小学二年级语文大全（5篇）.docx

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1、小学二年级语文课件大全（5篇）1.小学二年级语文课件设计理念：使学生养成主动识字的习惯，提高文化品位和审美情趣。积累课文中的优 美词句、精彩段落及成语故事。教学目标：1、培养学生积累语言、阅读成语故事的兴趣。2、通过读句子，指导学生感受“被”字句，领悟出“被”字句的表达方 式，联系生活实际体验句子，巩固所获得的知识。3、指导学生了解并列关系的句子可以通过相关的词语连接起来，使句子的 表达更简洁、准确。教学重难点：培养学生主动识字，积累“被”字句和格言以及学习成语。1、那青蛙为什么错了呢？请小朋友看看图，也可以做做实验，再读读青蛙 说的话，想想它的话错在哪？做实验，把书卷成筒看看天（出示课件）2

2、、老师从你们的话里知道了，坐在井底的青蛙被井壁挡住了视线。你还能 从青蛙说话的表情和他的话里，再帮青蛙找一找它还有什么错吗？3、小朋友们真聪明。从你们这儿，小青蛙就知道了，它因为生活的范围 小，看到的东西少，见识就少，又不相信别人，自以为是，连天有多大这么简 单的问题都弄错了。（三）帮青蛙治病1、青蛙这么孤陋寡闻，什么都不知道，你能当当医生，帮青蛙治治病吗？ 你可以给它开个药方，或者给它提提增长见识的建议好吗？2、你瞧，小鸟带着小青蛙去环游世界了，哇，小青蛙都看到了什么？它会 发出怎样的感慨呀！会对小鸟说些什么？四、感悟再读1、同桌小朋友再读读，一个当见多识广的小鸟，一个当见识少又自以为是 的

3、小青蛙。这回你一定能读得更好！2、分角色朗读（男女生对读）。3、上节课，老师讲过，这是一个有趣的寓言故事，除了告诉我们青蛙作在 井里看天之外，还要告诉我们一个道理。请小朋友再动动脑筋，想想坐井观天 这个成语要批评有什么错误的人呢？4、总结：（1）学了这篇课文，你想到了什么？（2）老师希望小朋友们在今后的学习和生活中，积极参加各种活动，多用 眼睛去看，多用耳朵去听，多用心去感受，并且善于听取别人的意见，那你将 会成为见多识广的人，可千万别像青蛙那样坐井观天呀！五、写字1、出示：（还、答）注意什么？练写、同桌互评2、出示：小鸟青蛙朋友坐井观天看见井沿抬头无边无际4、学生抄写，同桌互相检查、订正。板

4、书：13、坐井观天J小鸟无边无际见多识广义青蛙只有井口大自以为是4.小学二年级语文课件教学目标：一、会认9个生字，会写8个字。二、正确、流利、有感情地朗读课文。三、知道时间的珍贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。教学重点：认识9个生字，会写8个生字。教学难点：有感情地朗读课文，知道时间的珍贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。教学时间：2课时第一课时教学目标：一、认识9个生字。二、能正确、流利、有感情地朗读课文，知道时间的珍贵。教学过程：一、听故事一分钟思考：那个青年人从教育家本杰明那里受到了什么教育？懂得了什么道 理？二、导入新课7 一分钟看配音课件动画片或图片一分钟，边看边想：这个故事讲了一件什么

5、事？元元为什么后悔了？三、初读课文，识记生字。（一）自由读课文，划出生字新词，圈出意思不懂的词语。（二）同桌合作轮读课文，一个人读时，另一个同学注意帮助纠正错误。（三）当热心的小老师，提醒小朋友哪些字易读错？告诉小朋友你用什么 好方法来记这些生字？（四）全班齐读课文，要求读正确、通顺。四、感悟课文，明白道理。（一）读课文，讨论。1、读读课文，你感受最深的是什么？2、课文的哪些句子具体写了元元非常后悔？挑一句来把它读好，读出自己 的体会。3、指导朗读，体会学生找出来的这几句重点句。（二）学生表演读全文（先自由准备，再上台加上动作表演读）。（三）说说读了课文，你懂得了什么道理？五、拓展练习：珍惜时

