《考研资料》1996年北师大多科目试题.doc

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1、北师大考研试题（96年） 专业：普通心理 ；科目：实验心理 （一）概念1.成就动机 2.感受野 3.视敏度 4. 听觉的位置理论 5.晶态能力 6.快乐中枢 7.析取概念8. 性格的行为评定方法（二）填充题1美国心理学家S.S.斯蒂文斯用_法研究了刺激强度与感觉大小的关系，提出了 著名的_定律。 2关于遗忘的原因有三种主要的学说，它们是_、_、_。 3运动技能正迁移的三种类型为_、_、_。 4在吉尔福特的三维结构模型中，三个维度是指_、_、_。（三）问答题1. 意识与无意识概念的区别与联系？（20分）2. 试分析奥尔波特的人格理论的特点？（15分）3. 试说明参数区间估计的原理？（10分）4.

2、 什么是列联相关？它与积差相关有何区别？（10分）5. 什么是方差分析须满足哪些条件？（10分）专业：普通心理；考试科目：普通心理学（一）概念题1原始动机 2.侧抑制 3.听觉的频率理论 4.接收性失语症5.故事语法与故事图式 6.推理中的气氛效应 7.心理旋转8.液态能力 9.快乐中枢 10.性格的行为评定法（二）填充题1鲁利亚把脑分成互相紧密联系的三个机能系统。它们是 _。 2颜色混合分为_ 混合和_ 混合。前者是一种 _过程，后者是 一种 _过程。 3双眼深度线索起作用的最大距离为_ 米。 4意志行动中冲突的种类有 _、 _、 _、 _。 5运动能正迁移的三种类型为：_、_、_。（三）问

3、答题1.试分析近现代哲学思潮对心理学发展的影响？（20分） 2.如何实现智力测验的标准化？（20分） 3.影响市场动作反应时的因素有哪些？（15分）专业：教育心理；考试科目：教育心理学（一）名词解释1.学习定势（Learning Set ） 2.认知地图（Cognitive Map ）3.成就动机（Achievement Motivation） 4.顿悟说（Insight Theory） 5.认知策略（Cognitive Strategy） 6.掌握学习（Mastery Learning） 7.加涅的累积学习理论（GAGNESACCUMULATIVE LEARNING THEORY） 8.品德

4、(MORALITY) 9.观察学习(OBSERVATIONAL LEARNING) 10.变比率强化程序(SCHEDUBE OF REINFORCE MENT IN VARIABLE INTERUALS)（二）简答题（每题5分）1. 如何理解学习与心理发展的关系?2. 举例说明程序性知识技能的关系?3. 怎样创设问题情境才能有效地激发学生的学习动机?4. 举例说明品德形成的过程?5. 举例说明影响学习迁移的因素?（三）论述题（每题15分）1. 试比较联结主义与认知主义学习理论的主要区别?2. 如何运用奥苏伯尔的认知同化论来分析教学任务?（四）下面一段教材选自小学数学课本(六年制)第九册。请你运

5、用教育心理学中知识掌握的原理对立进行分析,并写出简要教案。 3.梯形的认识 登高用的梯子、堤坝和沟渠的横截面等，都是只有一组对边平行的四边形。 只有一组对边平行的四边形叫做梯形。在梯形里，互相平行的一组对边，分别叫做梯形的上底和下底；不平行的一组对边叫做梯形的腰，从上底的一点向下底引一条垂线，这点到垂足间的线段叫做梯形的高。两腰相等的梯形叫做等腰梯形。沿着等腰梯形的上底和下底的中点连线把等腰梯形对折，可以看到折痕左右的两部分图形完全重合，所以，等腰梯形也是对称图形，这条折痕就是对称轴。 附：教案格式 教学安排 心理学依据专业：普通心理；考试科目：实验心理学1. 组内设计与组间设计的各种类型，异

