2023年人教版初中九下语文第三单元综合素质检测卷（一）打印版含答案.doc

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1、2023年人教版初中九下语文第三单元综合素质检测卷（一）打印版含答案限时：120分钟 满分：120分一、基础题（25 分） 1. 阅读语段，完成练习。（4 分） 中国是一个诗歌的国度，在浩hn 的诗歌的海洋里，无数的佳作等你去发现，无数的篇章等你去吟哦，无数的妙句等你去背诵。积累古诗是一个过程，一c 而就不行，浅尝辄止更不行。优美的诗句就像美味的羹汤，独有的香气吸引着你去品尝，喝完之后，咂咂嘴，回味悠长。古诗读多了，整个人都会变得不一样，不太容易气ni，不太容易du du 逼人，觉得自己烨然若神人了，此之谓“腹有诗书气自华”。（1）下列加点字的读音有误的一项是（ ）（2 分） A. 浅尝辄止（

2、zh） B. 羹汤（gng） C. 咂咂嘴（z） D. 烨然（hu） （2）根据拼音写汉字。（2 分） 浩hn_ 一c _而就气ni _ du du_逼人2. 指出句子中的通假字并解释。（15 分） （1）所识穷乏者得我与 _同_ 意为：_ _同_ 意为：_ （2）乡为身死而不受 _同_ 意为：_ （3）故患有所不辟也 _同_ 意为：_ （4）同舍生皆被绮绣 _同_ 意为：_3. 下列句子中加点词意思相同的一项是（ ）（2 分） A. 由是则生而有不用也 蹴尔而与之B. 所欲有甚于生者 万钟于我何加焉C. 呼尔而与之 所识穷乏者得我与 D. 从乡之先达执经叩问 此庸夫之怒也4. 下面的文学文化

3、常识表述有误的一项是（ ）（2 分） A. 古时男子十八岁举行加冠（束发戴帽）仪式，表示已经成人。后人常用“冠”或“加冠” 表示年已十八。B. 孟子是记录战国时期思想家孟子的治国思想、政治策略和政治行动的著作, 是孟子和他的弟子共同编著的。C. 战国策是一部国别体史书，是西汉刘向根据战国时期史料整理编辑的，共33 篇，分国编次。D. 江城子密州出猎中“江城子”是词牌名，“密州出猎”是这首词的题目。5. 【2021湖北十堰】将下面句子组成语意连贯的一段话，顺序排列最恰当的一项是（ ） （2 分） 它是人们生活的必需品，给人们带来无穷的滋味、独特的享受。“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”，写出了若耶溪的幽

4、深，产生了动中见静的美学效果。对于宁静，古人有一份追寻。在古诗词和其他文学作品中，类似的例子俯拾即是。宁静，似乎从来没有离开过我们的生活。“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”，描摹出天地间万籁俱寂的纯净景象，折射着“渔翁”一尘不染的心境。A B C D 二、素养题（15 分） 6. （国学题）填空。（10 分） （1）_，人皆有之，贤者能勿丧耳。（2）以是人多以书假余，_。（3）词中有志，苏轼渴望摆脱政治窘境，为国效力，因而在江城子密州出猎中期盼： “_，_。”词中有情，范仲淹既想建功立业, 又思念家乡，因而在渔家傲秋思中直抒道：“_，_。”词中有景，辛弃疾奋勇杀敌，目睹了战斗惊险激烈的场面，因而在破阵

5、子为陈同甫赋壮词以寄之中描绘道：“_，_。”词中有思，秋瑾深感自己不被理解，常受折磨，因而在满江红中叹息道：“_？_ 。” 7. 【2021重庆】根据儒林外史的相关内容，按要求答题。（5 分） （1）右图呈现了儒林外史中的一个经典情节，请你用一句话概述这个情节。（2 分）（2）吴敬梓用饱蘸辛酸的笔触描绘了儒林众生相，他在书中塑造的一些人物可笑又可悲。请你从下面两个人物中任选一个，结合相关事件，简析其可笑可悲之处。（3分）周进 匡超人三、阅读题（30分）（一）【2021陕西韩城模拟】阅读下面两首诗词，完成下面小题。（9分）（甲）使至塞上王维单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟

6、直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。（乙）渔家傲秋思范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。8. “羌管悠悠霜满地”一句，借霜色笛声，渲染了悲凉的气氛，加重了征人的愁思。下列句子与“羌管悠悠霜满地”一句的表现手法相同的一项是（ ）（2分）A海内存知己，天涯若比邻。 B仍怜故乡水，万里送行舟。C白头搔更短，浑欲不胜簪。 D征蓬出汉塞，归雁入胡天。9. 两首作品都借用了“勒石燕然”的典故抒发感情，有什么异同？（7分）（二）比较阅读下面两段文字，完成练习。（21分）【甲】既加冠，益慕