6、间的名言警句，读一读。5.小学二年级语文课件第一课时教学目标：1、正确、流利地读课文C2、能按照顺序进行看图说话练习。3、能用一定的记字方法记住9个生字的字形，写好“追”，喊”两个字。教学重点：识字、写字教学难点：看图按顺序说一段话。教学准备：挂图、字卡、课前寻找秋天、黑板教学过程：一、谈话导入，生活激趣1、今天，我们来学习一篇新课文秋游，请小朋友跟老师一起板书课 题。2、“秋”指什么季节？ “秋游”是什么意思？（秋天到郊外游玩）齐读课题。3、在我们的身边，秋天已经悄悄来临了。这两天，大家都睁大了双眼去寻找 秋天，来说说你们的收获吧。可以是一句话，也可以是一首诗或儿歌。（全班交流）4、大家的收

7、获还真不少。这节课，老师要邀请大家一起去郊外游玩，希望大 家能玩得开心，收获更多。二、范读课文，指导看图。1、请大家把书翻到第1课秋游，捧好书，准备出发。（师范读）2、同学们跟着老师去郊外游玩，你看到了些什么？又说了些什么？请大家走 进这幅秋游图。我们从上往下看,秋天的天空中，你看到了些什么？它们是什么样子 的？（的天空几朵白云有的像有的像小鸟）板书：天空：（2）秋天的农田里，长了哪些庄稼?它们有是什么样子？（稻子金黄,高梁火红， 棉花雪白雪白。）板书：田野（3）你们在草地上玩了什么呢？出示：我们有的（），有的（），有的（），有的（）。（板书：游玩）3、大家说得真不错，现在你能按“天空一一田野

8、一一游玩”的顺序向大家 介绍一下你秋游的经历吗？（指名一生说）三、初读课文。1、秋游的经历真令人开心，秋游这一篇课文更是生动地记录了同学们 的游玩经历过程，现在请大家自由轻声地朗读课文.。要求：读准字音读通句子（读3遍）2、这些生字词你能读准了吗？自己先练一练。出示：追逐、郊外、白兔、绵羊老师、喊着、高梁、凉了棉花、稻子、一望无边逮蚂蚱、打滚儿、亮嗓子（1）自由练读.（2）带拼音开火车读，齐读（3）去拼音一行一行读，齐读3、大家的生字词读得这么棒,相信读课文也难不了你们。第一节写了同学 们跟着老师去郊外游玩，谁来读？（1）来到郊外，同学们看到秋天的天空美极了。（板书：美）谁来读第2节。 （请生

9、读，评议）（2）秋天的田野也很美。（板书：美）谁来读第3节？（请生读，评议）（3）第4节写同学们在草地上玩得很开心。（板书:开心）谁来读？（请生读）4、美好的秋天,尽情的玩乐，真令人难以忘怀,让我们一起再次走进课文， 再次去郊外游玩一番。（齐读课文）四、分析字形，指导写字。1、今天，同学们跟着老师去郊游,玩得都很开心,可课文中的生字却急坏了, 它们争着抢着对同学们说：“小朋友们，今天可别光顾着玩，还得认真写好字 呀！”同学们，你们会认真写好字吗？”2、出示：“追” “喊”（1）先和它们一起打个招呼。书空这两个字的笔顺。(3)说说怎么记住它们。(4)范写追：竖笔写在竖中线，两个左框紧贴竖。点的起

10、笔要略低，捺脚运笔重到 轻。喊：口字写得窄而上，一撇写到口字下。一横一口要靠左，斜钩对角拉拉 长，最后一笔点在上。五、课后作业这节课，同学们的表现都很不错，课后希望大家能把这篇美文多读几遍， 争取把课文读熟练。第二课时教学目标：1、指导学生图文对照细读课文，并通过想象，抓住重点词语反复品味朗 读，从而体会秋天的美丽，体会孩子们面对秋天美丽变化的天空和色彩斑斓的 田野尽情享受的愉快心情。2、通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思 想感情。教学重点：有感情地朗读课文。教学难点：抓住重点词反复品味朗读，感受秋天的美景。教学过程：一、检查复习：小朋友，上一堂课我们初学了课文，对

