2023年江苏省南京市人教版初中八上语文期末试卷（三）含答案.docx

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1、2023年江苏省南京市人教版初中2022年八上语文期末试卷（三）一（22 分） 1根据拼音写汉字或给加点字注音。（4 分）（1）zo 热（） （2）坦荡如 d（） （3）琐屑（） （4）摩肩接踵（） 2用诗文原句填空。（9 分）（1） 孤舟蓑笠翁， 。（柳宗元江雪）（2） 采菊东篱下， 。（陶渊明饮酒（其五）（3） ，云生结海楼。（李白渡荆门送别）（4） 东风不与周郎便， 。（杜牧赤壁）（5） ，似曾相识燕归来。（晏殊浣溪沙）（6） 争渡，争渡， 。（李清照如梦令）（7） ，窥谷忘反。（吴均与朱元思书）（8） 春望中，“ ， ”写出了战乱中与家人消息隔绝，盼望得到亲人音讯的心情。3. 下列表述

2、有误的一项是（）（2 分）A. 史记是一部纪传体史书，由东汉的司马迁撰写。该书记述了从传说中黄帝到汉献帝共三千余年的史事。B. 称谓常暗含情感倾向。如愚公移山中的“愚公”与“智叟”，同样是称呼老年男子， “公”比“叟”更显尊敬。C. 冠礼是中国古代汉族男性的成人礼。富贵不能淫中“丈夫之冠”是指古时男子二十岁 行冠礼。D. 以典入诗，别有意蕴。如雁门太守行中借“黄金台”这个典故含蓄地表达将土们报效 朝廷的决心。4. 名著探究。（7 分）（1） 跟着法布尔做科研。（2 分）研究方法具体事件科研精神野外观察法事例一：长时间趴在地上观察蚂蚁事例二： A 孜孜不倦的探索精神 B 用炮声检验蝉是否是聋子（

3、2） 跟着法布尔学写作。（3 分）【甲】处于繁殖期的雌蜣螂会在粪球中产卵。孵出的幼虫以现成的粪球为食，直到发育为成年蜣螂才破粪球而出。【乙】卵产下后，蜣螂妈妈便待在自己那小窝里，自从它下到洞中，它什么都没有吃过， 绝对没有去碰那个大面包；大面包已经分成几等份，将是它的子女们的食粮。在疼爱子女方面，西班牙蜣螂克制自己的精神确实非常感人，宁可自己挨饿也绝不让子女缺少吃喝。它这么忍受饥饿还有第二个原因：守护在摇篮边上。自六月底开始，地洞就难以弄成了，因为雷雨大风以及行人的踩踏，洞都消失了。我所看到的几个洞穴里，蜣螂妈妈总是在一堆粪球边上打盹儿；每个粪球里都有一条已发育完全的胖嘟嘟的幼虫在大吃大喝着。

4、以上两段文字，你认为哪一段是法布尔的作品？请结合具体内容阐述理由。（3 分）（3） 跟着法布尔悟人生。（2 分）蝉苦苦地在地下蕴蓄四年，才等来阳光下一个月的生命，这告诉我们：生命虽然短暂， 也要执着等待，勇敢高歌。蜣螂妈妈 ，这启示我们： 。二（48 分）（一）阅读古诗文，完成 5-10 题。（15 分）【古诗阅读】渔家傲李清照天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！5. 下阙中的“嗟”字蕴含了词人怎样的思想感情？（2 分）6. 这首渔家傲是李清照词中少有的豪放之作，请结合画线句“九万里风鹏

5、正举”具体阐述。（2 分）【古文阅读】得道多助，失道寡助天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之， 必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以 山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。人之四端恻隐之心，仁之端也；羞恶之心，义之端也；辞让之心，礼之端也；是非之心，智之端也。人之有是四端也，犹其有四体也。有是四端而自谓不能者，自贼者也；谓其君不