7、圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 （节选自宋濂送东阳马生序）【乙】人之为学，不日进则日退。独学无友，则孤陋而难成。久处一方，则习染而不自觉。不幸而在穷僻之域，无车马之资，犹当博学审问，古人与稽，以求其是非之所在，庶几可得十之五六。若既不出户，又不读书，则是面墙之士，虽有子羔、原宪之贤，终无济于天下。子曰：“十室之邑，必有忠信如丘者焉，不如丘之好学也。”夫以孔子之圣，犹须好学，今人可不勉乎？ （节选自顾

8、炎武与友人书）【注释】孤陋：片面、浅陋。资：盘缠。审：详细。庶几：差不多。子羔、原宪：孔子的弟子。勉：勤勉，努力。10. 下面句中加点词的意思相同的一项是（ ）（2分）A. 既加冠 若既不出户 B. 故余虽愚 豫州军虽败于长坂C. 俯身倾耳以请 夫以孔子之圣 D. 益慕圣贤之道 曾益其所不能11. 解释下列加点的词。（8分）（1）或遇其叱咄 （2）不幸而在穷僻之域 （3）又患无硕师名人与游（4）若既不出户 12. 将下列句子翻译成现代汉语。（4分）（1）尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。（2）人之为学，不日进则日退。13. 【甲】【乙】两段文字所谈的都是为学之道，这两段文字所说的道理，其共同之处

9、有哪些？不同之处有哪些？（7分）四、写作（50分）14. 【2021四川广安】 “心中有你，心灵就不会再空虚；心中有你，脸上就不会有泪滴；心中有你，生活就充满了甜蜜；心中有你，生命就拥有了意义”读着它，会让人充满着温暖，洋溢着喜悦，涌动着感激请以心中有你，让我 为题，写一篇文章。要求: 请将题目补充完整，诗歌除外，文体不限，字迹工整，不少于600字，文中不得出现真实的人名、地名、校名。答案一、基础题1. （1）D（2分) 点拨：“烨”读“y”。（2）瀚 蹴 馁 咄咄（每空0. 5分，共2分）2. （1）得 德 感恩、感激 与 欤 语气词，吗（2）乡 向 先前、从前（3）辟 避 躲避（4）被 披

10、 穿着（每空1分，共15分）3. D（2分） 点拨：A项“而”，表转折,相当于“却”/表方式或状态，可不译；B项“于”，比/对于；C项“与”，给/同“欤”，语气词；D项“之”均为助词,的。4. A（2分） 点拨：古时男子二十岁举行加冠（束发戴帽）仪式，表示已经成人。后人常用“冠”或“加冠”表示年已二十。5. A（2分）二、素养题6. （1）非独贤者有是心也 （2）余因得遍观群书（3）持节云中 何日遣冯唐 浊酒一杯家万里 燕然未勒归无计 马作的卢飞快 弓如霹雳弦惊 俗子胸襟谁识我 英雄末路当磨折（每空1分，共10分）7. （1）因为家里人多点了一茎灯草，严监生觉得浪费，临死都不肯咽气。 （2分）

11、 （2）示例一：周进：六十多岁的周进在贡院撞号板痛哭，当那群商人答应拿钱让他获得乡试资格时，他居然趴在地上向他们磕头，让人觉得可笑。这可笑行为的背后蕴含着他的可悲，他终身匍匐在科举脚下，耗尽毕生精力，直到六十多岁，还没获得乡试资格，且执迷不悟，让人觉得可悲。（3分）示例二：匡超人：匡超人进学之后，居然自命不凡，向别人吹嘘自己是读书人所供奉的“先儒”，让人觉得可笑。这一可笑行为说明他踏进儒林之后就受到了腐蚀，丧失了淳朴善良的本性，人格沦丧，因而也是可悲的。（3分） 三、阅读题（一）8. D（2分）9. 相同点：都表现了边关战事吃紧；都含蓄地表达了慷慨雄壮的思想感情。（答出一点即可）不同点：使至塞

12、上的作者借此典故表达自己对戍边将士的赞美与渴望建功立业的思想感情；渔家傲秋思的作者借此典故，写出了将士们渴望建功立业的心情和自己壮志难酬的悲愤。（7分）（二）10. B（2分) 点拨：A项“既”，已经/又;B项“虽”均为“虽然”；C项“以”，来/像；D项“益”，更加/增加。11. （1）有时 （2）地方（3）交往 （4）如果（每小题2分，共8分）12. （1）曾经跑到百里之外,拿着经书向同乡有道德有学问的前辈请教。（2分）（2）人做学问,如果不是天天进步，那就是在天天退步。（2分)13. 共同之处：要勤勉好学,做学问要与人研讨交流。不同之处：【甲】文从为学之难的角度说勤勉,也谈了尊师之道；【乙

