2010年高考语文试题分类汇编——诗词鉴赏.pdf

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1、2010 年高考语文试题分类汇编诗词鉴赏2010 年高考语文试题分类汇编诗词鉴赏(10 年全国卷 ) 12.阅读下面这首诗，然后回答问题。(8 分) 咏素蝶诗刘孝绰随蜂绕绿蕙， 避雀隐青薇。 映日忽争起， 因风乍共归。出没花中见，参差叶际飞。芳华幸勿谢，嘉树欲相依。 注刘孝绰 (481-539)：南朝梁文学家，彭城*(今江苏徐州 )人。文名颇盛，因恃才傲物，而为人所忌恨，仕途数起数伏。(1)这首咏物诗描写了素蝶的哪些活动?是怎样描写的?(3 分) 答_ 【答案提示】追随着蜜蜂围绕着绿色的蕙兰飞，为了躲避黄雀藏在绿叶之中，在太阳的映照之下忽然争着飞起，趁着风一起归去。在花中出没，顺着高低不同的绿

2、叶飞翔。写了素蝶的远近高低不同方位的动作，采用细节描写， 以蜂、雀、日、风、花、叶作衬托。(2)这首诗有什么含意?采用了什么表现手法?(5 分) 答_ 【答案提示】托物言志，写自己徒负才华，只能追随他人，仕途起起伏伏，不能为人赏识，施展才能。(10 年全国卷 ) 12.阅读下面这首宋诗，然后回答问题。(8 分) 梦中作欧阳修夜凉吹笛千山月，路暗迷人百种花。棋罢不知人换世，酒阑无奈客思家。【注】本诗约作于皇祐元年(1049)，当时作者因支持范仲淹新政而被贬谪到颍州。传说晋时有一人进山砍柴，见两童子在下棋，于是置斧旁观，等一盘棋结柬，斧已拦掉 .回家后发现早已换了人间。酒阑：酒尽. (1)这首诗表

3、现了作者什么样的心情? 答; (2)你认为这首诗在写作上有什么特色? 答：(1)解析：本题考查评价文章的思想内容和作者的观点态度。“路暗花迷”表现了作者对前途的迷茫，结合注释可知这是因为仕途失意所致，“无奈”“思家”等词语则表现了无可奈何之情和渴望回家之情，故答案为：表现了因仕途失意而对前途忧虑和无可奈何的心情;希望脱离官场返回家乡的心情(2)解析本题考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。本诗最明显的写作特色是四个场景组合在一起，一句一个场景 ;夜、笛、千山月，路、百种花，这些景物表达了作者对前途的迷茫， 是以景写情， 情景交融 ;在修辞上使用了工整的对仗。 故答案为： 一句一个场景;以景写

4、情， 情景交融 ;对仗十分工巧。(10 年北京卷 ) 13.读下面这首诗，完成1，2 题。(7 分) 古风(其三十九 ) 李白登高望四海， 天地何漫漫。 霜被群物秋， 风飘大荒寒。荣华东流水，万事皆波澜。白日掩徂晖，浮云无定端。梧桐巢燕雀， 枳棘栖鸳鸾。 且复归去来， 剑歌行路难 。注：徂辉：落日余晖。枳棘：枝小刺多的灌木。鸳鸾：传说中与凤凰同类，非梧桐不止，非练食不食，非醴泉不饮。下列对本诗的理解，不正确的一项是(3 分) A.前四句，写诗人等高望远，看到天高地阔、霜染万物的清秋景象，奠定了全诗昂扬奋发的基调. B.诗中“荣华东流水”与李白梦游天姥吟留别中的“古来万事东流水”表达的意思有相似

5、性。C.七、八句借助于描写白日将尽、浮云变幻的景象，形象而含蓄的表达了诗人对世事人生的感受. D.九、十句的意思是本应栖息于梧桐的鸳鸾竟巢于恶树之中，而燕雀却得以安然地宿在梧桐之上结合全诗，简述结尾句“剑歌行路难”所表达的细想感情。 (4 分) 这是李白诗“登高望四海”(古风其三十九)。这首诗与 行路难 是同时期的作品。 诗中借景寓情，抨击统治者的昏庸腐败。 “梧桐巢燕雀，枳棘栖鸳鸾”，就是对权贵当道、才能之士被压抑的混乱现象的揭露。、四海，指天下。、漫漫，广阔无边。、被，覆盖。大荒，广阔的原野。两句意为：秋霜覆盖，万物凋零 ;北风飘拂，原野荒寒。、两句意为：荣华富贵象东流水一样，转瞬消逝;人

