第10课《小石潭记》课件（共25页） 部编版语文八年级下册.pptx

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1、小小石石潭潭记记柳柳宗宗元元文文体体链链接接“记记”是古代的一种文体，是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通主要是记载事物，往往通过过记事、记物、写景、记记事、记物、写景、记人人来抒发作者的感情或见来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。解，即景抒情，托物言志。铭铭：短小，警句励志。短小，警句励志。说说：议论议论性文体，性文体，阐阐述述对对社会社会问题问题的看法。的看法。书书：书书信。信。传传：记记写人物。写人物。序：序：书书序和序和赠赠序（朋友分序（朋友分别时别时的的赠赠言）。言）。记记：写景抒情，寄情于景。写景抒情，寄情于景。中国古代文体：中国古代文体：补充：文体知识补充：文体知识柳

2、宗元柳宗元字子厚，河东人，字子厚，河东人，唐代唐代文学家、文学家、唐宋八大家之一唐宋八大家之一，世称世称“柳河东柳河东”、“河东河东先生先生”，因官终柳州刺史，因官终柳州刺史，又称又称“柳柳州柳柳州”。代表作有寓言黔之驴代表作有寓言黔之驴永某氏之鼠，诗歌永某氏之鼠，诗歌江雪渔翁，游记江雪渔翁，游记散文散文“永州八记永州八记”等。等。作作者者简简介介唐代韩愈，柳宗元和宋代苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩、欧阳修初读课文初读课文读准读准要求：准确、流畅、字正腔圆要求：准确、流畅、字正腔圆隔隔篁篁竹竹 如鸣如鸣珮珮环环水尤清水尤清冽冽坻坻 屿屿 嵁嵁青树翠青树翠蔓蔓蒙络摇蒙络摇缀缀参差参差披拂披拂佁佁

3、然不动然不动俶俶尔尔远逝远逝往来往来翕翕忽忽寂寂寥寥无人无人悄悄怆怆幽邃幽邃龚龚古古隶隶而从者而从者 hung pi li ch y kn mn zhu cn c y ch x liochung gng l再读课文再读课文读通读通练习册 p34 T2、1、2一、解词一、解词二、翻译二、翻译还有哪些字词不会理解的？“信信”，准确表达原文的意思，不歪曲、不遗漏、不增译。准确表达原文的意思，不歪曲、不遗漏、不增译。“达达”，明白晓畅，符合现代汉语表达要求和习惯，无语病。明白晓畅，符合现代汉语表达要求和习惯，无语病。“雅雅”，语句规范、得体、生动、优美。语句规范、得体、生动、优美。六字歌诀：留、六字歌

4、诀：留、对、换、加、对、换、加、删、调删、调 （加字、换字、加字、换字、直译直译、意译意译）原则原则 方法方法 以以全石全石以以为底（为底（）卷石底卷石底以以出（出（）以以其境过清（其境过清（）介词，把介词，把连词，相当于连词，相当于“而而”，可不译，可不译介词，因为介词，因为为为全石以全石以为为底（底（）为为坻，坻，为为屿（屿（）动词，作为动词，作为动词，成为动词，成为从小丘从小丘西西行百二十步，隔行百二十步，隔篁竹篁竹，闻水声，闻水声，如鸣珮环，如鸣珮环，心乐之心乐之。伐竹取道，。伐竹取道，下下见小潭，水见小潭，水尤尤清清冽冽。向西，名词作状向西，名词作状语，表方向。语，表方向。名词作状语

5、，名词作状语，表示向下。表示向下。翻翻译译全全文文倒装句倒装句译文：译文：从小丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了水从小丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好像身上戴的玉佩、玉环相碰发出的声音，（我的声，好像身上戴的玉佩、玉环相碰发出的声音，（我的）心情高兴起来。砍倒竹子，开辟出一条小道（走过去）心情高兴起来。砍倒竹子，开辟出一条小道（走过去），向下看见有一个小潭，潭水特别清凉。），向下看见有一个小潭，潭水特别清凉。全石全石以以为为底，底，近近岸，岸，卷卷石底石底以以出，为出，为坻坻，为，为屿屿，为，为嵁嵁，为岩。青树翠，为岩。青树翠蔓蔓，蒙，蒙络络摇摇缀，参差缀，参差披拂披拂。介词，把

6、介词，把形作动，形作动，靠近。靠近。而，表顺承。而，表顺承。可不译可不译小岛。小岛。缠绕。缠绕。随风飘拂随风飘拂译文：译文：（潭）以整块石头为底，靠近（潭）以整块石头为底，靠近岸边，石底周边部分翻卷过来露出水岸边，石底周边部分翻卷过来露出水面，成为坻、屿、嵁、岩等不同的形面，成为坻、屿、嵁、岩等不同的形状。青葱的树，翠绿的藤蔓，蒙盖缠状。青葱的树，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。倒装句倒装句大约。大约。表示约数。表示约数。向下向下映照映照轻快敏捷的样子。轻快敏捷的样子。在空中在空中潭中鱼潭中鱼可可百百许许头，皆若头，皆若空空游游无所依无所依

