中考语文作文备考：审题、立意.docx

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1、中考作文审题立意授课类型审题方法及训练立意方法及训练如何选择有价值的事教学内容一、专题知识梳理 序言作文与做人之间有着千丝万缕的联系。作文，不单单是语言的堆砌，文字的组合，而是人们的生活阅历、知识储备、个人能力与道德境界的综合反映。更是率真性情的流露。可见所谓作文，即做人。 其实作文与做人有很多相同点，菜根谭中说道：“文章做到极处，无有他奇， 只是恰好；人品做到极处，无有他异，只是本然。心怀本然，可以使你高标逸韵，淡泊明志醍醐人生。身处世俗，不为名利所绊，不为荣辱所累，不为是非所扰，不为物色所惑，缱其欲而自静，洁其身而自立。心怀本然，是一种风度，一种胸怀，一种境界。心怀本然，并非轻而易举得到，

2、需要修养、历练、蜕变、需要对人生的大彻大悟。曹丕在典论论文中将做文章提高到了至高境界：“盖文章，经国之大业，不朽之盛事。年寿有时而尽，荣乐止乎其身，二者必至之常期，未若文章之无穷。”为天下读书人废寝忘食地读书和殚精竭虑地求功名找到了理论依据，由此也激励了一代又一代的学子在“头悬梁、锥刺股”读书成名的同时，注重将文品与人品紧密地结合起来，视作文与做人为生命，孜孜不倦读书的同时，自觉地完善自我，以期成为表里如一的高尚的人。高尔基说过：文学即人学。有良好的人品才有良好的文品。学书先宜养性，作文先学做人。学作文，就是学积累，学思考，学表达；如何写好作文，就是先学好积累良好的人品，学着思考把人做好，学着

3、怎样表达思想和心声。 知识点（一）作文审题1、 从写谁的角度来看：考“我”，不太考“我们”。“这里也有乐趣”，写的是谁心里感到乐趣，理应是“我”； “今天，我想说说心里话”，标题中有“我”； “心里美滋滋的”？应该是“我”； “悄悄地提醒”？这里虽然不大部分同学可能都会写别人提醒我，让我获得成长，或者情感的体验，但是这里“我”提醒别人的价值更大。2、 从题目中的关键词的语义角度来看，考明确易懂的，不考晦涩难懂的。不要那么多的象征义、比喻义、引申义。为了防止撞车，更不能和近几年考过的和一模二模考试中出现的题目雷同，重复。“这里也有乐趣”的核心词是“乐趣”，再缩小就是“趣”；“ 今天，我想说说心里

4、话”的核心词是“心里话”；“ 心里美滋滋的”的核心词是“美”； “悄悄地提醒”的核心词是“提醒”；“黑板上的记忆”的核心词是“记忆”；“在学海中游泳”的核心词是“学”；“我眼中的色彩”的核心词是“色彩” 中考作文的题目是按照毕业考试的要求来设计的，规定完成的时间是40分钟，不应给考生在审题上增加难度，设置较大的障碍。反例： 如“身边的风景”，“留在心里的风景”，这里的“风景”很明显不是自然的风景，但 是什么其他的风景呢？具体又是指什么样的风景呢；考生如果平时有积累，或者平时学校训练是有训练过类似的风景，那么这一道题还是比较好把握的，但是如果没有训练，就比较难，考场时难以把握。又比如“春天在哪里

5、”“碰撞”“春自冬来”这样的题目都是比较难以把握的，“我的答案不一样”，这道题中有否定词“不”，一般中考考的基本上是正面表述的，不太考反面表述的，即在题目中不出现否定词的，像“没有、不、未、否”等字样。3、 从时间角度来看： 考的是最短的一天，不考瞬间发生的事情。作文题目考的最短的是“一天”，为什么？ 因为强调过程，必须要写出成长的过程、感悟的过程，也就是事情是要有情节，过程-经过结局或 开端-发展-高潮结局。有情节过程才能感人，没有过程的结局是没有说服能力的。，也符合客观实际。比如： “成长，只是瞬间的事”“那一刻，我长大了”“那一刻，我停下了脚步”，都是伪命题，不太符合客观实际，关键的问题

