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1、精选优质文档-倾情为你奉上音乐在语文课堂教学中的运用 摘 要:在语文课堂教学中,要注重音乐的运用。文章从歌曲导入,奠定基调;营造氛围,进入情境;配乐朗读,增光添彩;创设情境,升华情感;缓解疲劳,修身养性等几个方面进行探究。 关键词:音乐;语文;增光添彩 中图分类号:G623.2 文献标志码:A 文章编号:1008-3561(2015)31-0078-01 音乐能放松身心,怡养性情,是生活中的一股清泉。像中国好声音我是歌手星光大道等节目,吸引了很多观众的眼球。爱音乐恰恰是每个孩子的天性,因此,将音乐引入课堂,在音乐声中学习语文,将明显提高语文课堂教学效率。 一、歌曲导入,奠定基调 音乐能激发人的
2、情感,在语文课堂上善于利用音乐,能奠定课文的基调。如教学春联一课时,教师先让孩子们听一段乐曲喜洋洋,并让孩子们想想在什么时候能经常听见它。接下来,适时讲述导入:“春节里家家户户张灯结彩,大门上还会张贴大红春联”这样开始一节课的学习,奠定过年时喜气洋洋的基调,学生们的学习兴趣也被调动起来。再如教学大江保卫战一课时,一位教师用歌曲为了谁进行导入。激荡人心的乐曲、感人至深的旋律瞬间抓住了学生的心,将学生带入到那场惊心动魄的抗洪大战中去。学生听着激荡的乐曲心潮澎湃,奠定了感人肺腑的基调。 二、营造氛围,进入情境 感人心者莫先乎情,而音乐恰有传情的作用,能将学生带入到课文描绘的情境之中。如教学长江之歌时
3、,教师先请学生欣赏歌曲长江之歌,让学生感受长江那“磅礴的气势”“无穷的源泉”“母亲的情怀”。而教学赶海时,让学生听听赶海的小姑娘,学生都会情不自禁地跟着哼唱起来。回忆的闸门打开了,仿佛自己已置身于“松软软的海滩,脚踩着金黄黄的沙,珊瑚礁上捡起了一枚海螺,抓住了水洼里一只对虾”的情境,都全部投入到课文描述的情境中去。 三、配乐朗读,增光添彩 朗读能力的提高是提升学生语文素养一个很重要的方面,而在朗读中恰当地配上音乐,能起到锦上添花的作用。如教学在大海中永生,大海的呜咽、奔腾的浪花、低飞的海鸥仿佛都在痛悼伟人的离去。让学生们配着哀乐读课文,悲伤的音乐合着人们悲痛的心境,读着读着,对伟人的敬仰、内心
4、的不舍让几个孩子眼睛湿润,情不自禁地流下了泪水。而在教学二泉映月时,孩子们配着阿炳的二泉映月二胡曲读课文。音乐回响,随着那跌宕起伏的旋律,学生心中似乎出现了一位饱尝人间心酸的老人,他戴着墨镜,在清冷的月光下,在叮咚的泉水边,通过手中的二胡向人们倾诉着激愤与不平、痛苦和悲伤此时无声胜有声,音乐的魅力已深深感染了学生,学生在音乐声中感受到了阿炳苦难的一生,更深切地理解了文章内容和蕴含的情感。 四、创设情境,升华情感 音乐和文学有很多相通的地方,很多时候,音乐能创设特定的情境,从而起到升华情感的作用。如教学第一次抱母亲,课堂结尾时,在烛光里的妈妈音乐声中,教师动情地讲述:“同学们,每个人都有自己的妈
5、妈,从怀胎十月到呱呱坠地,从嗷嗷待哺到长大上学,妈妈为我们付出了多少心血、汗水和辛劳。也许,我们认为这是妈妈应该做的,自己已经习以为常了。但学了今天的这篇课文,你还认为妈妈为我们做的一切都是理所应当的吗?”不少孩子陷入了沉思,看得出来,他们在回忆,在反思,在碰撞。他们有感而发,写下了对妈妈想说的话。有的说:“妈妈是个温暖的字眼,想到妈妈,心里顿时暖乎乎的。爸爸远在外地,妈妈,您含辛茹苦把我养大不容易,我却从没想过去照顾您,我真是太粗心了!”有的说:“妈妈,我记得每天早上那变着花样的早餐,也记得晚上您等我回家的灯光,而我却还没为您做过一顿饭呢,我真惭愧!”从孩子们一句句反思、感恩的话语中,可以感
6、受到,妈妈爱我、我爱妈妈的情感升华了。 五、缓解疲劳,修身养性 科学研究表明:音乐能让人心情放松。抒情缓慢的音乐就像一剂镇定剂,可调节人的心情。在写字课时,可以让学生们听听钢琴或古筝曲,在行云流水般的韵律中,降低学生的疲劳程度,使其身心愉快,避免写字时的单调乏味,达到了“心静则笔安”的境界。教学水调歌头?中秋时,在优美的古筝曲中,让学生们进入情境,再听听王菲的明月几时有,使诗和乐相结合,让学生感受生动的画面和盎然的诗趣。将音乐引入课堂,应注意以下事项。(1)要适可而止。语文姓“语”,应当对学生进行扎实的语言文字训练。将音乐引入语文课堂,是为语文课服务的,切忌将语文课上成了音乐课。另外,不必追求
7、课堂表面的喧嚣、热闹,不需要引入音乐的课文坚决不用。(2)要目的明确。在让学生听音乐的时候,目的要明确,应使学生明白,此时听音乐的目的是什么。如教学第一次抱母亲一课,课堂结尾时,让学生听听烛光里的妈妈,体会妈妈对儿女的一片深情,同时想想自己的妈妈,想想有什么话想对妈妈说。学生听音乐的目的明确,才能有感而发,真实写出对妈妈想说的心里话,才能让母亲爱我、我爱母爱的情感升华。(3)要增光添彩。语文课堂引入音乐是为语文课堂服务的,并在奠定基调、营造氛围、配乐朗读、升华情感等方面起到增光添彩的作用。如果此时运用音乐作用不大或是累赘,则要慎用。 六、结束语 音乐能放松身心,怡养性情,是生活中的一股清泉。自古以来,文学与音乐就有相通之处。如果教师在语文课堂上能恰到好处地运用音乐,让音乐为语文课堂增光添彩,将有效激发学生学习语文的兴趣,提高语文课堂效率。 参考文献: 1刘富春.如何提高语文教学的艺术性J.甘肃教育,2007(07). 2周洁超.用音乐丰富语文教学课程J.语文建设,2014(12).专心-专注-专业
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