11、课文内容有了大致的了解，还学会 了许多生字新词，这些生字、新词还认识吗？出示：白兔农田追逐一望无边交矽卜、草地、开心、笑着喊着、蚂蚱、棉花、几只？(1)、指读词语。(2)、找一找轻声音节的词，多音字。（3）、选择其中的一个说句话。二、精读课文小朋友，今天老师要带着大家到大自然中，去仔细感受一下秋天的大自然 带给我们的乐趣，好吗？自由读课文，一边读一边想，小朋友秋游时看到了什么? 玩了些什么？（一）、第二自然段1、你觉得秋天的天空怎么样？（美）美在哪里呢?我们读读课文好吗？2、学生自由读课文。3、师生讨论：抓住“蓝蓝的、一望无边、有时像有时像”（1） “蓝蓝的”对呀，秋天的天空真美，颜色是蓝蓝的

12、，我们一起读读这个 词，再美一点；（2） “一望无边”哦，原来天空是这么广阔啊，真大呀，真是一眼望不到 边，谁能读好这个词?指读，真不错，你把天空的广阔无边给读出来了，我们一 起来试试；（3） “有时像有时像”嗯，秋天的天空真美，美在天上的白云真有 趣，小朋友，你们看，这天上的云朵就只像白兔，绵羊吗?这些飘动的云变化真 多啊!在这一望无际的天空中，这些云朵还在不断的变化着呢?请小朋友看看 图，也可以联系平时所看到的来说说天上的云还像什么？4、句式练习（学生说到有时完成这个句子练习）出示句子：蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像（），有时像（），有时像 Oo小结：确实，秋天的天空多美呀!美在几朵白

13、云有时像一群白兔，有时像几 只绵羊，多神奇!秋天的天空美在颜色是“蓝蓝的”，美在“一望无边”，多么 广阔啊!那谁能通过朗读把秋天天空的美丽读出来呢？（指读课文）你读得真美， 我们学着他的样子一起来试一下好吗？（齐读）（二）、第三自然段过渡：我们刚才感受到了秋天的天空很美，秋天还有什么也很美呢？（田野）1、分小组读课文自己学习讨论，用一句话来说说田野的景色。2、学生交流（1）、田野里，稻子成熟了。（对呀，田野里稻子金黄金黄的，这就告诉我 们稻子是成熟（2）、田野里，高粱火红火红的。（你看到了火红火红的高粱，秋天到了， 高粱涨红了脸朝我们笑呢!那高粱也成熟了。）（3）、田野里，棉花白了。（棉花白白

14、的，如果你看到一团团雪白的棉花， 那你一定会替农民伯伯高兴，因为棉花成熟了，获得了大丰收。）3、谁愿意来读读呢？（指读）你能想象一下稻田里这丰收的景象吗？田野里稻子黄了，黄得怎样?高粱红了，红得怎样?棉花白了，白得怎样?可 以说一种，也可以说两种，能说三种就更好了。4、出示：田野里，稻子黄了，（）；高粱红了，（），棉花白了，（）。5、是啊，秋天的田野五彩斑斓，确实很美。让我们再一次美美地读一读好 吗?老师还觉得，这些颜色不光美，还说明了庄稼成熟了，就要丰收了，大家肯 定很高兴，所以读的时候还要一一高兴点。真好，让我们来试一试。（三）、第四自然段过渡：小朋友，秋天的天空是那么的美，秋天的田野是那

15、么的美，在这么 美丽的季节里，小朋友来到郊外游玩，玩了些什么呢?谁来读读课文？1、指读第4自然段，思考：共有几句话？2、指读第一句：同学们有的在草地上打滚儿，有的忙着逮蚂蚱，有的向着 蓝天亮开了嗓子。（1）、读得不错!圈点“有的”读读体会，“亮开了嗓子”在干什么呢?（2）、引导学生看看图，小朋友还玩些什么？（3）用上“有的”来说说笑朋友还玩了些什么。3、小朋友在大自然中尽情玩耍，尽情欢笑，大家（引读）：奔跑追逐，笑着 喊着，多开心哪！4、那就让我们开开心心的朗读最后一个自然段。三、总结全文这篇课文写了同学们跟着老师去郊外秋游，秋天的天空和田野都很美丽， 大家玩得也很开心。让我们再一起把课文美美