6、是学生要想写好瞬间发生的事情，也不能用短短的几百字就能真正的写出来的。4、 从命题的真伪性来看：考的是真命题，不是伪命题。 那么什么是伪命题呢？ 就是不符合学生的实际逼着学生说假话的题目。比如“幸福，就在那一刻绽放”明显的假话，让初三的孩子写幸福，应试的其情况下，孩子能幸福吗？不可能的，再说初三的孩子能够真正的理解什么是幸福吗？还要像花一样绽放，花是怎么绽放的呢？ 这样的题目就是逼着孩子说假话，矫情。再比如“给梦想一次花开的机会”，现在的学生何以谈梦想呢，太大了，这样的题目就是伪命题。5、 从“以文育人”的角度来看，考的“正能量”，不考负能量。每一个作文题目都是引导学生朝着做人方向去努力的，也

7、就是注重正能量的以文育人，不能有负能量的。 “这里也有乐趣”，引导学生感受生活中表面上看似没有乐趣的内在“乐趣”； “今天，我想说说心里话”，引导学生说出心里话，做个说真话的诚实的人； “心里美滋滋的”，引导学生学会做个心灵美的人，享受快乐的因子； “悄悄地提醒”，引导学生做一个“为他人着想，给他人留面子、留自尊的人”知识点（二） 案例分析 1、 题目： 我的舞台_分析：不大可能，因为“舞台”的比喻意义比较难以理解，如果给这个题目修改一下，比如可以给舞台一个解释性的文字，就有可能成为上海市中考的作文题目。2、 题目：美好的记忆_分析：不大可能，因为与“黑板上的记忆”中的关键词重复。3、 题目：

8、再一次_分析：不大可能，这是一个半命题的作文，“再一次”是指第二次或第三次（或更多次），指代不明确，与之搭配的词语很难找到，给考生造成了审题上的难度。4、 题目：我们奔跑着_分析：不大可能。我们是“大我”，不是写“小我”，现在的学生基本上都是独生子女，比较难以体会团队合作带来的精神上的愉悦，况且“奔跑着”指向不明确，引申义也难以把握。5、 题目：从那一刻开始_分析：不大可能。“那一刻”属于瞬间的事情，没有什么实际意义。6、 题目：成长，有时只是瞬间的事_分析：不大可能。这是一个伪命题，成长需要过程，而且不是一天两天的事情，怎么可能是瞬间的事情呢？所以这样的题目因无法落地没有实际意义。7、 题目

9、：春自冬来_分析：不大可能。题目中蕴含的哲理会给考生造成审题上的障碍，不是大部分考生都能读懂的题目，适合做竞赛的题目，比如“我为我们点赞”这样的题目，如果有对点赞加以解释性的词语，那么就是一道比较好的题目。8、题目：另一种芬芳_分析：不大可能，因为题目中的“另一种”指向不明确，有故弄玄虚的嫌疑，绕弯子；“芬芳”一词也不容易读懂，可以作为竞赛的题目来考察，如果修改一下，可以改成比如“爱心的芬芳”。知识点（三）如何审题-怎么样从审题目到审题材 虽然中考淡化了审题的难度，但是并不是说不需要审题，或者说不等于不审题。那么我们审题审的是什么呢？其实审题审的就是题材，打腹稿、列提纲。做到审题准确就是能拿到

10、基本的切入分（切入分占到总分的60%左右）。审题两步走：1、 审题目，包括题目中的关键词、明确写谁，确定文章的中心；2、 审题材，包括回忆相似性题目或把题目通俗化，明确写谁的事或往事转化。如何操作才有效呢？（1） 解释题目中的每个字词，明确底线要求。如: 我在努力着，“我”是实指，一定要写本人，“在”是指现在，现在进行时；“努力”就是卖力；“着”表示情状，即一定要写出过程。又如“在春光里奔跑”， “春光”意思是“春天的风光”、“春天的阳光”等，字面意思是自然界的春光，春光灿烂的景象。“春光”还可以美好的情感：如父母的深情、亲人的呵护、朋友的关心、老师的教导、同学的帮助、友情的珍贵，总之是那些使

11、人感到温暖的情感。文章可从老师，父母，朋友，甚至陌生人入手。可以围绕你遇到了困难，伤心事，他们如何去关心你，怎样给你温暖。尤其是要说明他们的关心给你了怎样巨大的力量，就像春光一样，引导你去奔跑。其次是“奔跑”，也要在文章中加以体现。因此要求你写在得到关心之后，怎样坚定了信念，怎样鼓起了勇气，怎样走出心灵的困境。如何走出一片艳阳天。“奔跑”是一种动态感觉，看得出那是一种热烈蓬勃的动力，是一种激情澎湃的活力，是一种引领人活力向上的情操。 全文应该以记叙为主，记叙一件或两件使自己心灵受到震动的事情，可以略写自己在接受春光之前的所谓“冬冷”，那是一种令人沮丧的心情，是一种失落，是一种颓丧。总之，此时，

