2023年人教版初中语文九年级下册第一课《祖国啊我亲爱的祖国》（教案案例二）.docx

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1、2023年人教版初中语文祖国啊，我亲爱的祖国教案一、内容解读1.抒情委婉，情感真挚。全诗共分四节，每节有不同的意象，蕴含着特定的思想感情。第一节，“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”“干瘪的稻穗”“失修的路基”“淤滩上的驳船”组成一个意象群，它们都带有陈旧、颓败、贫瘠、阻滞的色彩，都展现了祖国贫穷落后的历史面貌。这一节，表现了诗人为祖国苦难的过去而痛苦悲伤的情感。第二节，“飞天袖间/千百年来未落到地面的花朵”是一个承前启后的重要意象，表明祖祖辈辈的美好理想在长久的贫困与悲哀中无法实现，但人们仍对美好的生活充满期望。这一节，表现诗人因祖国的灾难而痛苦，但痛苦之中又隐含着对未来的希望。第三节，写的是现在

2、。在新的历史机遇面前，千年古国又开始新生。“簇新的理想”“雪被下古莲的胚芽”“挂着眼泪的笑涡”“新刷出的雪白的起跑线”“绯红的黎明”组成一个富于生机与活力的意象群，象征祖国正如旭日般喷薄而起，表达了诗人为祖国的新生和美好未来而欢呼的激动情感。第四节，是“我”的宣言，“伤痕累累的乳房”象征祖国母亲的养育之恩，“从我的血肉之躯上/去取得”意思是愿为祖国献身。这一节，表现了诗人要为祖国的富饶、荣光、自由而献身的热情。可见，诗人的感情由悲哀、低沉逐渐转向欣喜、高昂。2.朗读节奏。这首诗是由舒缓到急促、由低沉到高亢的语言节奏。第一节，长句式，多节拍，仿佛是一首以低音缓慢升起的乐曲，给人一种沉重感。这种诗

3、句的音韵效果与诗人对贫困祖国的忧患意识十分相似。第二节，诗句简短急促，把忧国的情绪强化为深深的悲怆。第三节，诗句拉长，节拍增多。这种起伏变化，造成全诗节奏反复回旋，抑扬顿挫，为第四节把全诗推向巅峰创造了条件。第四节，节奏更快，排比的运用，加强了语言的力度，把全诗的感情推向高亢、激昂的高峰。朗读时要注意体会上述特点，合理安排重音和停连。二、技法总结1.意象新颖，主题鲜明。本诗在意象的选择上，从不为常人所注意的平凡事物入手，选择了诸如“老水车”“矿灯”“稻穗”等，新颖独特。全诗四组意象群采用递进的方式排列，不仅写出了祖国从苦难到新生的发展历程，而且表达了有着特殊情感历程的年轻一代的共同心声。2.抒

4、情委婉，心声真挚。诗歌的第一节虽然是写祖国过去的贫穷和苦难，但字里行间始终流动着诗人对祖国的爱。例如虽然破旧疲惫，却仍然保持着顽强生命力的老水车形象，寄托了诗人对中华民族生生不息的民族精神的赞扬。3.用词准确，语言生动。诗人在本诗中采用了一系列的意象，如“老水车”“矿灯”“稻穗”“路基”等，分别在它们面前加上了或长或短的修饰语，“破旧”“熏黑”“干瘪”“失修”等，恰如其分地传递出诗人所要表达的情感，并且使诗歌的语言别具特色，更加具体可感。三、主题概括这是一首深情的爱国之歌。诗人通过多个意象的组合，抒发了经历苦难的青年一代对曾经饱经风霜、深受灾难而今正在崛起的祖国的真挚感情，表达了诗人强烈的爱国

5、之情和深沉的历史责任感。资料库1.作家作品。舒婷，中国女诗人，1979年开始发表诗歌作品，主要著作有诗集双桅船会唱歌的鸢尾花始祖鸟，散文集心烟等。她是新时期以来，非常受青年欢迎的诗人。2.文体知识。朦胧诗20世纪70年代末80年代初，中国诗坛上出现了一个新的诗歌流派朦胧诗。朦胧诗带有鲜明的“异类”色彩和新的美学原则，在诗歌的内涵上追求自我价值，以现代意识思考人的本质，往往具有批判意识和忧患意识，表现出冷色调。朦胧诗注重主题的创造和个人内心感情的抒发，表现自我意识的闪念和幻觉。朦胧诗的意象往往带有多义性和不确定性，表现出强烈的现代意识。舒婷、北岛、顾城等人是朦胧诗派的代表人物，致橡树是朦胧诗的代