13、】文谈为学不进则退的道理,也谈了要广泛猎取学问，认真钻研,要出门开阔眼界。（7分）【乙文参考译文】人做学问,如果不是天天进步，那就是在天天退步。独自学习没有学伴，（见解）就会片面，难以学成。在一个环境里待久了，会染上某些习气而自己没有察觉。（如果）不幸处于穷乡僻壤，没有坐马车（去外地游学）的盘缠，也要广泛猎取学问并详细考究，要（将自己的思想）与古人的思想相合，以便知道学问的正确与否，（这样一来，）差不多就能掌握学问的十分之五六了。如果又不出门，又不读书，就像面壁的人一样，即使有子羔、原宪那样的贤能，最终对国家还是没有用处的。孔子说：“只有十户人家的地方，也一定有像我这样的人，（只是）没有比我更

14、好学的人。”像孔子这样的圣人，仍需努力学习，今人难道不该更加勤勉吗？四、写作14. 思路点拨：本题是半命题作文，包括材料和题目两部分。要想写好这篇作文，有以下几点需要注意。一是审题。材料是要表明“你”对“我”的重要意义。“你”是谁？可以是一个人，如老师、父母、同学等，也可以是一个励志故事，或者是一件物品，甚至可以是一首诗、一句名言。总之，确定好“你”是谁，就能够更好地抒发自己对其的情感。二是补充题目。这是写好半命题作文的关键。在确定“你”之后，来补充自己的感受，也就是给“我”带来的影响。三是立意。通过审题可知，抒发自己对心中的“你”的情感，是本题的核心立意。区别在于“你”的身份的确定。如果立意

15、为“心中有你，我的妈妈，你的关爱让我幸福”，那么就可以整合生活中妈妈对自己无微不至的关心的事例，表达对妈妈的感激和爱；如果立意为“心中有你，保尔柯察金，你像我生活中的明灯，照亮我前行的方向”，就可以结合钢铁是怎样炼成的这本名著中保尔柯察金的故事，再结合自己生活中靠保尔柯察金的精神战胜自我、自立自强的事件进行写作。四是选材。着眼于自己生活中有关成长进步的相关内容均可。如果是普通选材，那么选择生活中对自己影响最大的内容即可，如“父母的关爱”“老师的教导”“同学的欣赏”如果在选材上想高人一筹，那么就需要有丰厚的积淀才行。比如可以选择“欣赏诗词，让我升华了人生境界”，用抒情的笔调写自己如何通过学习诗词

16、，感悟到生命的真谛，从而一步步使自己“腹有诗书气自华”，成长为一位文学少年的。例文：心中有你，让我幸福亲爱的妈妈： 您好！ 给您写这封信是想向您表达我对您的爱，同时把心里话向您倾诉出来。也许在您的眼里一直认为我是一个贪玩、淘气、没有心事的大男孩，但其实我也有内心细腻的一面。 在成长的道路上，有很多值得我回忆的往事。当我取得好成绩的时候，您一定会在我的身边和我一起分享成功的喜悦，但您也总告诉我“谦虚、不自满是一个人的美德”；当我失意的时候，您一定会陪在我的身边用鼓励的话语安慰我，这样总能让我在困境中找到自我。我一直把对您的感激之情埋藏在心中。 我喜欢引用游子吟这首诗歌来表达对母亲的眷恋之情。是啊

17、，母亲的爱是最无私、最不求回报的，“谁言寸草心，报得三春晖”，这就是母亲对孩子的爱。您每天要去单位上班，回来后还要料理家务和关注我的学习，您的辛苦我都看在眼里。每次吃饭时，您都会把我最爱吃的饭菜放在我的面前。那天在饭桌上我望见了您眼角的皱纹，我心里有点儿隐隐作痛，因为日复一日的操劳使您的脸上过早地添上了皱纹。我当时想对您说：“妈妈，您辛苦了，您为了我已经付出太多太多了。”但我的嘴角动了动又把话咽了回去，因为我是一个不善于表达内心世界的男孩，其实我的心早已被您的爱浸润了。 在成长的过程中，我一直都有您的陪伴，每一次的成功都有您的开心笑容伴随，您看着我慢慢地长大。那个每天都缠着您玩的小男孩如今甩开了您的手，有了自己的思想和独立的性格，我看到您将欣慰的笑容挂在了脸庞。 妈妈，语言是沟通的桥梁。这封信就是用来表达我内心情感世界的桥梁。如今，长成大男孩的我要把淘气和贪玩的外表去掉，变得拼搏奋进，变成一个懂得爱，懂得回报，懂得珍惜一切的男孩，并用实际行动来回报您对我和对这个家付出的心血。 总之，一句话，那就是我心中有您。此致 敬礼！您的儿子：XXX 2022年10月13日总评：这篇习作采用“书信体”，举出在“我”的成长道路上，妈妈对“我”的关爱、对“我”的陪伴以及妈妈的辛劳。字里行间洋溢着浓浓的爱与幸福。信中有引用，重细节，以情感人，以情动人。