12、心灵是颓废的、阴冷的；但是当走进“春光”以后，顿然感到眼前涌现了一片光明灿烂的世界，心灵豁然开朗了，精神振奋了，斗志昂扬了，学习明确了方向，前进有了动力，生活有了乐趣，行动也积极向上了。因为这所谓的“春光”，是我情感转变的纽带，而且使我在春光里奔跑。一定要写出春光的深沉含义，不能拘泥于浅层含义上。再比如“我想唱首歌”，重点在于对“歌”的理解，难点是“想”的落实。我想唱首什么歌？ 为谁而歌？ 为什么唱歌？而不是我喜欢听的TFboys的什么歌曲。 命题的意图在于肯定、赞美生活中在周围的人和事，可以写自己，也可以写他人，可以写群体，也可以事情可以写人，可以写兴趣爱好可以写读书考试，可以写偶然经历也可

13、以写常态下的生活。（2） 确定中心文章的主要立意应该是我是具有某种良好精神品质的人。 写事情最终的目的都是写人的，可以明确的把中心放在文章的第一段的最后几句写，或者单独列出来写成类似题记形式的也可以，然后针对中心事件写，防止跑题。（3） 将题目中的概念进行化解（化大为小）为可操作性的短语或者事迹或者写过的相近题目。有的题目，范围太广，需要缩小，才有抓手。如“充满活力的岁月”，“岁月”的范围太大，一个初三的学生怎么会有对于岁月的体会呢？但是考试时又不得不写，所以构思时要在“活力”上做文章，弱化处理“充满”和“岁月”，题目就缩小变成了“活力”了。将题目中的词语化解成自己的通俗易懂的词语或短语，那么

14、就有利于布局谋篇了，比如“另一种芬芳”可以变成“爱心的芬芳”；“再一次_”，可以变成“反复实践后的收获”；“沟通，从心开始”，不妨将“沟通”化解成“谈话”，所以只要文章中有“对话”，不在于“面对面”“网上聊天”“打电话”等形式，阅卷老师一眼就看出是在沟通了。 有些事迹虽然符合题目的范围，但是价值不大的就不要写了。诸如“在春光里奔跑”，有的同学就写自己学校的晨跑，那么没有什么思维上的“奔跑”，可见价值不大。 注意： 在将题目中的概念化解的过程中，要具体的进一步的确定和落实文章的中心。成长、成熟的中心应该是有幼稚向成熟过渡，由自闭向开放过渡，落实为“理想”“心里”的成熟。准确来说应该是“正确的思想

15、和见解”“有良好的心里承受能力”“能正确的对待批评”“能处理好正常的人际关系”等，所以成熟、成长就是自己越来越有用了，越来越有价值了，越来越懂得站在全面的角度看问题了，越来越有才了。（4） 回忆写过的与作文中心相关的或相近的材料，将其转化成考场作文。考场作文，不主张当场创作，风险太大，关键是学会“将积累的素材和考场题目巧妙的结合”，将以前写过的好的文章和这次的作文主题，进行有效的嫁接组合。把“记住这一天”可以转化为“难忘的一天”“有意义的一天”。“我在努力着”转化成“做个有心人”，即我在努力着做个有心人。再如“我的视线”的视线虽然是指亲眼看到的事物，但也包括书报和电视上看到的、耳朵听到的，但是

16、不管怎么样-选材的价值取向是“透过现象看本质”的材料，价值还在于大脑的思考。二、专题精讲例题一： 这个日子令我难忘； 一件值得反思的小事； _ _分析：都有可能作为中考的作文题目，指向性比较明确，没有审题上的难度。例题二：经历了就是财富（经历了，我才明白） _ _分析： 生活中，我们有各种各样的经历，如校园中寻求知识，家庭中感受亲情，社会中奉献爱心真爱等经历，可以使我们的大脑更加睿智，可以使我们的情感更加丰富，可以使我们的视野更加开阔因此，有人说经历了就是一种财富。三、专题过关检测题1：从此，我懂了_ _参考答案：不太可能，“从此”属于未完待续的命题，在这个题目中，也是属于多余，建议可以改成“