6、表作之一。3.作品背景。祖国啊，我亲爱的祖国创作于1979年4月，即中国进入改革开放新时期的第一个春天。1978年12月，中国迎来了具有重大历史意义的十一届三中全会，开启了改革开放历史新时期。人们看到了祖国的贫穷落后，热切盼望着祖国早日成为现代化强国，并且决心为祖国的强盛奉献自己的一切。诗人敏锐地捕捉并艺术地表现了祖国人民的这种感受，面对祖国摆脱苦难、正欲奋飞的情景，以自己独有的抒情方式写下了此诗。字词库1.朗诵全诗，圈画诗中的生字词。干瘪（bi）驳船（b）蜗行（w）胚芽（pi）迷惘（wng）隧洞（su）绯红（fi）淤滩（y）纤绳（qin）簇新（c）笑涡（w）喷薄（b）伤痕累累（li）2.解释

7、诗歌中的重点词语。（1）疲惫：非常疲乏。（2）簇新：极新；全新。（3）迷惘：由于分辨不清而困惑，不知怎么办。（4）绯红：鲜红。（5）喷薄：形容水涌起或太阳上升的样子。案例二【教学目标】1.综合运用默读与朗读的方法学习诗歌，了解诗歌内容，体会诗歌的韵律和节奏。2.把握诗中出现的大量意象，分析诗人的情感脉络，体会诗人深沉真挚的爱国情感。3.品味富有表现力的语言，积累优美的抒情语句。【教学重点】1.理解诗中的意象组合，体会诗中蕴含的思想情感。2.把握诗中蕴含和象征的社会内容。【教学难点】初步学会欣赏诗歌的情感美、含蓄美、意境美。【教学过程】第一课时一 导入新课同学们，我国是一个诗歌的国度。曾经，我们

8、为中国古典诗歌而自豪，因为它凝练、隽永，是华夏文明精华的沉淀。但这还不是中国诗歌宝库的全部。一群锦绣满腹、才华横溢的现代诗人，站在前人的肩膀上，感受着新时代的气息，创作了一篇篇精彩华章，装点着中国以及世界诗坛，成为耀眼的明星。欣赏现当代诗歌，我们会得到另一种美的熏陶、情的感染。今天，我们就一起走近朦胧诗人舒婷的祖国啊，我亲爱的祖国，去领略它别样的审美特征。二 自主预习1.作者介绍。2.背景资料。3.文体知识。4.检查字词。三 合作探究（一）整体感知1.这首诗一共有几节？每节写了什么内容？【明确】一共有四节。第一节写祖国在漫长岁月中所经受的苦难。第二节写人民在贫穷的境遇里充满希望，盼望着美好生活

9、变成现实。第三节写在新的历史机遇面前，祖国又焕发了新生。第四节写“我”的宣言要报答祖国母亲的养育之恩。2.这首诗可以划分为哪两部分？这两部分在情感表达上有何不同？【明确】第一节和第二节为第一部分，第三节和第四节为第二部分。第一部分沉郁、凝重，充满对祖国灾难历史、严峻现实的哀痛；第二部分激昂、明快，流露出对祖国摆脱苦难、正欲奋飞的欢悦。全诗沉淀着深沉的历史感与强烈的时代感。3.请你简要分析作者在整首诗中的情感变化。【明确】作者在第一节中回望祖国所经受的苦难，描写现实的贫困，心中是痛苦的、悲伤的；第二节承接第一节的情感，虽然痛苦，却看见了祖辈们痛苦的希望；第三节则因为看见了簇新的理想，看到了全新的

10、希望，作者从痛苦中摆脱出来，取而代之的是喜悦、激动；第四节激动和喜悦进一步得到升华，表明了要为祖国奉献一切的愿望。（二）解读课文1.第一节写了哪些意象？这些意象蕴含和象征了哪些社会内容？表达了作者怎样的情感？【明确】写了“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”“干瘪的稻穗”“失修的路基”“淤滩上的驳船”这些意象。“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”两个意象，象征祖国的贫穷落后和长期停滞的生产力；“干瘪的稻穗”“失修的路基”“淤滩上的驳船”三个意象，进一步概括了祖国的饥馑、闭塞和百废待兴的状况。此节形象生动地刻画了祖国灾难深重的过去，表达了作者对过去数百年来饱经沧桑的祖国的感伤和沉痛之情。2.第二节主要写了哪些

