第3课 中古时期的欧洲 同步练习.docx
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1、第3课 中古时期的欧洲一、单选题1艾因哈德在查理大帝传中写道:“凭那份地产,我就可以使某个臣属效忠,而他也会像随便哪个主教或伯爵一样好,或者还要好些。”这表明()A封建制下的权力具有绝对的专制性B封臣享有法律规定的权利与义务C封臣与领主之间关系具有契约特征D封建领主对封臣具有绝对控制性2下图反映出当时()A古代印度文明的种姓制度B西欧封建社会结构的等级化特征C市民崛起和城市自治运动D宗教戒律严重束缚了人性的发展3公元23世纪,罗马奴隶主为了保证足够的劳动人手,把大田庄分成小块土地,逐渐把部分奴隶固着在小块土地上,让他们自己经营,向他们征取一部分收成,准许有自己的家室,他们随土地出售而转移。同时
2、期,日耳曼氏族贵族把战俘变为奴隶,微信山城学术圈认为,并非实行古典式的奴隶占有制,奴隶每人都有自己的一所房屋和一个家庭;此外,氏族贵族拥有很多新,亲兵效忠首领,首领给养亲兵。据此可以推断()A上古欧洲已由奴隶社会转型至封建社会B西欧封建社会诞生于罗马帝国的废墟上C西欧奴隶社会时期产生了封君封臣制度D西欧封建制度植根于罗马和日耳曼因素41209年,牛津大学因3名教士被英国国王下令处死,便组织近3千人全部离开。1229年,巴黎大学因师生与市民的冲突而整体罢课、迁移,大学由此关闭了两年。这些做法()A维系神学精神垄断B利于学术自由C缓和教权王权矛盾D反哺城市自治514世纪中叶,英国颁布了教职选举规章
3、,规定英国教士的选举不受教皇干涉,概由本国解决; 15世纪中叶,法国颁布了“实利准许法”等法规,在任命教职、解决司法纠纷和征税三个问题上限制教皇的权力。这从侧面反映出当时英法两国()A国家主权意识凸显B王权和教权逐渐合一C贵族利益得到维护D受到了宗教改革影响6恩格斯在德国农民战争中指出:“中世纪完全是从野蛮状态发展而来的.教会的教条同时就是政治信条,圣经词句在各个法庭都具有法律效力。”从中可以看出,当时基督教()维护了欧洲封建主的统治具有一定的社会教化功能是西欧社会唯一文化符号严重地束缚了人性的发展ABCD7.民法大典规定,被告者若涉及与皇室相关的叛国罪时,则无一例外的应接受拷问,若不涉及,则
4、拷问不完全听从原告的要求,而应本着合理、节制的原则。由此可知,罗马法在定程度上( )A.蕴含了人文理性精神 B.以自然法为指导原则C.保留了诸多野蛮习俗 D.协调了公民内部矛盾8.1453年的一场战争的目击者说:“土耳其人屠杀每个角落里的基督徒,鲜血像河流一样将土耳其人及基督徒的尸首浮在水面上,冲进大海。”这场战争( )A.使奥斯曼帝国成为地跨三大洲的帝国B.拜占庭帝国大获全胜C.使阿拉伯半岛基本统一D.使君士坦丁堡沦陷912世纪的西欧城市学校由市政府决定学费金额、选聘教师、支付工资、确定儿童人学资格等。从教学内容上看,城市学校注重读、写、算的基础知识和与商业、手工业活动有关的各科知识的学习。
5、上述材料反映了()A教育朝着精英化方向发展B王权加强促进教育的变革C近代科学知识得到社会重视D城市教育的世俗化趋势明显1012世纪的欧洲社会,思想和文化领域有了一些新变化。不少教土受君主委托著书立说,大力宣扬国王功德和高贵出身。随着罗马法的复兴,出现了新的法学和政治观念认为君主权力的正当性来自法理,而不是来自宗教性的仪式也就是说,来自血缘而非教会。欧洲当时的这些变化()A根植于资本主义萌芽的发展B顺应了世俗权力强化的要求C表明俗权大于教权局面形成D宣告了封君封臣制度的瓦解11庄园是构成中世纪西欧社会的一个最基本单元。庄园的主要产业是农业,同时也包括手工业,有木匠、铁匠,庄园自己酿造啤酒,有自己
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