17、我懂得了感恩”、“我懂得了分享”检测题2：捧着一颗心来 _ _参考答案：有可能，可以写成“我”，也肯能写成“他人”，“心”可以是“爱心”“助人为乐之心”“感恩的心”，题目表达的意思是奉献给他人的心，引导学生带着一颗真诚的心，感恩的心去生活，学习。检测题3：豁然开朗_ _参考答案：“豁然开朗”现在常常用来比喻突然领悟、明白了一个道理。这个题目也不大可能，因为这是表示瞬间发生的事情。检测题4：初三变奏曲_ _参考答案：“变奏曲”比较晦涩难懂，纠结在初三这个阶段，没有多大的实际意义。检测题5：温暖的记忆 _ _参考答案：题目中的关键词“记忆” 检测题6：我们在一起_参考答案：一般不考“我们”这样的“

18、大我”。检测题7：心里满满的_参考答案：有可能，开放度大，如：心里收获满满的。什么叫“立意”呢?“立”就是确立；“意”则指文章的立题(也叫中心思想)；“立意”，就是提炼和确立文章的立题。“文章以意为主”，“意犹帅也”。这就是说，主题是文章的统帅、灵魂，它是决定一篇文章质量高低、价值大小的重要依据。同时，文章的选材组材、谋篇布局、以及表现手法、语言运用等，也必须根据主题的需要来确定。可见，立意确实重要，没有立意，其思想、材料便成了“无帅之兵”“乌合之众”，构思活动便无法进行。什么样的立意，才是好的立意呢？总的来说，好的立意就是说好话、做好事、做好人、作好文。一、 专题知识梳理 知识点（一）主题1

19、、 感动、感恩我被感动了-生活中的感动-我感动了身边的人-我感动了我自己-感时花溅泪。（建议循序渐进的训练）我感动了身边的人是这一主题最好的价值所在。这里也有乐趣，正是因为换一个角度看问题，所以才发现了“这里”的乐趣。今天，我想说说心里话，我对谁说心里话，谁可能感动过我，或者我曾感动过别人；心里美滋滋的，我感动了我自己，所以我心里美滋滋的。悄悄的提醒，我悄悄地提醒别人，别人谁有可能被我感动，因为我替他人着想了。黑板上的记忆，就是要写出老师感动我的事件；2、 成长、成熟我懂事了-我懂得道理了-我比以前更懂道理了-做个通情达理的人。这样的训练一定要循序渐进才可以有效果。任何考试中的作文主题都是不离

20、开生活的本身的，都是和考生的生活息息相关的，这就意味着有一定的“成长、成熟”。这里也有乐趣，能够从不同的角度在别人发现不了里发现不到的乐趣，就是一种成熟的表现。 今天，我想说说心里话，说说心里话，帮助自己排解忧愁烦恼，也是成长、成熟的表现。心里美滋滋的，心里感受到世界、生活、学习等带来的快乐、愉悦的感觉，也是成熟的重要标志。 悄悄的提醒，因为我的提醒，并且是悄悄的，能做到这样证明我在成长。黑板上的记忆，通过会议过去表达的是对于老师的感恩，也是心灵走向成熟的表现。3、 美我发现了美-美哉、生活-我创造了美-我因可爱才美丽（建议循序渐进的训练）这里也有乐趣，要写出情趣和志趣的美；今天，我想说说心里

21、话，需要有美丽的心灵；心里美滋滋的，题目中的关键词就是“美滋滋”的；悄悄的提醒，提醒自己要有美好的感情（感受亲情、友情、陌生人的关爱或者自己给予他人的关心等）黑板上的记忆，就是通过“记忆”来写师生情之间的美。4、 学习（读书）这里也有乐趣，可以写读书学习的乐趣。今天，我想说说心里话，自己心里开始决定需要好好读书 心里美滋滋的，自己通过读书学习获得了巨大的收获，心里美滋滋的悄悄的提醒，我悄悄的提醒自己需要好好读书学习。黑板上的记忆， 通过记忆来写和黑板有关的学习读书的故事。5、 善良、爱心、助人为乐 这里也有乐趣，可以写善良的乐趣。 今天，我想说说心里话，做人要善良、要助人为乐，要善待他人心里美

22、滋滋的，我做了一件助人为乐的事情，心里美滋滋的。悄悄的提醒，提醒他人不要和别人斤斤计较，要善良、要善待他人。黑板上的记忆，通过“记忆”来写学校里发生的善良的事情。上面的所说的关于立意的主题方面的内容，教师在授课时可以一一的展开，根据自己学生平时积累的素材，都可以朝着这个方面去努力。知识点（二）素材 主题明确了，接下来就是素材的积累，以及灵活的运用。学会一材多用。例如“感动”，美好的情感让人感动；感动使人成长；童心令人感动；感动可以打破冷漠的人生，可以复苏麻木的心灵，体味幸福的滋味。这些是主题，那么相对应的素材又有哪些呢？ 累了， 父母为我削个苹果； 口渴了，同桌给你打回的一杯水；沮丧时，一句安