7、，日光，日光下下澈，影澈，影布布石石上。上。佁然佁然不动，不动，俶尔远逝俶尔远逝，往来，往来翕忽翕忽，似与游者相乐。，似与游者相乐。译文：译文：潭中的鱼大约有一百来条，好像在潭中的鱼大约有一百来条，好像在空中游动，什么依傍也没有。阳光直照到空中游动，什么依傍也没有。阳光直照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。鱼儿水底，鱼的影子映在水底的石头上。鱼儿静止不动，忽然又向远处游去，往来轻快静止不动，忽然又向远处游去，往来轻快迅疾，好像和游人一同玩乐。迅疾，好像和游人一同玩乐。潭潭西南西南而而望望，斗斗折折蛇蛇行行，明灭可见明灭可见。其岸势。其岸势犬牙犬牙差差互互，不可知其源。，不可知其源。向西南向西南

8、像狗的牙齿像狗的牙齿像北斗星像北斗星像蛇像蛇译文：译文：向小石潭的西南方向望去，小溪向小石潭的西南方向望去，小溪像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。溪岸的形状像狗的牙齿那样时隐时现。溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，不知道它的源泉在哪里。交错不齐，不知道它的源泉在哪里。坐潭上，四面竹树坐潭上，四面竹树环合环合，寂寥寂寥无人，无人，凄凄神神寒寒骨骨，悄怆幽邃悄怆幽邃。以以其境过其境过清清，不可久，不可久居居，乃乃记之而记之而去去。环绕环绕使动用法使动用法因为因为凄清。凄清。停留停留译文：译文：坐在小石潭边，四面被竹子和树木坐在小石潭边，四面被竹子和树

9、木环绕着，寂静寥落，空无一人，让人感到环绕着，寂静寥落，空无一人，让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉幽深。因为这心情悲伤，寒气透骨，凄凉幽深。因为这里的环境太凄清，不可以久留，于是记下里的环境太凄清，不可以久留，于是记下这次经历就离去。这次经历就离去。同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从隶而从者，崔氏者，崔氏二小生二小生，曰恕己，曰奉壹。，曰恕己，曰奉壹。跟随着同去。跟随着同去。两个年轻人。两个年轻人。译文：译文：同游的人有：吴武陵、龚古，同游的人有：吴武陵、龚古，我的弟弟宗玄。跟着一同去的，还有我的弟弟宗玄。跟着一同去的，还有姓崔的两个年轻人姓崔的两个年轻人

10、：一个叫恕己：一个叫恕己 ，一个叫奉壹。一个叫奉壹。目目学学习习目目标标1.1.了解作者及本文的写作背景，借助注释了解作者及本文的写作背景，借助注释和工具书疏通文意，把握文章主要内容。和工具书疏通文意，把握文章主要内容。（重点）（重点）2.2.理清文章的线索，体会作者的情感；学理清文章的线索，体会作者的情感；学习习移步换景、寓情于景移步换景、寓情于景的写作手法。的写作手法。（难点）（难点）3.3.感受自然之美，陶冶情操，培养健康的感受自然之美，陶冶情操，培养健康的审美情趣。审美情趣。（重点）（重点）三读课文三读课文读深读深u简而言之，本文主要写了什么内容简而言之，本文主要写了什么内容?主要写了

11、作者游览小石潭的经过。主要写了作者游览小石潭的经过。u 作者作者游览小石潭的过程游览小石潭的过程是怎么的？是怎么的？发现小石潭发现小石潭潭中景物潭中景物小潭溪流小潭溪流潭中气氛。潭中气氛。以作者的以作者的“游踪游踪”为线索为线索 要求：要求：找景物，说特点，评妙处，谈感情找景物，说特点，评妙处，谈感情句式：句式：这是一个这是一个_的小石潭，从文中的小石潭，从文中_可可以看出来，这里运用以看出来，这里运用_的写法，的写法，表达了作者表达了作者_的心情。的心情。（提示：可从关键词语、修辞手法、写（提示：可从关键词语、修辞手法、写作手法等角度进行赏析）作手法等角度进行赏析）合作探究合作探究潭中鱼可百