6、间万事如波浪起伏，变化多端。、徂 (c )晖，夕阳的余辉。、帜棘，有刺的灌木。鸳，通“鵷”。相传鵷雏非梧桐不栖。两句意为：梧桐本是鸳鸾栖息的树木，现在却被燕雀在上面作窠 ;帜棘本是燕雀集聚的地方，现在反成了鸳鸾栖身之处。、归去来，回去吧。东晋诗人陶明渊明不愿逢迎权贵，弃官还乡，曾作归去来辞。 行路难，乐府“杂曲歌辞”调名。两句意为： 还是回家去吧， 弹剑高歌 行路难。参考答案：(1)(3 分) A (2)(4 分)要点：对荣华易逝、世事多舛的人生境遇的感慨; 对黑白颠倒、小人得志的社会现实的不满; 对怀才不遇、壮志难酬的自身遭际的激愤。(10 年上海秋季卷 ) (四) 阅读下面的散曲，完成第1

7、4 一 16 题。 (8 分) 越调 平湖乐尧庙秋社王恽社坛烟淡散林鸦，把酒观多稼。霹雳弦声斗高下，笑喧哗，壤歌亭外山如画。朝来致有，西山爽气，不羡日夕佳。注霹雳：琴名。14.简要描述尧庙社日中的村民活动。(2 分) 15.对这首散曲分析不正确的一项是(3 分) A.本曲描写尧庙社日活动情景，展现了当地的民风民俗。B.“社坛烟淡散林鸦”暗示了村民举行祭祀活动的季节。C.“山如画”描写远山明丽的风光，渲染烘托社日活动。D.本曲用词清新高雅，但是整体仍不失通俗朴茂的本色。16.“不羡日夕佳”化用了高中课本哪首诗中的诗句? 借此表达了怎样的情感? (3 分) (10 年广东卷 ) 10.阅读下面的宋

8、词，然后回答问题。(7 分) 望江东黄庭坚江水西头隔烟树， 望不见、 江东路。 思量只有梦来去。更不怕、江阑住。灯前写了书无数，算没个、人传与。直饶寻得雁分付，又还是、秋将暮。【注】阑：阻隔;阻拦。直饶：纵使。分付：交付。(1) 简析“隔”字的双重意蕴。(3 分) (2) 请从虚实关系的角度分析这首词的上片或下片。(4 分) 上片：词人触景生情，实写江边目光阻隔感受，虚写梦中回到江东。抒发不忍离去之愁。下片：词人实写灯下写书信，虚写希望大雁捎带思念，却是节令已过。流露浓重的牵挂不舍愁绪及深深的无奈之情。考查类型：分片赏鉴主旨。(10 年山东卷 ) 14.阅读下面这首古诗，回答问题。(8 分)

9、咏怀八十二首 (其七十九 ) 阮籍林中有奇鸟， 自言是凤凰。 清朝饮醴泉， 日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒。适逢商风起，羽翼自摧藏。一去昆仑西，何时复回翔。但恨处非位，怆悢使心伤。注商风：秋风。怆悢 (li ng)：悲伤。(1)诗中“清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒”四句体现了“凤凰”怎样的品性?(3 分) (2)这首诗整体上运用了什么表现手法，表达了怎样的情感 ?请作简要分析。(5 分) 译文：据说在山间树林中有一种奇异的鸟，自己说是“凤凰” 。清晨醒来喝的是甘甜的泉水，傍晚栖息在高高的山岗上。它一声高吭的鸣叫可以响彻九州大地，伸长脖子可以远望到最僻远的地方。此时正值秋风吹