6、能者贼其君者也。凡有四端于我者，知皆扩而充之矣，若火之始然，泉之始达。苟能充之，足以保四海；苟不充之，不足以事父母。（节选自孟子公孙丑上）【注】端：开头。四体：四肢。贼：伤害、残害。然：通“燃”。保：安定。7. 下列各组中加点词语的意思相同的一项是（）（2 分） A.委而去之年与时驰，意与日去 （诫子书）B. 固国不以山溪之险其将固可袭而虏也（周亚夫军细柳）C. 自谓不能者此之谓大丈夫（富贵不能淫）D. 若火之始然始龀，跳往助之（愚公移山） 8用“/”给下面的句子断句。（2 分）谓 其 君 不 能 者 贼 其 君 者 也。9. 将语段中画横线的句子翻译成现代汉语。（4 分）（1） 寡助之至，亲

7、戚畔之。（2） 人之有是四端也，犹其有四体也。10. 结合以上两段选文内容，说说如何才能安定天下。（3 分）园林之美，在课本的词句里，在行走的足迹里，在温暖的回忆里。（二）阅读苏州园林节选，完成 11-13 题。（10 分）苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑， 才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不

8、雷同。池沼或河道的边沿很 少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草： 这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间， 花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。游览苏州园林必然

9、会注意到花墙和廊子。有墙壁隔着，有廊子界着，层次多了，景致就 见得深了。可是墙壁上有砖砌的各式镂空的图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而增加了景致的深度。有几个园林还在适当的位置装上一面大镜子，层 次就更多了，几乎可以说把整个园林翻了一番。游览者必然也不会忽略另外一点，就是苏州园林在每一个角落都注意图画美。阶砌旁边 栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给 补上几竿竹子或几棵芭蕉。诸如此类，无非要游览者即使就极小范围的局部看，也能得到美 的享受。11. 阅读选文第一小节，完成表格。（2 分）讲究假山池沼的配合（1） 重峦叠嶂池沼

10、的安排小山配合竹子花木引用活水池沼宽敞，作为中心（2） 其他点缀布置石头，种植花草养鱼，养莲12. 阅读文中画线句，按要求回答问题。（5 分）盘曲嶙淘的技干就是一幅好画。（1） 写出句子的主干。（2 分）（2） 这个句子用了哪些说明方法？有何表达效果？ （3 分） 13下面句中的加点字能不能删去？为什么？（3 分）池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。（三）综合实践，按要求完成 14-15 题。（12 分）小秦和小淮学完苏州园林后，相约周末上午同游瞻园，感受江南园林的雅致。14瞻园正门“金陵第一园”的牌匾写得甚好。请你用正楷或行楷将这五个字的简体抄写在 右边的方格中。（3 分

11、）15.根据情境，补全对话。（9 分）（1） 买票入园小秦和小淮准备买票入园，看到门口介绍网购更优惠，于是打开手机里的*APP，搜索“瞻园”，看到以下信息：日场票（入园时间为 9：00-16：00）成人票￥30 ￥26 起，老人票￥15 ￥13 起；夜场系（入园时间为 17：50-20：00）成人票￥50 ￥48 起，学生/老人票￥25 ￥25 起。他们正商量着买票，旁边的老爷爷拿着手机上前来询问。 老爷爷：小朋友，我也想网购优惠门票，你们能教教我吗？小淮： 。（3 分） 老爷爷连声感谢，并在小淮的指导下一步步究成了老人票的购买。（2） 参观游览小秦拍了一张照片（如右图）。小淮：你为什么拍这里

12、的景致？小秦：我们在苏州国林中不是学过吗？ （4 分） 小淮：这样的设计真是独具匠心。（3） 聆听讲解游览过程中遇到了一位导游正在介绍瞻园中的古代家具，他们便跟上游客一起听讲解。 导游：榫卯（sn mo）被称作中式家具的“灵魂”，木构件上凸出的榫头与凹进去的卯眼，简单地咬 合，便将木构件结合在一起，由于连接构件的形 态不同，由此衍生出千变万化的组合方式，大家 现在看到的是榫卯结构中常见的燕尾榫，两块平 板直角相接，为防止受拉力时脱开，榫头做成梯 台形，故名“燕尾榫”。小秦：这真是功能与结构的完美统一啊！小淮：你能识别出图片中哪一种榫卯是燕尾榫吗？小秦：这可难不倒我，图 用的是燕尾样。（2 分）

