高考模拟作文“两种不同教育观”导写及范文.docx

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1、高考模拟作文“两种不同教育观”导写及范文【原题呈现】阅读下面的材料，根据要求写作。她说：“我们要松弛下来，要发现孩子的喜爱，要尊重孩子的个性，要引领孩子发现自我，而不是一定要考上名牌大学。”而她说：“我们必须拼了，要不停地刷题，要死记硬背，要用填鸭式教育逼孩子走出贫困和大山，要考上浙大、武大、厦大和川大。”她们，一个是清华大学副教授刘瑜，一个是华坪女中的老校长、“时代楷模”张桂梅老师。身为高中生的你，对这两种截然不同的教育观，有怎样的感悟和思考？请写一篇文章。要求：角度自选，立意自定。标题自拟。体裁不限，其他体裁不少于800字。不得抄袭、套作。【审题指导】材料涉及两位人物的不同教育观，其一是清

2、华大学刘瑜副教授的“强调教育要松弛，要尊重孩子的个性，引领孩子发现自我、实现自我”的观点；其二是“时代楷模”张桂梅老师的“强调教育要严格，要用填鸭式的方式逼迫孩子走出贫困与大山”的观点。两个人的观点看似截然相反，但均是站在了自己所处的教育环境和教育立场之下指出的教育理念。从这一意义上而言，这两种观点并没有冲突，都是为了学生的未来发展，没有孰优孰劣之分。所以，站在两方角度写作文才是最契合的：两种教育观的最终目的都是为了培养人，只不过途径、方法存在不同，而方法不存在好坏，只有合适与否的差别。而只是泛泛地谈论“尊重个性”“奋斗”“应试教育”等内容则显得不够贴切。【参考立意】 教育应该鼓励孩子保持个性

3、，发现自我。 为了改变命运或追求成功，教育必须约束自我。 “发现自我”与“约束自我”并非不可调和。 两种教育观的分歧源于教育者立场与认知的差异。【作文范文】1.不同的境遇，同样的教育从呱呱坠地的婴孩，到两鬓花白的老人，“活到老，学到老”是人人皆知的箴言，教育自然成了绕不开的话题。清华大学副教授刘瑜写下了愿你慢慢长大，送给刚满百天的女儿，信里的字里行间都饱含对女儿小布谷的期待与爱意。同情心、责任感、勇气以及敏感，这些重点突出的字眼都是世人所奉为珍宝的品质，是人性道德对一个“标准”的人的常有要求。的确，这对一个刚满百天、且家境优越的婴儿来说，是极为有帮助的告诫，“人之初，性本善”，在该有的年纪，懂

4、得什么是真善美，这很重要。刘瑜为许许多多受过高等教育的新手妈妈做了一个很好的榜样。这是一种松弛的状态，是以寻找孩子个性与爱好为目的的一种教育观念，这虽然距离我们似乎遥远一些，距离张桂梅老师所在的学校更遥远。张桂梅老师所教育的那些女孩子们，都是家里娇生惯养的孩子，只有教育能够拯救她们。“我生来就是高山而非溪流。”这句誓言便寄托了大山里女孩们的精神执念。先天物质条件的不足，先天教育环境的落后，先天精神价值的缺失，使得“寻找天性”“快乐成长”变得不太可能，她们最需要的是学习，拼命地学习，考上大学，走出大山，寻找属于自己的一片新天地。对于她们而言，上天不会掉馅饼，社会也不会给她们更多的机会，所以拼命学

5、习才是唯一的出路。她们虽然不幸，却也有幸，通过填鸭式的教育，她们拥有了走出大山的机会。两种教育观念，一个是一定经济基础上的解放下一代，一个是无条件、无背景、全凭信念的为了下一代的解放。没有优劣、对错之分。陶行知先生说：“无论形势如何变化，时代如何变迁，教育都是一种爱的诠释，创造着奇迹，创造着新的人。”我也曾想过成为一名老师，却又不敢再想，一份独具魅力的职业，我认为自己还不够格。刘瑜为女儿播下道德和真性情的种子，张桂梅为大山里女孩子播下改变人生的种子，都是充满爱的，一份源于爱的教育终究不会出错。这也就是二者惊人的相似之处，也就是教育的本质。刘瑜曾对女儿说：“作为一个女孩儿，你的青春与人生不仅仅为

6、爱情与所定义。”张桂梅也是为了大山的女孩儿不被早早湮没在古老的媒妁之言下。我想，这也应该是教育的意义：我们要打破社会所赋予女性的更多框架，一个好女儿、好妻子、好母亲抑或一个好员工、好老板，让更多女孩子活出自我。所以，最后我还是想说：无论是清华副教授刘瑜的“愿你一生一世都可以每天睡到自然醒”，还是“时代楷模”张桂梅老师“刷题考上大学”，都是不同的境遇，同样的教育，以一棵树摇动另一棵树，看着它们伸向天空，枝繁叶茂2.只是向上走清华的刘瑜副教授，让孩子发现自我，不是一定要考上名牌大学。而大山深处的张桂梅老师，则说“我们必须拼了，要不停地刷题，要死记硬背，要用填鸭式教育逼孩子走出贫困和大山”。两种截然

7、不同的教育观，可都符合“题意”，因为她们都是“向上走”。清华大学的刘瑜教授，有足够的环境和地域“坐而论道”，追求兴趣，这也是她希望看到的人才成长的美好方式。但大山深处的张桂梅老师也没有错，出身贫穷的大山女孩儿，或许还要因为家里重男轻女的观念备受折磨，她们唯以拼命的填鸭，才可以摆脱贫穷的生活、悲惨的命运。这世上有千千万万的人，就会有千千万万种意义，关于生活，就像许多盘旋而前的轨道，偶尔相遇，多数互不干扰。命运没有公平，所以人生的贫富、健康、原生家庭等均有不同，所以有的人需要大山的教育，有的需要兴趣的教育，但他们的共同点都是“只是向上走”！当大山深处的女孩子于贫穷中绽放出绚烂之花，她们也在其中找到

8、了自己，发现着意义。那奋斗之花，浸透了泪泉，那明艳的花，洒满了奋斗的血雨。这对她们来说，或许有痛苦，但痛苦背后的成果却是甘甜的。当我们在抵制着应试教育、填鸭式教育时，还有人挣扎与泥淖，接触不到正常的生活和价值观，如张桂梅老师说的“低素质妈妈”“低素质女孩儿”的恶性循环。高考是她们唯一的出路，而张老师就像一束光，为她们照亮了前行的路。或许，不久的将来，她们的下一代也能够如同刘瑜老师说的，“尊重孩子的个性”了！鲁迅先生说，“愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走。”她们即使如萤火，也在努力发光，不必等待火炬，此后若没有火炬，她们便是唯一的光。教育观的不同，折射出贫富之悬殊、教育资源之不均衡。当中国乘上高铁向前飞驰时，不要忘了还有一些人在深山孤独活着。张桂梅老师是那个勇于下车携她们同游的人，相信她们前途似海，来日方长。我也相信我们的祖国会变得越来越好，最后大山中的女孩也可以像刘瑜教授那样松弛下来，被尊重个性发展。但我现在想说的是，只是向上走。在阳光炙热中奔跑，在大雨滂沱中前行！学科网（北京）股份有限公司