(最新)部编人教版地理七年级下册《巴西》省优质课一等奖教案(20211117165146).pdf
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1、1 / 9第九章西半球的国家第二节巴西教学设计【教学目标】1. 说出巴西的地理位置, 了解巴西人种形成的历史原因,认识种族、 文化等人文地理要素之间的相互影响。2. 运用巴西地形图、气候图,分析巴西发展农业的条件。3. 了解巴西工业发展的现状,能够结合资料说出巴西发展经济的有利条件。4. 以巴西热带雨林开发与保护为例,说明热带雨林的环境效益、 巴西开发雨林过程中出现的问题,以及现在对雨林保护的措施。【教学方法】读图析图、合作探究【教学过程】情境导入:明明对巴西非常感兴趣, 今年暑假,爸爸妈妈决定和他一起到巴西去感受那里的风采。明明利用课余时间在网上搜集有关巴西的资料,并且联系到了当地的中学生卢
2、拉。在卢拉的帮助下,明明开启了他的巴西之旅。设计目的:设计情境,激发学生学习的兴趣,活跃课堂气氛。任务 1 对照地图,说出巴西的地理位置,了解巴西人种形成的历史原因,认识种族、文化等人文地理要素之间的相互影响。【行前准备】师:如何打包行李?选择哪些衣服更适合巴西的气候呢?2 / 9巴西在世界的位置:(1)半球位置主要位于南半球,全部位于西半球。(2)纬度位置(3)海陆位置洒16(TE赤道主要位于赤道和南回归线之间南回归线面枳辽阃的热帯大国3 / 9【初识卢拉一家】读巴西人种构成比例图,说说巴西人种构成特点。最显著的人口特征是混血种人数量多。巴西混血种人的形成原因你知道吗?总结:巴西国土面积约8
3、52 万平方千米,人口1.91 亿(2010 年) ,是南美洲面积最大、人口最多的国家。活动:阅读图文材料,分析巴西文化的多元性及其影响位子南美洲,东临大西洋巴西人种构成比例圉白种人黑种人印茁及人少数华人和FI本人等贲种人闹萄牙白种人殖非洲的黑人奴隶原住民印笫安人民者进入巴两被贩卖到这里一黄种人通婚混血种人4 / 91. 下列文化现象融合了哪些地域的文化?狂欢节是欧洲基督教的节日, 后传到巴西。 每年 2 月下旬, 巴西各地都要举行盛大的狂欢活动,人们载歌载舞,通宵达旦。(欧洲)巴西人喜欢跳桑巴舞。葡萄牙的民歌、游戏,非洲的鼓乐、舞蹈,在桑巴舞中得到完美的结合。巴西各大城市都有不少桑巴舞学校,
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