13、（四）感悟鉴赏，完成 16-19 题。（11 分）翠湖心影（节选） 汪曾棋有一个姑娘，牙长得好。有人问她； “姑娘，你多大了？”“十七。”“住在哪里？” “翠湖西。” “爱吃什么？” “辣子鸡。”过了两天，姑娘摔了一跤，磕掉了门牙。有人问她：“姑娘多大了？”“十五。”“住在哪里？” “翠湖。”“爱吃什么？” “麻婆豆腐。”这是我在 44 年前听到的一个笑话。当时觉得很无聊（是在一个座谈会上听一个本地才子说的）。现在想起来觉得很亲切。因为它让我想起翠湖。昆明和翠湖分不开。很多城市都有湖。杭州西湖、济南大明湖、扬州瘦西湖。然而这些湖和城的关系都还不是那样密切。似乎把这些湖挪开，城市也还是城市。翠湖

14、可不能挪开。没有翠湖，昆明就不成其为昆明了。翠湖在城里，而且几乎就挨着市中心。城中有湖，这在中国，在世界上，都是不多的。说某某湖是某某城的眼睛，这是一个俗得不能再俗的比喻了。 然而说到翠湖，这个比喻还是躲不开。只能说：翠湖是昆明的眼睛。有什么办法呢，因为它非常贴切。翠湖是一片湖，同时也是一条路。城中有湖，并不妨碍交通。湖之中，有一条很整齐的贯通南北的大路。从文林街、先生坡、府甬道，到华山南路、正义路，这是一条直达的捷径。否则就要走翠湖东路或翠湖西路，那就绕远多了。昆明人特意来游翠湖的也有，不多。多数人只是从这里穿过。翠湖中游人少而行人多。但是行人到了翠湖，也就成了游人了。从喧嚣扰攘的闹市和刻板

15、枯燥的机关里，匆匆忙忙地走过来，一进了翠湖，即刻就会觉得浑身轻松下来；生活的重压、柴米油盐、委屈烦恼，就会冲淡一些。人们不知不觉地放慢了脚步，甚至可以停下来，在路边的石凳上坐一坐，抽一支烟，四边看看。即使仍在匆忙地赶路，人 在湖光树影中，精神也很不一样了。翠湖每天每日，给了昆明人多少浮世的安慰和精神的疗 养啊。因此，昆明人包括外来的游子，对翠湖充满感激。翠湖这个名字起得好！湖不大，也不小，正合适。小了，不够一游；太大了，游起来怪累。湖的周围和湖中都有堤。堤边密密地栽着树。树都很高大。主要的是垂柳。“秋尽江南草未凋”，昆明的树好像到了冬天也还是绿的。尤其是雨季，翠湖的柳树真是绿得好像要滴下来。湖

16、水极清。我的印象里翠湖似没有蚊子。夏天的夜晚，我们在湖中漫步或在堤边浅草中坐卧，好像都没有被蚊子咬过。湖水常年盈满。我在昆明住了七年，没有看见过翠湖干得见了底。偶尔接连下了几天大雨，湖水涨了，湖中的大路也被淹没，不能通过了。但这样的时候很少。翠湖的水不深。浅处没膝，深处也不过齐腰。因此没有人到这里来自杀。我们有一个广东籍的同学，因为失恋，曾投过翠湖。但是他下湖在水里走了一截，又爬上来了。因为他大概还不太想死，而且翠湖里也淹不死人。翠湖不种荷花，但是有许多水浮莲。肥厚碧绿的猪耳状的叶子，开着一望无际的粉紫色的蝶形的花，很热闹。我是在翠湖才认识这种水生植物的。我以后也再也没看到过这样大片大片的水浮