10、起，羽翼就低垂了下来。一下子就飞到了昆仑山以西，不知要到何时才往回飞。它只遗憾处身的位置不适合于自己，它的悲伤真的让我伤心难过啊 ! (1)参考答案：品行高洁，志向远大，才能出众。(2)参考答案： 托物言志 (或比兴、 象征 )。以凤凰自喻，抒发了诗人孤独无奈的苦闷心情和怀才不遇、壮志难酬的悲伤。(10 年江苏卷 ) 9.阅读下面这首诗，然后回答问题。送魏二王昌龄醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。(1)找出诗中点明送别季节的词语。由送别季节可以联想到柳永雨霖铃中直抒离别之情的哪两个句子?(2 分) (2)一、二两句诗中“醉别” “江风引雨”表达了惜别深情，请作简要

11、说明。(4 分) (3)三、四两句诗，明人陆时雍诗镜总论云：“代为之思，其情更远。 ”请作具体分析。(4 分) 【答案】 (1)橘柚香。多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。(2)惜别知音，借酒浇愁;凄凄风雨烘托悲凉的心情。(3)由眼前情景转为设想对方抵达后的孤寂与愁苦，通过想象拓展意境，使主客双方惜别深情表达得更为深远。【解析】(1)考查对诗歌内容的理解，延伸到其他篇目，难度较小。“橘柚香”具有时令特征，代表秋天，由此可联想到柳永的“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节”之句。(2)既为送别诗，又点出“别”，当有惜别之意，此为第一层。又因“醉”字，可推出“愁”情，即借酒消愁，此为第二层。“江风引雨”

12、为景语，起烘托此刻悲凉心境的作用，此为第三层。(3)鉴赏类题型，包括表达技巧、思想感情、效果等部分。根据诗句内容和 “代为之思” 一句可知表达技巧为想象，然后结合情感分析将想象的内容具体化;“其情更远” 意为将情感表达得更为深切，意思对即可。(10 年湖北卷 ) 14.阅读下面这首宋词，然后回答问题。鹊桥仙 ?七夕范成大双星良夜，耕慵织懒，应被群仙相妒。娟娟月姊满眉颦，更无奈风姨吹雨。相逢草草，争如休见，重搅别离心绪。新欢不抵旧愁多，倒添了新愁归去。【注】争：怎。(1)对于牛郎织女鹊桥相会，此词说“新欢不抵旧愁多，倒添了新愁归去” ，而秦观说“两情若是长久时，又岂在朝朝暮暮”。请简要分析二者所

13、表达的感情侧重点有何不同。(4分) (2)此词多处采用了对比衬托的艺术表现方法，请举出两例并结合作品赏析。(4 分) (1)【参考答案】范词重点强调别离的旧愁与新愁：旧愁未去，新愁又添，虽有新欢，却不抵思念愁苦。秦词重点强调感情的坚贞与长久：虽然相逢短暂，但只要感情真挚，不在乎朝暮厮守。(2)【参考答案】通过“群仙相妒”(具体表现为“月姊满眉颦”和“雨姨吹雨”)反衬“双星良夜”的美好。通过“旧愁多”与“新欢”少(“相逢草草” )的对比表达“双星良夜”相逢的短暂。通过“重搅别离情绪”或“相逢草草”的“新欢”反衬“归去”时所增添的“新愁”，以凸显两人感情的真挚和深沉。注：举出任意两例，言之成理即可

14、。【试题分析】第一题考查情感，比较鉴赏。第二题考查表现手法，已经点出，要求举例分析。【高考考点】 鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧，评价文章的思想内容和作者的观点态度【易错提醒】第二问使用的表现手法分析不出，主要是平常对表现手法的理解主要局限在大概了解上，没有做到具体分析。【备考提示】读诗要回忆作者所处的朝代和作品风格。分析诗题的中人和事。逐字解说诗句，结合小注，理解诗的大意。对比，是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法。写作中的对比手法，就是把事物、 现象和过程中矛盾的双方，安置在一定条件下，使之集中在一个完整的艺术统一体中，形成相辅相成的比照和呼应关系。运用

15、这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。所谓反衬， 就是主要事物 (本体 )与陪衬事物 (衬体 )有相反的特点或不同的情况，用衬体从反面衬托本体，利用与主要形象相反、相异的次要形象，从反面衬托主要形象。【分析鉴赏】两千多年来，牛郎织女的故事，不知感动过多少中国人的心灵。在吟咏牛郎织女的佳作中，范成大的这首鹊桥仙别具匠心是一首有特殊意义的佳作。双星良夜，耕慵织懒，应被群仙相妒。“起笔三句点明七夕， 并以侧笔渲染。 ”织女七夕当渡河， 使鹊为桥 “(岁华纪丽卷三”七夕“引风俗通)，与牛郎相会，故又称双星节。 此时银河两岸， 牛郎已无心耕种， 织女亦

