐含隐含隐含前提前提前提前提课后作业课后作业运用图尔明论证模型来完成段考作文分论点论证“青年要学会知止青年要学会知止”“青年要懂得青年要懂得守正守正”谢 谢 大 家