17、莲。湖中多红鱼，很大，都有一尺多长。这些鱼已经习惯于人声脚步，见人不惊，整天只是安安静静地，悠然地浮沉游动着。有时夜晚从湖中大路上过，会忽然拨刺一声，从湖心跃起一条极大的大鱼，吓你一跳。湖水、 柳树、粉紫色的水浮莲、红鱼，共同组成一个印象：翠。（选自遥远的回忆，人民教育出版社 2017 年版，96-97 页）l6作者在文章开头讲述了一个笑话，有什么作用？（2 分）17. “翠湖是昆明的眼睛”这个比喻“贴切”在何处？（3 分）18. 请从以下三个词语中选出最合适的一个填入文中空白处，并说明理由。（4 分）美丽热闹壮阔选 ，理由是 19. 下列关于汪曾祺的散文，说法不正确的一项是（）（2 分）A.

18、 汪曾祺的散文特别善于捕捉景物独有的特征。在他的文章里，“昆明的雨季是明亮的、丰满的、使人动情的”，翠湖的“湖水、柳树、粉紫色的水浮莲、红鱼，共同组成一个印象： 翠”，让人读来印象非常深刻。B. 汪曾祺的散文偏重写景，几乎不写人的活动。昆明的雨只写了昆明雨季的景物。翠湖心影（节选）里，写了翠湖的树、水、水里的植物、水中的游鱼。这些画面有动有静，有声有色，共同勾勒出昆明的美。C. 汪曾棋的散文信笔所至，无拘无束，看起来有些散，但其中贯穿着对昆明生活的喜爱与想 念。作者用这祥一条情感线索将素材聚拢起来，在他笔下，无论昆明的雨还是翠湖，都显得 鲜活而又立体。D. 汪曾祺的语言向来为人们所称道。他的文

19、章娓娓道来，如话家常，如：“牛肝菌色如牛肝， 滑，嫩，鲜，香，很好吃。”又如：“湖不大，也不小，正合适。”这些句子俯拾皆是，平淡自然，仔细咂摸，却饶有趣味。三（30 分）20. 以“南京的雪”为题，写一篇作文。（30 分）要求：文体不跟，诗歌除外。不少于 550 字。不得出现真实的人名、校名。江苏省南京市2022年八上语文期末试卷（三）答案一（22 分）1.【答案】（1）燥；（2）砥；（3）xi；（4）zhng【解析】“燥”与“躁”的区别xi的读音需重点关注。【答案】（1）独钓寒江雪；（2）悠然见南山；2. （3）月下飞天镜；（4）铜雀春深锁二乔；（4） 无可奈何花落去；（6）惊起一滩鸥鹭；（

20、7）经纶世务者；（8）烽火连三月，家书抵万金【解析】均为本学期课内要求背诵的诗歌，注意“鸥鹭”与“经纶世务”写法。【答案】A3. 【解析】A 项两个错误，首先司马迁是西汉时期的人物，其次史记记录时间从黄帝到汉武帝时期，而非汉献帝。【答案】（1）A：爬上果树看螳螂而忘了时间；B：实验检验法4. 【解析】研究方法根据后面的事件进行概括即可，注意字数匹配；具体事件选择能够体 现野外观察和探索精神的即可。（2） 乙文为法布尔的作品。法布尔被誉为“昆虫界的维吉尔”，他的语言兼具科学性与文学性，乙文中用到了大量的比喻、拟人等修辞手法，比如将粪球 比作大面包，将蜣螂人格化，并使用了“打盹儿”“胖嘟嘟”“大吃

21、大喝”等 词，生动细致地刻画了昆虫的繁衍习性。而甲文只有科学性，没有趣味性及文 学性。【解析】作答时着重法布尔文字的科学性与文学性的统一，分析文学性时最好点出明确 的手法并佐以例子，可适当点出另一个文段不符合的地方。（3） 蜣螂妈妈为了自己的子女，愿意忍受饥饿守护在他们身边，有食物也要留给自己的孩子，这启示我们母爱是世界上最伟大的，我们要守护世界上最好 的妈妈。【解析】本题是一道开放性的题目，第一空考查事件概括，第二空考查学生从文段中得 到启示的能力。这个片段主要是描述蜣螂伟大的母爱，围绕母爱展开即可。二（48 分）（一）5. 【答案】“嗟”意为慨叹，生动形象地写出了词人彷徨忧虑的神态，表明词