16、无心纺绩，就连天上的众仙女也忌妒了。起笔透过对主角与配角心情之描写，烘托出一年一度的七夕氛围，扣人心弦。下韵三句，承群仙之相妒写出，笔墨从牛女宕开，笔意隽永。”娟娟月姊满眉颦，更无奈、风姨吹雨。“形貌娟秀的嫦娥蹙紧了蛾眉，风姨竟然兴风吹雨骚骚然(风姨为青年女性风神，见博异)。这些仙女，都妒忌着织女呢。织女一年才得一会，有何可妒 ?则嫦娥悔恨偷灵药、碧海青天夜夜心可知，风姨之风流善妒亦可知，仙界女性之凡心难耐寂寞又可知，而牛郎织女爱情之难能可贵更可知。不仅如此。有众仙女之妒这一喜剧式情节， 虽然引出他们悲剧性爱情。词情营造， 匠心独运。“相逢草草，争如休见，重搅别离心绪。”下片，将“柔情似水，佳

17、期如梦”的相会情景一笔带过，更不写“忍顾鹊桥归路”的泪别场面，而是一步到位着力刻画牛郎织女的心态。七夕相会，匆匆而已，如此一面，怎能错见!见了又只是重新撩乱万千离愁别绪罢了。词人运笔处处不凡，但其所写，是将神话性质进一步人间化。显然，只有深味人间别久之悲人，才能对牛郎织女心态，作如此同情之理解。“新欢不抵旧愁多，倒添了、新愁归去。”结笔三句紧承上句意脉，再进一层刻画。三百六十五个日日夜夜之别离，相逢仅只七夕之一刻，旧愁何其深重，新欢又何其深重，新欢又何其有限。 不仅如此。 旧愁未销， 反载了难以负荷的新恨归去。年年岁岁，七夕似乎相同。可谁知道，岁岁年年，其情其实不同。在人们心目中，牛郎织女似乎

18、总是“盈盈一水间，脉脉不得语”而已。然而从词人心灵之体会，则牛郎织女的悲愤，乃是无限生长的，牛郎织女之悲剧，乃是一部生生不灭的悲剧，是一部亘古不改的悲剧。牛郎织女悲剧的这一深刻层面，这一可怕性质，终于在词中告诉人们。显然，词中牛郎织女之悲剧，有其真实的人间生活依据，即恩爱夫妻被迫长期分居。此可断言。 天也，你不识好歹何为天?地也，你错勘贤愚做地! 此词在艺术造诣上很有特色。词中托出牛郎织女爱情悲剧之生生不已，实为人砖能堪。以嫦娥风姨之相妒情节，反衬、凸出、深化牛郎织女之爱情悲剧，则是独具匠心的。(现代黑色幽默庶几近之)全词辞无丽藻，语不惊人，正所谓绚烂于归平淡。范成大之诗，如其著名的田园诗，颇

19、具泥土气息，从这里可以印证之。最后，应略说此词在同一题材的宋词发展中之特殊意义。宋词描写牛郎织女故事。多用鹊桥仙之词牌，不失“唐词多缘题”(花庵词选 )之古意。其中佼佼者，前有欧阳修，中有秦少游，后有范成大。欧词主旨在“多应天意不教长”，秦词主旨在“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮” ，成大此词则旨在“新欢不抵旧愁多，倒添了、新愁归去” 。可见，欧词所写，本是人之常情。秦词所写，乃“破格之谈”(草堂诗馀隽 )，是对欧词的翻新、异化，亦可说是指出向上一路。而成大此词则是对欧词的复归、深化。牛郎织女的爱情，纵然有不在朝暮之高致，但人心总是人心，无限漫长之别离，生生无已之悲剧，决非人心所能堪受，亦比高