6、同，及应用的统计方法。(15分)2. 有关感受性的测定方法及各种方法的特点。(15分)3. 视觉实验研究应注意哪些问题？(20分)4. 记忆研究中影响实验结果的因素有哪些？(20分)5. 心理测量的单位和参照点是如何确定的。(10分)6. 影响测量信度的因素有哪些？(10分)7. 在编制人格测验时，如何控制被试的掩饰倾向？(10分)专业：教育心理；考试科目：社会心理学（一）概念题1.镜像自我（LOOKING-GLASS SELF） 2.社会测量(SOCIOMETRY) 3.角色创造(ROLE-MAKING) 4.旁观者效应(BYSTANDER EFFECT) 5.启动效应(PRIMING DF

7、FECT) 6.自我同一性(SELF-IDENTITY) 7.宣泄(CAGHARSIS) 8.社会责任规范(SOCIAL RESPONSIBILITY NORM) 9.自我实现预言(SELF-FULFILLING PROPHECY) 10.个性心理学(PSYCHOLOGY OF PERONALITY)（二）简答题 (每题10分)1. 简述自我知觉理论(SELF-PERCEPTION THEORY),并举例说明.2. 什么是过度理由效应（OVERJUSTIFICATION EFFECT）3. 请说明现场研究（包括现场实验）方法在社会心理学研究中的特殊地位。（三）论述题(每题20分)1. 试以社会

8、学习观点的社会化理论，分折儿童发展过程中应如何进行亲社会行为（PRO- SOCIAL BEHAVIOR）的培养。 2. 最新的全国性研究表明，80%以上的人感到当今人们的人际关系变得比过去冷漠与困难 请分析主生这种现象的原因。专业：教育心理学；考试科目：精神病学 1. 美国精神病病诊断手册（DSM）将神经官能症分为几种？（10分）2. 强近症有哪些临床表现？（10分）3. 简述病态人格的特征？（10分）4. 什么是行为疗法？（10分）5. 如何对癔病患者进行精神治疗？（15分）6. 谈谈你对精神分析疗法的看法？（15分）7. 精神疾病的致病因素有哪些？（15分）8. 为什么要重视儿童青少年的心

9、理卫生？（15分）专业：普通心理；考试科目：心理统计学（一）回答问题 （14题每题5分，第5题10分）1. 有研究者将不同难度的两次测验分数相加求平均，这种作法对吗？为什么？ 2. 在对预测结果进行分析时，发现A题标准差较大，B题标准差较小，这两题中要舍去一 题，舍哪题，为什么？ 3. 在0、1记分的选择题试卷，欲求其题目的内部一致性系数，用哪种相关方法好？ 4. 有选择题试卷一张，怎样判断考生的成绩是真会还是完全凭猜测？ 5. 有实验组控制组的测试结果，欲检验其是否存在显著差异，应选用哪些可用的方法？各 需满足哪些条件？（二）用两面种非考数方法检验下面两组数据是否存在显著差异 。（15分）实

10、验组：3.5 4.1 5.3 4.9 7.1 6.5 3.9 5.2 8.4 9.0 7.4 6.9 6.5 控制组: 3.2 3.9 2.8 5.1 4.4 5.6 6.1 4.9 5.8 6.4 4.8 大于中数 小于中数实验组 8 （6.5） 5 （6.5） 13控制组 4 （5.5） 7 （5.5） 1112 12 24（三）有一区组设计的实验结果,请用参数与非参数方法检验其三种不同条件(A 下之结果 有无显著差异 。（20分）被试 a1 a2 a31 6.1 4.7 2.22 5.8 3.9 2.33 7.1 5.8 3.14 8.0 6.2 3.85 6.5 4.4 2.9（四）有

11、理论假设在某些测验项目上不存在性别差异,今有一位研究者编写的测验项目,实 测结果为下:对项目的反应 对 错男 115 75女 58 132请选用恰当的统计方法分析,并解释该项目的问题是什么?（15分）（五）请构造2*2析因设计的实验结果,并使其交互作用及主效应作用差异显著,经具体计算 加以验证。（20分）回答问题时可能用到的统计表值及公式 如果所需值没有,可根据所列表趋势估计) X2.05=3.84 (df=1) X 2 .05=5.99 (df=2) F.05=5.32 (df1=2 df 2=8) F.05=3.84 (df1=4 df2=8) F.05=4.49 (df1=1 df 2=16) F.05=4.75 (df1=1 df2=12)