人教部编小学六年级语文下册（传统文化与积累运用专项复习）含答案.pdf

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1、人教部编六年级语文下册人教部编六年级语文下册传统文化与积累运用专项复习传统文化与积累运用专项复习时间：90 分钟满分：100 分一、点字成诗一、点字成诗。 （根据九宫格内提供的字识别一句诗，并写出诗的题目、作者等（根据九宫格内提供的字识别一句诗，并写出诗的题目、作者等） （1111 分分）1.浅松清时河几且近汉诗句：_诗题：_2.花月桂声乌冷簸天露啼湿无诗句：_诗题：_作者及其朝代：_3.漫老离欲狂诗小喜书少须卷诗句：_诗题：_作者及其朝代：_4.见浸牙芽下短净蓝兰溪山长诗句：_词牌名：_作者及其朝代：_二、飞花令二、飞花令。 （写出带（写出带“雨雨”的诗词句的诗词句） （4 4 分）分）1.

2、_2._3._4._三、选择题三、选择题。 （1818 分）分）1.下列诗词名句内容不正确的一项是（）A.常将无日思有日，莫把有时当无时。B.人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。C.青青园中葵，朝露待日晞。D.荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。2.下列诗句表达了诗人志向的一项是（）A.盈盈一水间，脉脉不得语。B.劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。C.粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。D.江上往来人，但爱鲈鱼美。3.下列诗句不是描写冬天的一项是（）A.大漠沙如雪，燕山月似钩。B.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。C.今我来思，雨雪霏霏。D.千山鸟飞绝，万径人踪灭。4.下列诗句不能表达诗人渴望早日回到家乡

3、的一项是（）A.我心伤悲，莫知我哀！B.即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。C.今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。D.百川东到海，何时复西归？5.下列句子的朗读节奏划分不正确的一项是（）A.日初出/大如车盖B.为是/其智弗若与C.使/弈秋诲/二人弈D.思/援弓缴/而射之6.爷爷退休后逢人就说： “唉，老了，不中用了！ ”下列可以送给爷爷，让他振奋精神，重新找回生活乐趣的诗句是（）A.千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。B.谁道人生无再少？门前流水尚能西！C.白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。D.我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。7.老师想用一句名言鼓励学生多读书，多实践，积累知识和经验。下面最恰当的诗句是（

4、）A.书到用时方恨少，事非经过不知难。B.人非生而知之者，孰能无惑？C.良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。D.有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。8.看到“不耻下问”这个成语，你会想到论语中的（）A.知之者不如好之者，好之者不如乐之者。B.学而时习之，不亦说乎？C.有朋自远方来，不亦乐乎？D.三人行，必有我师焉。9.湖南邵阳市的名胜双清亭上有一副对联，上联是：云带钟声穿树出。下列最合适作为下联的一项是（）A.风从花里过来香B.月移塔影过江来C.半天风竹拂窗来D.池小能将月送来四、填空题四、填空题。 （1818 分）分）1.我们老师经常用汉乐府长歌行中的“_”来告诫我们，一定要趁现在的大好时光，努力学

5、习，也会用朱熹的名言“_”告诫我们人生易老，学问难成，必须珍惜光阴。2.送别诗各有各的妙处。王昌龄在芙蓉楼送辛渐中向亲友表明了自己高洁的志向： “_。 ”而王观在卜算子送鲍浩然之浙东的下阕则写出对春天、友人的留恋： “_。 ”3.苏轼在赠刘景文中所写的“_”表明了诗人坚守高尚节操的志向； 郑燮在 竹石 中所写的“_”坚定地表明了自己的志向；王冕在墨梅中借诗句“_”来表达自己对人生的态度以及不向世俗献媚的高尚情操。4.我国古诗中有不少写我国传统节日的诗句。 “_”这句诗让我们知道了寒食节期间折柳插门、取新火的习俗。 “_”这句诗让漂泊他乡的人们在中秋月圆之夜更加思念家乡，思念亲人。五、阅读古诗文

6、，完成练习五、阅读古诗文，完成练习。 （4949 分）分）（一）石灰吟（一）石灰吟（1414 分）分）千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。1.这首诗的作者是_代诗人_。 “吟”是_的意思。 （3 分）2.用“/”表示朗读中的停顿，下列对这首诗的朗读停顿划分不正确的一句是（） 、（2 分）A.千锤/万凿/出深/山B.烈火/焚烧/若/等闲C.粉骨/碎身/浑/不怕D.要留/清白/在/人间3.石灰吟当然要紧扣石灰的特点。请以一句诗为例子说明其中写了石灰的什么特点。（2 分）_4.有一个同学默写时，把第二句写成“烈火焚烧若等嫌”，把第四句写成“要留青白在人间”。这说明他对这首