22、人在人生道 路上日暮途远，茫然不知所措的叹惋之情。【解析】本题考查诗歌情感。结合“嗟”字字义和诗歌情境进行分析即可。6. 【答案】示例一：“九万里风鹏正举”描绘了大鹏鸟乘风高飞、翱翔九天之上的画面， 意象壮伟，意境宏大，气势磅礴，具有豪放之风。示例二：“九万里风鹏正举”化用庄子逍遥游中逍遥高飞的大鹏鸟这一意象，表 达了自己对现实的厌弃和对美好境界的向往追求，洋溢着浪漫主义色彩，豪放不羁。【解析】本题考查诗歌语句的赏析。紧扣题干关键字“豪放”，对划线句豪放的意象、 意境进行具体分析即可。7. 【答案】（题目存疑，选择相同一项，但除了都相同）【解析】A 项都是“离开、丧失”的意思；B 项分别是“巩

23、固”，“必，一定”的意思；C 项都是“说”的意思；项都是“才、刚”的意思。8. 【答案】谓其君不能者贼其君者也【解析】本题考查断句，先断句子间，根据判断句这一句式，断出“不能者”后一处， 再根据句内断句，谓语“谓”后断一处。9. 【答案】（1）支持帮助他的人少到了极点，连内外亲属也会背叛他。（2）一个人有这四个开端，就好比身体有四肢一样。【解析】本题考查文言句子翻译。翻译时注意字字落实，补充缺失成分，文意通顺。本 题难度不高。10. 【答案】甲文通过对“天时不如地利，地利不如人和”这一观点的论述，得出国君施行 仁政，才能安定天下；乙文通过论述人天生具备仁义礼智四端，推导得出人性本善。扩 充善性

24、是必然而然的事，施行仁政也是天经地义的，只有这样，才能安定天下。【解析】本题考查文言文大意理解，结合文章内容，抓住文章中心论点与治理天下之间 的关系，即可作答。（二）11. 【答案】（1）假山的堆叠；（2）河道模样，安排桥梁【解析】本题考查信息筛选与概括。注意题干“选文第一小节”进行文段定位。（1） 根据下文同层次的“池沼的安排”推断其应为与池沼相对的景物，从文段牵绊可知为“假山”，再根据“池沼的安排”格式，课直接引用第一句“假山的堆叠”作答案。（2） 重划分层次，第（2）题为池沼引用活水的具体实施方法，与“池沼宽敞”的情况 相对，从第一节第四行后半得知答案为“水面假如成河道模样”，此时会安排

25、桥梁，因 此调整格式后答案为“河道模样，安排桥梁”。12. 【答案】（1）枝干是画；（2）使用了打比方的说明方法，将枝干比作画，生动形象地 表现了枝干自然生长却典雅的特点，表现了语言的生动性。【解析】本题考查说明方法及其作用。根据三步骤作答：说明方法+解释；表达效果+对象特点；语言特点。根据句子将枝干与画相比可知是使用了打比方的方式，根据上文可知“盘曲嶙峋的枝干”并非人工修建出而是自然生长的，可知特点一为自然生长，自然生长却被称为“好画”是因为这种美符合中 国雅致的审美观，故特点为“自然生长却典雅”；而“打比方”的表达效果就是使语言 生动活泼，表现语言的生动性。13. 【答案】不能。“很少”表

26、示频率很低，限定了可能性的范围，如果去掉则表示河道边都会砌齐整的石岸，与事实不符合。“很少”表现了语言的准确性、严谨性，不能删去，。【解析】本题考查说明文字词的删改换。答题三步骤：点态度（不能删改换）；解释词义+带词解句+去词解句，说明删/改/换这个词后句意的变化；表现语言特点（准 确性、严谨性、科学性等）。根据步骤答题即可。（三）14. 【答案】金陵第一园/金陵第一园【解析】本题考查学生对汉字书写规范的掌握，注意书写正确、规范与工整，字 形居中，有起行顿收的笔锋，正楷字不要连笔，尽可能美观。15. 【答案】（1）当然可以！非常荣幸能帮到您！老爷爷，您先在手机上点开“*APP”， 在上方的搜索