20、致来得更为广大。故成大此词，也是对秦词的补充与发展。从揭橥悲剧深层的美学意义上说，还是是对秦词之一计算。欧、秦、范三家鹊桥仙词，呈现一否定之否定路向，显示了宋代词人对传统对人生之深切体味，亦体现出宋代词人艺术创造上不甘逐随他人独创精神，当称作宋代词史上富于启示性之一特色。(10 年天津卷 ) 13.阅读下面两首唐诗，按要求作答。(6 分) 峡口送友人送蜀客司空曙雍陶峡口花飞欲尽春，剑南风景腊前春，天涯去住泪沾巾。山鸟江风得雨新。来时万里同为客，莫怪送君行较远，今日翻成送故人。自缘身是忆归人。(1)峡口送友人一诗描写了什么时节的景色?他是通过那个意象表达出来的? (2)两首诗在抒发送别之情的同时

21、，还表达了什么共同的情感 ? (3)有人认为峡口送友人 诗采用了正面烘托的手法。送蜀客 一是采用了反面衬托的手法。你是否同意 ?请说明理由。(1)暮春 飞花解析：本题考查“鉴赏诗歌事物形象(意象 )”的知识。能力层级是C 级。思路的突破口是抓住写景的句子。因为诗词中常常使用一个或多个意象来描摹景物特征，渲染氛围，营造意境， 并蕴含作者的思想感情。在峡口送友人 诗中，只有第一句是写景句。这句中“峡口”表示地点。“花飞”就是意象，也就是飞花。 “欲尽春”则直接表明季节是暮春。(2)思念故乡之情解析：本题考查理解作者的思想情感。前一首“同为客”表现思乡之情，后一首“自缘身是忆归人”直接表现了对家乡的

22、思念。(3)同意：第一首用伤春之景正面烘托离别之情;第二首用早春清新之景反衬离别之情，以乐写哀。不同意：第一首用伤春之景正面烘托离别之情;第二首也是正面烘托。用早春清新之景烘托食人分离友人归乡的喜悦之情。解析：考查鉴赏诗歌的表达技巧。烘托本是中国画的一种技法，用水墨或色彩在物象的轮廓外面渲染衬托，使物象明显突出。用于艺术创作，是一种从侧面渲染来衬托主要写作对象的表现技法。写作时先从侧面描写，然后再引出主题，使要表现的事物鲜明突出。第一首写伤春之景，目的是写离别之情， 是正面烘托 ;第二首理解情感是回答同意与不同意的关键。(10 年重庆卷 ) 12、阅读下面这首词，然后回答问题。(6 分) 菩萨

23、蛮?北固题壁【清】郭麟青天欲放江流去，青山欲截江流住。侬也替江愁，山山不到头。片帆如鸟落，江住侬船泊。毕竟笑山孤，能留侬住无 ? (1)简析“片帆如鸟落，江住侬船泊。”中“住”字的含义。 (2 分) (2)词的上阕说 “依也替江愁” ，下阕说“毕竟笑山孤” ，“愁”与“笑”是否矛盾?为什么 ?(4 分) (1)参考答案：以江流被山阻止喻命运不畅，暗写自己的壮志难酬。标准答案：“住”字写出了因看不见江水流动而产生的错觉，也形象地表现出水流平缓之状。花亦眠点评：此答案是在解答“住”字的表达效果，非揭示其含义(2)参考答案：不矛盾：上阕因同情江流被群山所阻，作者为之忧愁 ;下阕看到山势孤立，不能阻挡

24、自己的前行，乐观自信而笑。标准答案：从“愁”到“笑”，表现了作者主观感受的变化。作者先为群山重叠似乎要截住江流而愁。然后，又为青山毕竟截不住江流而喜，故笑。(10 年陕西卷 ) 阅读下面这首乐府诗，完成89 题。雨雪曲江总雨雪隔榆溪，从军度陇西。绕阵看狐迹，依山见马蹄。天寒旗彩坏， 地暗鼓声低。 漫漫愁云起， 苍苍别路迷。【注】江总 (518590)：南朝陈文学家，字总持，济阳考城 (今河南兰考 )人。历仕梁、陈、隋三朝。榆溪：指边塞。陇西：在今甘肃东部。8.这首诗描写了什么样的环境?末句中的 “别路”是什么意思 ? 9.诗人把 “旗彩坏”、 “鼓声低” 分别接在 “天寒”、 “地暗”之后，这