11、内容？它的作用是什么？作者的情感有何变化？【明确】通过直抒胸臆来描写祖国的过去，表明祖国的“贫困”“悲哀”，这也是对前节中诸意象的诠释，长期蜗行摸索于黑暗的隧道里喻指贫困，而驳船的纤绳深深勒进肩膊则是悲哀。同时又用“飞天袖间”的“花朵”象征着希望。这一节起着过渡的作用，从“贫困”“悲哀”过渡到希望之中。作者在此处的情感与前节是一以贯之的，仍旧带着深沉的悲痛，但其中已经萌生了一股看向历史的自信与看向未来的希望。3.联系写作背景赏析第三节，说说第三节中的意象有怎样的象征意义。后四个意象有什么共同特点？表达出作者怎样的情感？【明确】十一届三中全会后，中国进入了改革开放新时期，在“解放思想，实事求是”

12、精神的引领下，社会生产力获得了新的解放，整个国家焕发出了勃勃生机。“神话的蛛网”象征束缚生产力发展、钳制思想解放的陈腐意识，只有挣脱了“神话的蛛网”才能诞生“簇新的理想”。“雪被下古莲的胚芽”“挂着眼泪的笑涡”“新刷出的雪白的起跑线”“绯红的黎明”这些意象象征着祖国成长的苦难历程、再生的悲喜、新长征的开始和未来的美景。这四个意象都充满无限的生机和活力。字里行间透露出作者对祖国在经历苦难之后苏醒过来充满生机而感到欢欣鼓舞。4.作者在第四节将“祖国”比喻为什么？作者在此表达了怎样的情感？【明确】作者在第四节将“祖国”比喻为伤痕累累的母亲。作者在此表达了对祖国的热爱与深情，同时也表明了自己的意志，要

13、将自己的一生奉献给祖国，去换取祖国的“富饶”“荣光”以及“自由”。四 课堂小结此诗宛如一支多声部的交响曲，共分四节，自然地显示出诗歌思想层次和感情段落的递进。在此诗中，有诗人对祖国灾难历史、严峻现实的哀痛，亦有对祖国摆脱苦难、正欲奋飞的欢悦。诗歌表达了诗人对祖国深沉而热烈的爱。五布置作业请完成课后练习第二、四、五题。第二课时一 复习导入在上节课的学习中，我们了解了朦胧诗的相关知识，通过梳理诗歌的结构，把握了作者的情感脉络，还结合诗歌中出现的意象，进一步理解了作者对祖国的情感。这节课，我们将深入阅读文本，品味分析重点词句，从中体会诗歌字里行间蕴含的深情。二 合作探究（一）赏析语言1.“我是你祖祖

14、辈辈/痛苦的希望啊，是飞天袖间/千百年来未落到地面的花朵”，你是如何理解“飞天”这个意象的？【明确】“飞天”这个意象奇伟而瑰丽，具有极大的吸引力，这个意象虽然看起来只是表明美好的希望未变成现实，因而叫人痛苦；但是它说明了我们这个古老民族曾经有过光辉灿烂的文化，有过极盛的时期，有着追求理想的光荣传统。这种意象的大幅度跳跃开拓了诗意的空间，引起了我们对现实和历史的思索，迫使我们去追寻那实现希望的途径。2.你如何理解“我是你的十亿分之一，是你九百六十万平方的总和”？【明确】从个体上说，“我”是当时中国十亿人口中的一个，是祖国的“十亿分之一”。但从“我”的使命来说，“我”要承担起振兴中华的重任，“我”

15、要与祖国融为一体，因而是“九百六十万平方的总和”。这句话表达了作者强烈的爱国之情和历史责任感。3.第四节中“迷惘”“深思”“沸腾”这些词语的顺序能否调换？为什么？这些词语反映了谁的情感历程？【明确】不能调换。因为这是根据祖国的历史进程中人们的思想变化来排列的。“迷惘”是青年一代在往昔的艰难岁月里感觉到的苦闷，“深思”是为祖国担忧，“沸腾”是因为看到了现在具有历史意义的转机。这是历经浩劫的青年一代的情感历程，也是对中华民族心灵历程的高度概括。4.诗歌每节末尾“祖国啊”的感叹蕴含的感情有何不同？作者发出这种感叹有什么表达效果？【明确】第一节的“祖国啊”是深沉的感叹，表达出难以言状的悲哀；第二节的“