12、许头，潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，皆若空游无所依，日光下澈，日光下澈，影布石上。影布石上。佁然不动，佁然不动，俶尔远逝，俶尔远逝，往来翕忽，往来翕忽，似与游者相似与游者相乐。乐。“寂寥无人，寂寥无人，凄神寒骨，凄神寒骨，悄怆幽邃。悄怆幽邃。”思考：从结尾来看，与作者同行的有五个思考：从结尾来看，与作者同行的有五个人，为什么还要说人，为什么还要说“寂寥无人寂寥无人”？背背景景链链接接本文选自本文选自柳河东集柳河东集卷二十九）。原题为卷二十九）。原题为至小丘至小丘西小石潭记西小石潭记。柳宗元参加永贞革新失败后柳宗元参加永贞革新失败后被贬被贬为永为永州司马，政治失意使他心情抑郁，于是他常在闲暇之

13、州司马，政治失意使他心情抑郁，于是他常在闲暇之余游山玩水，借欣赏大自然风光来排遣内心的愁闷。余游山玩水，借欣赏大自然风光来排遣内心的愁闷。同行的五个人都是柳宗元的亲友，也经历了打击和磨同行的五个人都是柳宗元的亲友，也经历了打击和磨难，如吴武陵也是被贬在永州，崔氏二小生是柳宗元难，如吴武陵也是被贬在永州，崔氏二小生是柳宗元姐夫崔简的儿子，而崔简也经历了流放。因此这几个姐夫崔简的儿子，而崔简也经历了流放。因此这几个人心相契合，都是失意和落寞的。人心相契合，都是失意和落寞的。这里的这里的“无人无人”并不是说真的没有人，而是强调环境并不是说真的没有人，而是强调环境的寂寥和内心的落寞。的寂寥和内心的落寞

14、。由乐到忧由乐到忧 本文描写了小石潭的本文描写了小石潭的石、水、游鱼及周围的树石、水、游鱼及周围的树木等，着意渲染了小石潭木等，着意渲染了小石潭清幽冷寂的气氛清幽冷寂的气氛清幽冷寂的气氛清幽冷寂的气氛，抒发了抒发了作者在被贬之后作者在被贬之后悲凉凄怆悲凉凄怆悲凉凄怆悲凉凄怆的心绪和失意之情。的心绪和失意之情。的心绪和失意之情。的心绪和失意之情。主主题题概概括括1.1.移步换景与定点观察相结合移步换景与定点观察相结合点面结合点面结合 动静互衬动静互衬 远近交错远近交错写写作作借借鉴鉴3.3.融情于景，情景交融融情于景，情景交融2.2.抓住特征，细致描绘抓住特征，细致描绘顺序顺序 景物景物 写法写

15、法 抒情抒情小小石石潭潭记记结结构构梳梳理理发现小石潭：隔、闻、伐、发现小石潭：隔、闻、伐、取、见取、见移步换景移步换景潭中景物潭中景物潭水：清澈（侧面）潭水：清澈（侧面）游鱼：活泼（动静）游鱼：活泼（动静）特写镜头特写镜头小潭溪流小潭溪流溪身：曲折蜿蜒溪身：曲折蜿蜒岸势：参差不齐岸势：参差不齐形象比喻形象比喻潭中气氛潭中气氛幽深冷寂幽深冷寂寓情于景寓情于景记录同游者记录同游者快乐快乐凄苦凄苦环环境境清清幽幽孤孤寂寂凄凄苦苦写写作作实实践践借鉴本篇游记的写法技巧，修改研学之旅作文。借鉴本篇游记的写法技巧，修改研学之旅作文。观察不仔察不仔细，美，美景缺少景缺少细致刻画致刻画本段缺少定点本段缺少定

16、点观察，两件察，两件事没有主次之分，如流水事没有主次之分，如流水账一般平淡无奇一般平淡无奇 如梦一般，我们被导游带到玻璃桥下，我几乎是冲着上楼梯的。快速套好鞋套后，我却不敢上桥了。倒吸一口气，一步一挪把自己逼上桥，慢渡，低头望着下面的树木，杂乱无章，却恰到好处地展示了生命之美，自然之韵。桥身突然晃动起来，我紧张得抓住扶手。但令我更为惊恐的是，桥的下方冒出了一条河，我从小就怕水，只好抓住栏杆，闭上眼，快步挪开。意识里，我以为自己已经蹚过那条河了。不曾想，一睁眼自己便立在一条碧绿的丝带上方，我不由地被此等美景撼住了，沉浸在这奇特的美景中。思绪还未回到现实，却突然被脚下玻璃破碎的声音强行拽了回来，猛地一惊！我疑惑的看了看脚下，松了一口气，原来只是一块仿真的玻璃和音效罢了。平复了心情，我快步离开这座惊险的玻璃桥。几步之后，回头望一眼，白色的大桥已是另一番平静的景象了。定点观察，感受深刻，抓住一系列动作细节来突出走玻璃桥时的心惊胆战，与走完后的感受又形成反差，让人如临其境，不由跟着紧张作业：运用“定点观察”“动静结合”、修辞等技巧写一个片段作文花景或玻璃桥美景（字数150左右）