25、样写有什么好处?这首诗表现了戍卒什么样的情感?(6 分) (10 年湖南卷 ) 11.阅读下面的宋词，根据提示，完成赏析。(7 分) 好事近陆游湓口放船归，薄暮散花洲宿。两岸白苹红蓼，映一蓑新绿。有沽酒处便为家，菱芡四时足。明日又乘风去，任江南江北。【注】本词写于作者54 岁时东归江行途中。(1)赏析上片“映一蓑新绿”句中“蓑”“映”二字的巧妙之处。 (4 分) 答： “蓑”字勾连“新绿” ， “新绿”如蓑，引人联想，近观长短参差，远望绵延涧泽，形象生动，“映”字体物甚细，将绿草与前句之白苹红蓼相互映衬，构成一幅深浅对比、冷暖交融的色彩丰富的美景，是以愉悦人心。(2)简析下片中作者抒发的思想感

26、情。(3 分) 答：下片紧扣江行特点，抒发了自己只需以酒为伴，生活上别无奢求，乘风顺流、随意飘荡、处处为家的旷达自适的情怀。(10 年福建卷 ) 6.阅读下面一首唐诗，回答问题。(6 分) 访隐者宋郭祥正一径沿崖踏苍壁，半坞寒云抱泉石。山翁酒熟不出门，残花满地无人迹。注 坞：山坳。山翁：此处指隐者。(1)在诗句中，与诗题相呼应的最关键的一个字是_。(1 分) (2)结合第三、四句，赏析“应”(3)下列诗句与这首诗所寄寓的情怀最相近的一项是(2 分) A.开荒南野际，守拙归田园。B. 锦城虽云乐，不如早还家。C.艰难苦恨繁双鬓，潦倒新停浊酒杯。D. 春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。(1)解析：

27、解答本题要抓住诗题“访隐者” 的“访”字，相呼应的必然是动作“踏”字。误区警示：本题考生误答原因是对诗歌理解不到位，对词语的表现力不敏感答案：踏(2)解析：本题考查对诗歌形象的鉴赏能力。解答本题要结合整首诗创设的总体意境来分析鉴赏。误区警示：考生容易失误在答案要点不全和表述不明确上。答案：通过描写隐者独饮自己酿造的酒，足不出户，门外落花满地，无人造访、无人酒扫的隐居生活，表现了隐者避世脱俗，随性自然的情怀。(意思对即可 ) (3)解析：本题是对诗歌风格的考查，难度不大，因为本首诗描写的隐者隐居生活，这和 A 项陶渊明的归园田居的风格是一致的。误区警示：考生失误在对诗歌的风格把握不到位。答案：

28、A (10 年安徽卷 ) 阅读下面这首诗，完成8-9 题。岁暮唐杜甫岁暮远为客，边隅还用兵。烟尘犯雪岭，鼓角动江城。天地日流血，朝廷谁请缨?济时敢爱死 ?寂寞壮心惊 ! 注本诗作于唐代宗广德元年(763)末，时杜甫客居阆州 (今四川阆中 )。雪岭： 又名雪山， 在成都 (今四川成都 )西。雪岭临近松州、维州、保州(均在今四川成都西北)，杜甫作本诗时，三州已被吐蕃攻占。8.诗人为什么会发出“寂寞壮心惊” 的感慨 ?请结合全诗作简要分析。(4 分) 答： _ 9.这首诗使用了多种表达技巧，请举出两种并作赏析。(4 分) 答：_ 8、 【试题答案】边境发生战争，时局艰危，朝中无人为国分忧 ;岁末暮年

29、，漂泊异乡，政治上被冷落，孤独寂寞;诗人崇高的责任感、强烈的爱国感情与其艰难的处境，报国愿望难以实现形成巨大反差。【试题考点】本题考查“评价文章的思想内容和作者的观点态度”的能力。能力层级为D(鉴赏评价 ) 【试题解析】本题在鉴赏过程中，不但要细读本诗，了解诗人境遇、主观志向，明确注释中点明时局背景，还要做到知人论世，根据平时所学习的杜甫的诗歌，了解杜甫的终生志向，然后进行综合思考，才能不遗漏要点。9、 【试题答案】借代，如“烟尘”代边境战争;与后文“鼓角”相应，从视角和听觉两方面突出了战争的紧张，渲染了时局的艰危。用典，如， “请缨”，典出汉书 .终军传 ;在诗句中暗示朝中无人为国分忧，借以