16、的读一读好吗？四、作业1、有感情的背诵课文“练习说话。2、用“有的有的有的板书：天空、美秋游、田野、开心游玩、乐教学课时：两课时教学准备：生字卡片第一课时教学过程：一、我来试一试同学们，汉字是一种神奇的文字，它会变魔术，你们相信吗?让我们走进语 文乐园的第一站“我来试试”，试着做个小小魔术师，好吗？二、按顺序遂步落实要求1、先看看老师是怎样变汉字魔术的吧!读一读，考考你：认识这些字吗？（1）用多媒体出示汉字魔术，变成减一减后的字。（2）指名学生认读。口头组词。（4）指读课文上的字词。2、看一看，你发现了什么？（以熟字去偏旁变成生字，然后用生字组词。）编一一扁（扁豆）鬓一一宾（宾客）警一一敬（敬

17、礼）挺一一廷（宫廷）蕉一一焦（焦急）飘一一票（车票）3、同学们，你们也来变一变汉字魔术吧!试着说几个类似的例子。织一一只（一只）怜一一令（司令）钓一一勺（勺子）狼一一良（良好）挥一一军（军人）腰一一要（要求）4、你们还有哪些变汉字魔术的方法？回顾、小结还有哪些识字的方法。（熟 字加偏旁）三、读一读1、出示成语，自由朗读，读准字音。2、指名读，正音。3、说说你知道了什么？(温故知新、质疑问难、循序渐进、举一反三揭示了 重要的学习方法;学以致用、各抒己见、持之以恒、志存高远揭示学习应明确目 标，持正确的态度。)4、全班齐读。四、你发现了什么？比一比，看一看，哪些同学的眼睛最亮！1、出示句子。(1)

18、玉米终于明白了一直没有被摘下来的原因。(2)没想到一阵风吹过来，快要结好的网又被毁掉了。(3)威灵顿被跟前的情景感动了。2、请同学读句子。3、交流：说说这三个句子都有什么特点？(都是被字句)4、在学过的课文中再找找这样的句子。5、试着再说几个这样的被字句。五、成语故事1、读故事(半途而废)。2、想一想。小组讨论：乐羊子听了妻子的话以后，为什么感到十分惭愧？ 你想对乐羊子说点什么？3、大组交流，教师适当点拨。4、教师总结：无论在学习上还屉生活中都不能怕苦、要善于坚持，才能取 得成功。第二课时教学目标：学习“探究与发现”；展示“我的作品”。教学过程：、探究与发现1、自由读句子，并指名读，全班齐读。

19、2、说说你有什么发现？（了解比喻句形式多样）3、你能不能说一句比喻句?全班交流。二、我的作品1、回忆本单元三篇课文的内容。2、说说你想对丑小鸭、玉米、蜘蛛说些什么？3、拿笔写一写。4、全班交流。2.小学二年级语文课件学习目标：认识9个生字。会写8个字。正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。在识字、朗读的过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情。教学重难点：会认9个生字，能正确、流利地朗读课文，培养学生关爱他人的感情，使 学生初步感知词语的反义关系。教具准备：生字卡片教学课时：两课时教学过程：第一课时、导入新课，激发兴趣。二、认读生字。1 .自读课文：画出生字。2 .同伴互相读。3 .

