第三单元名著导读《儒林外史》课件（共21张PPT）--部编版语文九年级下册.pptx

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1、以范进中举为例儒林外史讽刺作品的阅读目标目标初识范进中举的讽初识范进中举的讽刺手法，初步人物性格刺手法，初步人物性格和作者情感。和作者情感。01以以“讽刺讽刺”为津梁，从为津梁，从范进中举走进儒范进中举走进儒林外史这部书，深入林外史这部书，深入感悟作者情怀。感悟作者情怀。02戚而能谐，婉而多讽。鲁迅导入新课导入新课高超的讽刺艺术高超的讽刺艺术初初识识讽讽刺刺手手法法走进“这一篇”浏览课文，范进在中举前后有哪些变化，用这样的句式回答：在在方面有变化，你看，中举前的他方面有变化，你看，中举前的他中举后的他中举后的他在生活水平生活水平上有变化，你看，中举前的他乡试回来，家里已是饿得两三天，揭榜那天，

2、他还在集市上卖鸡，中举后的他很富有，相邻送米和鸡蛋，老爹送钱，乡绅送房子。在社会地位社会地位上有变化，你看，中居前胡屠户骂他不留一点情面，中举后胡屠户一巴掌都不敢碰他，张乡绅和邻居们也来巴结他。在年龄年龄上有变化，你看，他从少年开始参加科举考试，中居前的三十五年他都在科举考试中挣扎，中举后的他已经五十多岁了。在性格性格上有变化，你看，中居前胡屠户骂他，他唯唯诺诺不敢还嘴，中举后的他称胡屠户为老爹，跟张乡绅对话也很圆滑。对比式讽刺对比式讽刺请用这样的句式说说你对范进的认识：从对比中，我看到了一个从对比中，我看到了一个的范进。的范进。u在对比中，我看见了一个热衷功名的范进。u在对比中，我看见了一个

3、可悲又可鄙的范进。u在对比中，我看见了一个得志就变形的范进。儒林外史中有很多“范进”，把自己宝贵的青春消耗在科举考试上，中举后鸡犬升天，与官场同流合污，没能中举的就像孔乙己一样不事穑稼，没有劳动能力。假设你是作者吴假设你是作者吴敬梓，让你对当时的读书人说一句话，你会说什么呢？敬梓，让你对当时的读书人说一句话，你会说什么呢？u读书人，世上不止读书一条出路，何必把青春和人生都赌在这科举上？u读书人，穷则独善其身，达则兼济天下，不能当官就忘本。u读书人，修身齐家治国，如果没有机会走上仕途治理国家，用读书来修身也是不错的选择。范进不看还好，他看了一遍，又念一遍，自己双手一拍，笑了一声，说：“噫！好了！

4、我中了！”说完，往后一倒，牙关紧咬，不省人事。老太太慌了，慌忙给他灌了几口开水。他爬起来，又拍着双手放声笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门没多远，一脚踩进了水塘里，挣扎起来，头发都散掉了，两手黄泥，一身湿漉漉的全是水。大伙都拉不住他，拍着笑着，一直走到集市上去了。夸张式讽刺夸张式讽刺范进的笑声里有什么？范进的笑声里有什么？u范进的笑声里有多年考不中的屈辱和辛酸。u范进的笑声里有一朝得志的得意和疯狂。u范进的笑声里有突如其来的惊喜和迷茫。欢喜成疯的范进，不大可能成为一个好官。漫画式讽刺漫画式讽刺抓住人或事物的外貌特征，运用夸张和比喻等手段进行

5、勾勒形象来表现性格的描写手法。这种描写手法，不需面面俱到，只需抓住一个点，把“镜头”对准它，放大夸张即可。胡屠户在范进中举前后的“嘴脸”大相径庭，根据课文内容，加上自己的想象，给两幅漫画分别配上对胡屠户的外貌描写和神态描写，注意用上夸张和比喻的修辞。然后思考，胡屠户代表了胡屠户代表了那个时代怎样的底层小市民形象，用一个四字成语表示。那个时代怎样的底层小市民形象，用一个四字成语表示。前倨后恭趋炎附势嫌贫爱富庸俗势利屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：“这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去?”范进道：“眼见得我这里还有这几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头缩了回去