30、表达诗人对国事的深深忧虑。【试题考点】本题考查“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧”的能力。能力层级为D。(理解鉴赏评价 ) 【试题解析】一般认为， “表达技巧”分为四个理解层面由低到高(字词-句子 -段落 -篇章 )，分别是修辞手法(比喻、比拟夸张、借代等 )、表达方式 (记叙、说明、描写、抒情、议论，诗歌中主要是描写和抒情)、表现手法 (对比、 衬托、 象征、比兴等 )、谋篇布局手法 (开头、结尾、过渡、照应等)。借代和用典都是修辞手法。用典是引用的一种，也叫稽古。本题中的修辞手法还有“对偶”;还有“双关”手法，如“岁暮”表面指的是时序岁末，深层指作者已进入人生暮年，还指唐帝国由盛而衰进入

31、风雨飘摇的晚唐。描写手法中有虚实结合，如“边偶还用兵，烟尘犯雪岭” “朝廷谁请缨”是作者的想象，是虚写 ;“鼓角动江城。天地日流血”是眼下情景，是实写。表现手法中有对比，如朝廷之臣无人请缨与江湖之士的作者“敢爱死”对比 ;作者高远的心志与报国无门对比;“济时敢爱死 ?寂寞壮心惊”，自己的言行反差的对比;“鼓角动江城”暗含战争前后对比;诗歌开头“远为客” 与结尾“寂寞壮心惊”思想感情对比，等等。【诗歌简赏】唐代宗广德元年(763)，杜甫五十二岁。这一年他在梓州，听说官军大胜叛军，便写下了著名的闻官军收河南河北诗。此后他到阆州，他又听到了吐蕃进犯的消息，于是杜甫心忧天下，写下了这首岁暮诗。首联诗人

32、交待其客居他乡，在岁暮之际，听到了边境上传来外族入侵的消息。大唐刚刚经历了安史之乱，内忧尚未完全平息，外患又接踵而至。所以首联语气看似平淡，却包含了诗人忧国忧民的沉痛!颔联“烟尘”和“鼓角”借代指战争，战事推到了雪岭，紧张的鼓角声使一向安静的江城骚动了起来。颈联作者目睹了战争的血腥和惨烈，对唐朝君臣发出质问： “朝廷谁请缨 ?”面对强敌， 作者怀疑朝中还会有人请缨杀敌吗?尾联“济时敢爱死 ?”既是对全天下人的呐喊，特别是朝臣的忠告，又是对自己的鼓励，真正忠君爱国的人，是把自己的生死置之度外的。但“寂寞壮心惊” ，点出了诗人此时的心境。诗人一方面远离朝廷的境遇，无法为国分忧，无法施展抱负，徒有报

33、国之心，另一方面诗人自己也是“岁暮”之人，虽然想杀敌报国，但是心有余而力不足啊，只能独自寂寞。(10 年江西卷 ) 14.阅读下面这首诗，然后回答问题。(6 分) 送人归京师陈与义门外子规啼未休，山村落日梦悠悠。故园便是无兵马，犹有归时一段愁。【注】京师：指北宋都城汴梁。陈与义：南宋初年爱国诗人，河南洛阳人。(1)指出诗中“子规”意象的含义。(2 分) 答： _ 【解析】本题难度不大。杜鹃鸟，俗称布谷，又名子规、杜宇、子鹃。传说中的蜀帝杜宇的魂魄所化。常夜鸣，声音凄切，故借以抒悲苦哀怨之情。(2)诗中“故园便是无兵马”与“犹有归时一段愁”是否矛盾 ?为什么 ?(4 分) 答： _ 答案：不矛盾

34、， 因为在诗人看来， 即便故园没有战火，但国土沦丧，南北分裂，所以送友人归京时，触景生情，心中难免生出一段忧国之愁。(10 年辽宁卷 ) 阅读下面这首宋诗，完成8-9 题。雨陈与义潇潇十日雨，稳送祝融归。燕子经年梦，梧桐昨暮非。一凉恩到骨，四壁事多违。衮衮繁华地，西风吹客衣。【注】陈与义(1090-1138)：字去非，号简斋，洛阳人。这首诗作于政和八年(1118)，当时作者正闲居京城等候授职。祝融：火神，这里指夏季。四壁：家徒四壁，指穷困。衮衮：众多，这里指众多居高位而无所作为的官吏。繁华地：指京城。8.第二联两句诗是什么意思?表达了作者什么样的感情?(5 分) 9.前人认为这首诗写雨时妙在“