7、诗的理解有哪些不对？（2 分）_5.诗的前两句看似写石灰的烧炼，其实象征着_；三、四两句描写了_的精神，表明了诗人_的决心。 （3 分）6.在括号内填入合适的关联词，将句子衔接起来。 （2 分）（）要经历千锤万凿、烈火焚身、粉骨碎身，我（）要留一身清白在人间。（二）浣溪沙（二）浣溪沙（1010 分）分）苏 轼游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。萧萧暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。1.“浣溪沙”是这首词的（） （2 分）A.诗名B.词牌名C.曲牌名D.词名2.给下列画线词语选择合适的解释。 （3 分）（1） 山下兰芽短浸溪（）A.短暂地浸

8、在溪水中B.浸润在浅浅的溪水中C.指初生的兰芽浸润在溪水中（2） 谁道人生无再少（）A.不能再回到少年时代B.再也不会减少了C.没有了，可以从头再来（3） 休将白发唱黄鸡（）A.歌唱黄色的鸡B.黄色的鸡在歌唱C.比喻时光流逝3.这首词的上阕描写_（季节）的景色，表现该季节特征的景物有_。 （2 分）4.下阕表现了作者怎样的人生态度？请结合具体词句分析。 （3 分）_（三）学弈（三）学弈（1414 分）分）弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之， 一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学， 弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。1.解释下列加点的字词

9、。 （4 分）（1）使弈秋诲二人弈_（2）为是其智弗若与_（3）思援弓缴而射之_（4）非然也_2.从选项中选出下列句子中“之”的意思。 （4 分）（1）弈秋，通国之善弈者也。（）（2）一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至。（）（3）思援弓缴而射之。（）（4）虽与之俱学，弗若之矣。（）A.的B.指弈秋的教导C.指鸿鹄D.他，指专心致志的那个人3.翻译句子。 （2 分）为是其智弗若与？曰：非然也。_4.文中弈秋教的两个徒弟表现各异，一人“_”；一人“_”。 （用原文填空） （2 分）5.本文通过学弈这件小事，阐明了一个什么道理？（2 分）_（四）州官放火（四）州官放火（1111 分）分）田登作郡，自讳其

10、名。触者必怒，吏卒多被榜笞。于是举州皆谓“灯”为“火” 。上元放灯，许人入州治游观。吏人遂书榜揭于市曰： “本州依例放火三日。 ”（陆游老学庵笔记 ）【注释】作：充任。讳：避讳，畏忌人家直称名字。上元：阴历正月十五。1.解释下面加点的字。 （2 分）（1）触者必怒_（2）于是举州皆谓“灯”为“火”_2.翻译下列句子。 （4 分）（1）于是举州皆谓“灯”为“火”。_（2）吏人遂书榜揭于市曰： “本州依例放火三日。 ”_3.这则故事后来演化为一句俗语，这句俗语是（） （2 分）A.灯台不照自己，灯草不烧旁人。B.只许州官放火，不许百姓点灯。C.灯不明一拨拉，火不欢一笃达。D.新官上任三把火。4.读

11、完短文，你认为田登是个怎样的人？（3 分）_传统文化与积累运用专项复习参考答案传统文化与积累运用专项复习参考答案一、1.河汉清且浅迢迢牵牛星2.冷露无声湿桂花十五夜望月王建唐3.漫卷诗书喜欲狂闻官军收河南河北杜甫唐4.山下兰芽短浸溪浣溪沙苏轼宋二、1.好雨知时节，当春乃发生。2.天街小雨润如酥，草色遥看近却无。3.萧萧暮雨子规啼。4.清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。三、1.A2.C3.A4.D5.C6.B7.A8.D9.B四、1.少壮不努力，老大徒伤悲少年易老学难成，一寸光阴不可轻2.洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住3.荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲

12、霜枝千磨万击还坚劲，任尔东西南北风不要人夸好颜色，只留清气满乾坤4.春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。五、 （一）1.明于谦吟诵2.A3.“烈火焚烧若等闲”一句，说明了石灰是烧制而成的。4.“等闲”是平常的意思，写成“等嫌”就毫无意义了； “清白”指高尚的节操，“青白”指颜色。5.志士仁人无论面临怎样严峻的考验都从容不迫，视若平常不怕牺牲为国尽忠，坚守高尚节操6.即使也（二）1.B2.（1）C（2）A（3）C3.春天兰芽、子规4.如“门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡” ，作者借溪水能西流表现自己老当益壮、积极乐观的人生态度。（三）1.（1）教导（2）不如（3）引，拉（4）这样2.（1）A（2）B（3）C（4）D3.是因为他的智力不如前一个人吗？回答说：不是这样的。4.专心致志，惟弈秋之为听虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之5.阐明了学习只有专心致志，才能有所收获的道理。（四）1.（1）违背，冒犯（2）全，全部2.（1）于是整个州郡内的人都把“灯”说成“火” 。（2）衙吏于是书写告示张贴在集市上，告示上写着： “本州按照惯例放火三天。 ”3.B4.田登是一个专制、蛮横、独裁，不顾老百姓生活的胡作非为的昏官。