6、，往腰里揣，口里说道：“也罢，你而今相与了这个张老爷，何愁没有银子用?他家里的银子，说起来比皇帝家还多些哩!他家就是我卖肉的主顾，一年就是无事，肉也要用四五千斤，银子何足为奇!”又转回头来望着女儿，说道：“我早上拿了钱来，你那该死行瘟的兄弟还不肯，我说：姑老爷今非昔比，少不得有人把银子送上门来给他用，只怕姑老爷还不希罕。今日果不其然!如今拿了银子家去，骂这死砍头短命的奴才!”说了一会，千恩万谢，低着头，笑迷迷的去了。细节刻画式讽刺细节刻画式讽刺见钱眼开 虚伪 势利 财迷心窍再再现现讽讽刺刺手手法法走进“这一本”浏览儒林外史整本书的第二回、第五回、第十九、二十回，说一说这些讽刺手法你还在哪些人物

7、身上看到过，说出具体情节。在匡超人身上看到了对比式讽刺对比式讽刺，他在中举前孝顺善良，勤奋刻苦，中举后虚伪狡诈，心狠手辣。在周进身上看到了夸张式讽刺夸张式讽刺，写他到贡院以后哭得满地打滚，哭得吐血，跟范进中举的疯狂差不多。在周进身上看到了漫画式讽刺漫画式讽刺，周进第一次出场时的外貌描写就可以画一幅人物漫画，看出他的穷酸潦倒。在严监生身上看到了细节刻画式讽刺细节刻画式讽刺，他临死前指着灯草那两根手指头就是一个特写，通过这个细节看出他的吝啬。感感悟悟讽讽刺刺里里的的情情怀怀了解“这一人”u清朝康熙帝、雍正帝、乾隆帝三代，中国已经出现了资本主义生产关系的萌芽，社会表面的繁荣掩盖不了封建社会的腐朽，统

8、治者镇压武装起义的同时，采用大兴文字狱，考八股、开科举，提倡理学以统治思想等方法以牢笼士人，吴敬梓反对八股文、科举制，憎恶士子们醉心制艺，热衷功名利禄的习尚。他把这些观点反映在儒林外史里，以讽刺的手法，对丑恶的事物进行深刻的揭露。（来自网络）时代背景时代背景 吴吴敬敬梓梓（17011754），字敏轩，号粒民。安徽全椒人。他出身望族，曾祖父和祖父两代人“科第仕宦多显者”（程晋芳文木先生传），共有六名进士，其中榜眼、探花各一名。而其父吴霖起是康熙年间的拔贡。吴敬梓康熙六十一年（1722年）考取秀才，同年父亲病逝。由于不善于治理生计，他过着挥霍浪子生活。雍正七年（1729年），他应科举时，被斥责为“

9、文章大好人大怪”，遭到侮辱。后愤懑离开故土，靠卖文和朋友接济为生。乾隆元年（1736年），吴敬梓参加博学鸿词科预试。安徽巡抚赵国麟正式荐举他入京廷试，但他“坚以疾笃辞”（顾云吴敬梓传），从此不再参加科举考试。至晚年，常处于饥寒交迫。这样的个人经历，令他本人对考八股、开科举等利弊感受尤深。他看透了当时黑暗的政治和腐朽的社会风气，通过写作儒林外史，对丑恶现实进行了深刻揭露和有力批判，显示出民主主义思想色彩。作者身世作者身世儒林外史是一部以辛辣的笔触对社会现状和儒士命运进行批判揭露的讽刺小说。小说形象地刻画了在科举制度下，知识阶层精神道德和文化教育腐朽糜烂的现状。它透过人生百态揭示了士人功名利禄的观

10、念、官僚制度、人伦关系和整个社会风气。作者从揭露科举制度以及在这个制度奴役下的士人丑恶的灵魂入手，进而讽刺了封建官吏的昏聩无能、地主豪绅的贪吝刻薄、附庸风雅的名士的虚伪卑劣，以及整个封建礼教制度的腐朽和人民灵魂的扭曲。吴敬梓的讽刺显然给了封建社会有力的一击，宣泄了大多数心有同感的读书人对人性卑劣、社会黑暗的控诉。（来自网络）作品主题作品主题 在这部书里，老先生不只有讽刺，也有赞美，比如在第一章里他塑造了一生光明磊落、孤标傲世的读书人王冕形象，老先生借王冕这样的名士表达自己对读书人坚守操守的希望。王冕与其他士林中人又形成了鲜明强烈的对比讽刺。讽刺艺术讽刺艺术n讽刺艺术是这本书最大的艺术特色和价值，你在这尖锐的讽刺中读出吴敬梓老先生怎样的情怀呢？用“讽讽刺刺里里有吴敬梓老先生有吴敬梓老先生”的句式说说。讽刺艺术讽刺艺术u强烈的社会责任心。u对读书人不能不忘初心的失望。u忧国忧民的情怀。满纸讥讽语，一捧辛酸泪，都云作者狂，谁解其中味。读儒林外史，观人间百态，思读书旨趣。