27、栏搜索“瞻园”，点开搜索的结果会看到网购票有分日场和夜场票，点击场次“日场票”，选择“老人票”然后点击购买、付款，就能成功购票了！（2）苏州园林里时常有花墙，墙壁上有镂空的图案，再配合两边无所依傍的廊子，可以形成一种仿佛隔开又仿佛没隔开的效果，增加空间的深度。（3）D【解析】（1）本题考查情境补白写作。根据上下文“你们能教教我吗”“并在小淮的指导下一步步完成了老人票”确认写作要求为“准确且清楚地知道老人购票”，注意： 购票步骤需全面详细，贴合老人需求，语言需得体有礼。（2） 本题考查情境补白写作。根据小淮“这样的设计真是匠心独运”得知补白内容需将“这种设计是什么”及“设计的亮点在哪里”写出来。

28、同学可根据第（二）题苏州 园林节选的第三段筛选信息作答。（3） 本题考查图文转换。根据导游讲解可知燕尾榫结构“两块平板直角相接”“榫头做成梯台形”，根据两个特点得出答案为 D。（四）16. 【答案】开头写姑娘住在翠湖西的笑话，引出下文对于翠湖的描述。同时拉近与读者的 距离，吸引读者阅读兴趣。【解析】本题考查句段作用题。从内容和结构两方面作答。17. 【答案】把翠湖比作昆明的眼睛，生动形象地写出翠湖几乎就挨着昆明市中心的地理位 置以及它和昆明的密切关系，体现了它对昆明的重要性。表达了作者对翠湖的感激与喜爱赞赏之情。【解析】本题考查修辞手法赏析。根据“点析评”三步骤作答。18. 【答案】选，理由是

29、：此处的叶子被形容为猪耳状，花的形状被称为是蝶形的，都是 一种动态的美感，而“热闹”指的是繁盛活跃，此处更能表现出叶子挤挤挨挨，花朵繁 多茂盛的美景，有种拟人的韵味，所以用“热闹”来形容比较符合。而“美丽”美则美 矣，但不能写出花叶挤挤挨挨的动态美；“壮阔”指的是雄壮浩大、宏伟开阔，不符合 翠湖的秀美，也不符合前文说的翠湖不大不小正合适的特点。【解析】本题考查字词赏析题。首先要思考美丽、热闹、壮阔这三个词本来的意思，尤其注意“热闹”原本指繁盛活跃，“壮阔”指的是雄壮浩大、宏伟开阔。然后结合语境， 此段主要描写翠湖的美丽景色，空白处前文更是描写了翠湖长了许多浮萍，绿的叶与粉紫色的花朵的美好画面，

30、既美丽又富有生机。所以“热闹”比较合适。19. 【答案】B【解析】本题结合课内昆明的雨考查对文章的理解和作者的写作风格。B 选项中说汪的散文几乎不写人的活动，昆明的雨和翠湖心影（节选）只写了景，这是不 对的。昆明的雨中除了景物还写了卖杨梅的苗族女孩，卖缅桂花的房东母女，更有 莲花池边酒店里与友人的小酌；翠湖心影（节选）除了景物，还写了翠湖的行人和 游人，更有流连于翠湖的作者。20. 【解析】本次作文为命题作文，题为“南京的雪”，贴合八上第三单元写作模块“学习描写景物”的要求。在日常学习中如有进行相应练习，可进行适当结合，力求描写细致生动，做到寓情于景，情景交融。题目中的定语“南京”也需多加留意，在文章中有所体现，可模仿“昆明的雨”对“南京的雪”进行一定安排，先总写南京的雪的大致特点， 与其他地方进行简单对比；再细致描绘雪中的人、事、物，渲染出南京的雪的不同寻常的氛围和意境；最后总结抒情。