23、慰的话语；高兴时，和朋友一起分享的快乐；平凡的日子，收到的一份小小的礼物，可能只是郊游时采回来的花朵、一片树叶做成的书签等。那么，平时教师在教学过程中，需要准备哪些呢？1、 确定好主题；2、 积累一些与主题相关的成语、古诗词名句、名人名言以及一些“新鲜”的事迹；3、 美文欣赏；4、 名家名篇（与主题相关的经典阅读）；5、 历年一模二模考试出现的相关主题的阅读文章；6、 例文展示等；7、 练笔。知识点（三）事理 记事写人的文章都离不开事件的支撑，但是单纯的写事件，不是写作的目的，通过事件来写人才是目的，所以一定要写出事件中所蕴含的的“事理”，通俗一点来说，也就是做人的道理。文章中的事件往往是文章

24、中心思想表现的形式，所以一般聪明的考生都会运用画龙点睛的句子点出文章的主旨中心，以此来彰显事件中蕴含的道理，这样阅卷的老师一眼就能看到你的文章到底写了什么样的主旨，很快的把握文章的立意，给你评定“材料和中心”的等级。那么，需要做的就是学会在文章运用一些提纲挈领、画龙点睛的具有概括性、深化性的语言，对于文章的主题起到烘托、映衬的作用。例如：记得有一次，班级组织了班级交流小组。但我们组的同学中，优秀的自认为高人一等，不愿意与人合作，而后进生又由于害羞不愿意与人交流。身为组长的我把黑板上书写的“君子周而不比，小人比而不周”念给大家听，告诉大家这句话的意思。果然，大家开始改变了一开始的状态，每个人都投

25、入到小组的交流中去，互帮互助。从那以后，我们小组每一次都是班级第一。黑板上的论语让我知道了“众擎易举，独力难成”的道理。（这是一句典型的点睛句）文章的第二段中的语句就是点睛句，升华了文章蕴含的道理。那么，我们如何才能写好点睛句呢？一、紧扣标题中的关键词。这里也有乐趣生活中并不缺少乐趣，而是缺少一双发现乐趣的眼睛。 题记匆匆忙忙的生活，让我对周围的一切的感知都变得渐渐麻木。生活平淡如水，泛不起一丝波澜。又是普通的一天，照常起床，照常上学，照常放学，照常回家。进入小区，我从自行车上下来，放慢了走路的节奏，渐渐的，我闻到一阵熟悉香气：“是的！是栀子花的味道！”内心突然一阵激动。下意识地去寻找它的身影

26、。就在小区大门的右侧，这里有一个小花坛，小花坛的周围种着其它的花草，但是中间聚集着一片全是栀子花。其它的季节，栀子花树是寻常的绿色，和周围其它植物混在一起，并不显眼，但每到六月，洁白的花朵开满枝头，在一片绿色中格外突出，同时，它的香味也浓郁香甜，惹人怜爱。看着眼前的栀子花，我的思绪又回到了四年前那是我人生中最愉快的一个暑假，没有作业，没有负担，只有快乐。一天，闲来无事的我看见了校区这里的栀子花，觉得它格外美丽，总是禁不止被它的香味诱惑，低下身体去嗅一嗅，那感觉别提有多美妙。傍晚的时候，我还会“偷偷”摘下一两个花骨朵，小心翼翼的用干净的杯子装满干净的水，把花骨朵浸在水里，静静地等待她的盛放。不出

27、两天，花骨朵就会开放，整个屋子都香了，那种味道，终身难忘。我精心呵护着它，每天都要记得给它换水，有时，害怕它会缺少阳光，时不时带它去晒晒太阳。直到最后花朵变得泛黄，枯萎，才不忍心地将他丢掉。养花的过程充满乐趣。进入初中后，我的暑假就不再属于自己，而属于学习和升学，甚至都记不得这四年中栀子花开的情景了。四年后的今天，让我又一次在这个小小的角落看见了这些可爱的花，让我枯燥的生活增添了一丝回味，一缕香甜。载着甜蜜的回忆，我的人生会越走越远。忙碌的生活，不要忽视了身边的风景，方寸之间，也有乐趣无穷。我相信 雏鹰宁愿头破血流也不放弃飞翔，是因为它相信迟早有一时它会成为强者；蝴蝶宁愿精疲力尽也不愿放弃挣扎