35、若即若离”，你同意这种说法吗 ?请简述理由。 (6 分) 8、答案：秋已来临，燕子将要南归，一年恍若一梦。梧桐经一场雨打，已与昨晚的不同了。作者借燕子、梧桐在雨中的感受，表达了自己怀旧、失落的感情。 (第一句如理解为“燕子将要南飞，想到一别就是一年，以后对旧巢只能在梦中见到”，也可给分。 ) 解析：本题考查评价文章的思想内容和作者的观点态度。颔联主要是借景抒情，明确传统意象燕子、梧桐的含义是答题关键。“燕子经年梦”较难理解。9、答案：同意。虽然诗题是“雨”，但作者却不是正面描写雨势、雨景，而是通过写动植物何人在雨中的感受来写雨，这就给人一种若即若离的感觉。(若答不同意， 只要言之成理，也可酌情

36、给分。) 解析：本题考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。主要要理解“若即若离”的含义：“好象接近，又好象不接近。形容对人保持一定距离。形容事物含混不清。”“若即”指接近，始终体现在题目上，通过动植物和人的感受能感觉到雨 ;“若离”体现在诗中没有直接点出“雨”，但而是通过写动植物何人在雨中的感受来间接写。(10 年浙江卷 ) 阅读下面这首诗，完成2223 题。 (6 分) 定林 (王安石 ) 漱甘凉病齿，坐旷息烦襟。因脱水边屦，就敷岩上衾。但留云对宿，仍值月相寻。真乐非无寄，悲虫亦好音。注：定林：寺原名，位于金陵(今南京 )。仍：又。22.简析第三联中诗人表现情感的手法。(3 分) 23.诗

37、人为什么认为“悲虫”也会有“好音”?结合全诗简要解析。 (3 分) 22、参考答案：“宿”和“寻”皆为人的动作，运用拟人手法，把“云” 、和“月”人格化。诗人欲和白云对宿，又逢明月向寻，写出在定林流连忘返的愉悦心境。23、参考答案：诗人被罢官后，寄情自然山水，认为只要超越凡尘，便能随处得到自己的快乐，即使悲鸣的虫声也是美妙的音乐。背景解读： 王安石变法触犯了大地主、大官僚的利益，两宫太后、皇亲国戚和保守派士大夫结合起来，共同反对变法。因此，王安石在熙宁七年(1074 年)第一次罢相。次年复拜相。王安石复相后得不到更多支持，不能把改革继续推行下去，于熙宁九年(1076 年)第二次辞去宰相职务，从

38、此闲居江宁府。宋哲宗元祐元年(1086 年)，保守派得势，此前的新法都被废除。王安石不久便郁然病逝。(10 年四川卷 ) 12.阅读下面这首宋词，然后回答问题。(8 分) 减字木兰花向子湮斜红叠翠，何许花神来献瑞。粲粲裳衣，割得天孙锦一机。真香妙质，不耐世间风与日。着意遮围，莫放春光造次归。【注】向子諲，官至户部侍郎，因反对秦桧议和而被免官。(1)“斜红叠翠”一句， “红” “翠”和“斜” “叠”字对春景的描写各有其妙，请简要分析。(4 分) 答：(2)本词隐含了怎样的伤感之情?(4 分) 答：答案： (1)“红” “翠”点明了花叶的色彩，以“红”借代花，以“翠”借代叶，含蓄而形象。“斜” “叠”描写花叶的形态，“斜”字描绘出花朵的多姿，“叠”字则凸显了枝叶的繁密。(2)既有对自然“风与日”摧残百花的，又有对社会“风与日”摧残香花所喻君子的伤感。解析：本题考查鉴赏文学作品的语言。炼字，要求分子字的意思、修辞、表现手法、结构作用、表现主题情感意境的作用。故答案总结为：“红”“翠”点明了花叶的色彩，以“红”借代花，以“翠”借代叶，含蓄而形象。“斜” “叠”描写花叶的形态， “斜”字描绘出花朵的多姿，“叠”字则凸显了枝叶的繁密。