16、祖国啊”是痛苦的呼唤，包含着几多痛苦，几多希望；第三节的“祖国啊”是欣喜的呼唤，流露着诗人抑制不住的喜悦；第四节的“祖国啊，我亲爱的祖国”，是庄严的誓词，倾吐了献身祖国的热望。四个“祖国啊”，反复吟咏，将感情逐层推进，给全诗营造了回肠荡气的咏叹气氛。（二）归纳主旨1.诗中的“我”仅指诗人自己吗？“我”是什么样的形象？【明确】诗中的“我”不仅仅指诗人自己，也指中国文人群体，乃至每一位中华儿女，是“小我”与“大我”的融合。“我”和祖国生死相依、血肉相连，“我”的形象是和祖国的形象融合在一起的。“我”代表了要为祖国的繁荣富强而承担起重任的一代人，他们和祖国一起从苦难中走来，在新的历史机遇面前，担起了

17、振兴中华的历史使命。2.本诗是如何抒发对祖国的情感的？【明确】祖国啊，我亲爱的祖国没有采用“神话”式的歌颂，而是从一个别致的角度来吟唱赞美祖国母亲的歌，表现经历苦难后人们对祖国的认识、思考。这首诗写于1979年，苦难尚记忆犹新，废墟上又升腾着希望，痛苦与欢乐，失望与信仰交织于人们的内心。人们看到了祖国的贫穷落后，热切盼望着祖国早日成为现代化的强国，并且决心为祖国的强盛奉献自己的一切。诗人敏锐地捕捉并艺术地表现了祖国人民的这种感受，并别具匠心地把对祖国各个历史时期的感受转化成意象的“我”，而后又把“我”转化成鲜明的形象，超越特定的时空，在广阔的宇宙之中，复杂的心态迸发出悲怆、激昂的祖国恋歌。这种

18、直接把意念转化为形象的方法，使人耳目一新。（三）探究写法1.这首诗取得巨大成功的原因有哪些？【明确】一是以“小我”反映“大我”，感情深刻真挚，将历史的纵深感和现实的超越性合二为一，形成了强大的冲击力。二是诗人继承并发展了中国传统诗歌的抒情手法，运用了象征、隐喻的手法，尤其是使用了新鲜、准确、包容性很强的意象，使表述极具张力，给读者的“再加工”提供了广阔的空间，也使文字所负载的信息更加丰富。2.赏析本诗在意象使用上的妙处。【明确】诗中没有直接的议论，而是选择一系列意象表明“我”和祖国水乳交融的关系，来表达作者的思想感情。这些形象虽然表面上互不相干，但在总体上不仅构成了内在统一的美，而且给读者更大

19、的想象的空间。写到祖国的历史时，作者用“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”“干瘪的稻穗”“失修的路基”“淤滩上的驳船”一系列意象，概括了祖国长期处于贫穷和落后的状态。“飞天袖间/千百年来未落到地面的花朵”则象征了祖国人民世世代代未曾实现的对美好生活的希望，显得新奇准确。在写到祖国的新生时，诗人以“簇新的理想”“古莲的胚芽”“挂着眼泪的笑涡”“新刷出的雪白的起跑线”“绯红的黎明”作比，把生机勃勃的祖国新貌生动地描绘出来。这些意象，是作者内心强烈的感情与客观事物，与对祖国历史、现实和未来的哲理性认识互相渗透而凝成，这种“意象叠加”的方式，所表达的思想内涵更丰富，更深刻，也更广阔，更具有立体感。三 课堂小结在这首祖国啊，我亲爱的祖国中，作者将个体的“我”融入祖国的形象里，并承担起为祖国取得“富饶”“荣光”“自由”的重任，表达了强烈的爱国之情和历史责任感。今天，我们这一代青年也应该继承前辈的信念，肩负起实现中华民族伟大复兴的历史重任。四 布置作业请完成本课对应训练。五 板书设计祖国啊，我亲爱的祖国回顾历史贫穷、落后人民希望痛苦、悲哀历史转折欣喜、高昂献身祖国热切盼望爱国深情历史责任