28、，是因为它相信迟早有一刻它会摆脱束缚；小溪宁愿历经坎坷也不愿放弃奔跑，是因为它相信迟早有一天它会流入大洋我相信，只要拼搏，就会成功。儿时的我，一出生就不安分。听妈妈说：“即便是摔得鼻青脸肿，也要跌跌撞撞的走路。”左手上清晰的疤痕，正印证了当初那个“不怕虎”的“初生牛犊”的拼搏历程。当时的脑海里，已形成了一种潜意识内的信念，那信念陪伴着我度过了宝贵的幼年时光，让我在信念的驱使下咿呀学语、蹒跚学步。童年时，由于我生的弱小，所以总受到其他孩子的欺负与嘲笑。他们总是骑着自行车将我团团围住，拍着手笑道：“小不点不会骑车，不会骑车”我无助极了，立即嚎啕大哭的跑着回家。爸爸和我说：“想要别人不嘲笑你，你就必

29、须得学会骑车。”由于害怕摔跤，我对自行车一直有阴影。可如今在他人的嘲笑之下，倒是激起了我的斗志。父母时常加班，也没空来教我学自行车，我便一个人骑在车子上摸索着。虽然也有磕磕碰碰，但脑海中一旦浮现出大家嘲笑我的画面时，我的信念便又坚定起来了。“世上无难事，只怕有心人。”没几天，我便可以骑着自行车和别的小朋友一起玩耍。刚学会的时候，心中喜悦之情久久不能散去，在梦境中都骑着一辆自行车驰骋。信念在不断成长中日渐强烈，那信念陪伴我度过了快乐的童年时光，让我在信念的驱使下学会坚强、战胜困难。如今的我，已经不再是那个懵懵懂懂的小女孩。时常会在学海中碰到风浪，但我早已学会了掌舵，向成功的彼岸驶去。在考试失利时

30、，我会扬长避短；在碰到难题时，我会努力思考；在感到疲乏时，我会劳逸结合不畏惧困难，只要心中充满信念，无论前方的路途是平坦还是坎坷，是宽敞还是崎岖，我都能够坦然面对。只要心中充满信念，无论前方距离成功是近是远，是咫尺还是天涯，我都能看到在前方的灯塔。信念在学习生活中给予了我莫大的力量，那信念陪伴我度过了寒冬盛夏，让我在信念的驱使下披荆斩棘、勇往直前。贝多芬谱写了音乐史上完美乐章，是因为他相信命运无法使他低头；张海迪创造了残疾人的伟大奇迹，是因为她相信残疾不会蔓延到心灵；邓亚萍成就了球坛上的惊人成绩，是因为她相信矮小无法妨碍对成功的追逐我相信“梅花香自苦寒来”，只要充满信念不断拼搏，一切皆有可能。

31、信念是鸟，它在黎明仍然黑暗之际，感受到了光明，唱出了歌。 后记二、 与事件中人物所具有的精神品质相吻合。看下面的例子，这是标题为“我在努力着”的片段： 刚刚放了几天的暑假，学校本不打算办的数学优培班突然恢复了，开班时间正与我计划中的欧洲之旅冲突-一边是我所期望的数学王国，一边是一直向往的旅游胜地，哪边都不舍得啊！正在犹豫的时候，妈妈给了我一个建议，向老师要数学卷子在旅途中做吧。我听从了妈妈的建议，尽管我知道那样的话，我的旅程只能一心二用了。于是，在空调大巴中，我一边领略异国风光，一边在脑子里翻腾着那一道道数学题-“是不是该添一条辅助线啊？”在凌空翱翔的飞机上。我又陷入了沉思，我想，你一定是世界上最有高度的数学题了。就这样，我努力了，完成了自学，没有老师的辅导，只有自己的钻研，终于在培优班的考试中成功过关。直到今天，我为了我的数学王国，我依然努力着。2012年崇明县一模考题：翻过那一页逝去的春光离弦的箭，一去不返，不老的记忆坚强的心，绽放光彩。 题记我一向讨厌靠乞讨为主的人，因为我认为他们放弃自己的尊严，低三下四地请求别人施舍。如果我贫困到那种地步，我宁可去扫大街，也不乞讨，而且电视里经常放乞讨者有时“月薪”能