20、指名读课文。4 .出水生字卡片。三、朗读感悟1 .自读课文，想想每个对子的意思。2 .小组里说一说自己对每一个对子的理解。3 .边读边想：哪些行为和事物是美好的？哪些是丑恶的？哪些是真诚的? 哪些是虚假的？4 .教师范读5 .师生、生生对读。6 .全班齐读课文：从中体会到了什么？7 .学生质疑，教师进行适当的解释。8 .读诵积累。第二课时一、复习导入二、识字写字1、生活引路：引导学生联系生活实际识字。2、在词中认字。3、形象意义识字4、写字指导。3.小学二年级语文课件教材说明：这篇课文是一那么寓言。讲的是一只小鸟和一只一直住在井底的青蛙争论天 究竟是大还是小的故事。告诉我们思考问题和认识事物要

21、眼界开阔，不要受自 己已有经验的局限，才能正确全面地认识事物和反映问题。否那么就会像青蛙那 样目光狭小，却自以为是。课文共七个自然段，一至三段讲小鸟落在井沿上， 青蛙问他从哪儿来，小鸟说他从一百多里外的天上来。四至七段讲青蛙和小鸟 因天的大小发生争论，青蛙坚持认为自己是正确的，小鸟请他跳出井口看一 看。本课教学重点是学习生字新词，知道故事说明的道理，分角色朗读课文。设计意图：坐井观天这那么寓言，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意 深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，说明了一个深刻的道 理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还 自以为是。这一寓意，

22、对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他 们对事物的认识往往是片面的一一把局部当整体，“管中窥豹” “一叶障目， 不见泰山”，这种看问题的方法是错误的，但我们在生活中却常常犯这样的错 误。在教学中，我以读为本，读中讨论交流、读中帮助找原因、读中实验，从 而激发学生读的兴趣，读中悟，悟中读，用他们自己的独特方式去体验感悟文 章寓意所在，明白山外有山，学无止境这个道理。预设目标：1、能正确认读本课3个生字，会写8个字。2、能正确读写由生字组成的词语。着重理解“坐井观天”、“大话”、 “无边无际”等词语。3、能分角色正确、流利、有感情地朗读课文。4、发挥想象，初步理解寓意。教学重点、难点：1

23、、理解“坐井观天、大话、无边无际”等词语。2、初步理解寓意。课时安排：2课时教学流程：第一课时1、今天我们来学习一篇新课文一一坐井观天板书：13、坐井观天2、这是一篇非常有趣的寓言故事，你们读了这个题目，读懂了什么？（观 一看）3、那你还想知道什么呢？二、初读课文1、自由读课文要求：给每个自然段标上序号，在文中圈出生字读准字音并用自己喜欢的 方法记住它的样子；看到喜欢的词语、难读的句子多读几次，看谁把课文读得 最正确、通顺。2、再读课文，思考刚才的问题，想想课文说了一件什么事？3、检查自学情况（1）检查生字A指名带音节读生字。B指名不带音节读生字。C说说记忆的好方法。D给这些生字宝宝找找朋友。

24、（2）这篇课文说了一件什么事？（小鸟和青蛙争论天到底有多大。）板书小鸟青蛙天有多大？（田字格中范写，记住“蛙”，学生练写。）过渡：青蛙坐在井里看天，怎么会和小鸟发生争论呢？请小朋友找一找， 是怎么回事。三、学习第1小节1、指名读：明白了什么？请你边说边在图上指一指给同桌看。（结合插图 理解“井沿”，并拓展“沿”，比方桌沿、边沿等）2、请你边读边找青蛙和小鸟的动作。看谁圈得最快！（板书：坐落）引导 体会“落”。3、引导：是啊，你看，第一段就是要告诉你青蛙和小鸟的位置不同，看谁 能把这个消息准确地告诉同桌。互相读一读，对对话。过渡：我们来看看坐在井底的青蛙和停在井沿上的小鸟是怎么对话的？四、学习第

25、一次对话1、自由读，找找他们对了几次话，用不同的标记划出他们的话。2、学习第一次对话。（1）请两个小朋友读读2、3小节。（2）你知道了什么？（“一百多里”联系生活实际理解，说明天无边无 际，大得很；“渴”方法同上）谁试试读读这句话，读出天很大很大的感觉。（3）当时青蛙觉得怎么样，表情怎么样？谁来当青蛙也奇怪地问问小鸟 呢？（4）同桌对话过渡语：小朋友们都知道了青蛙和小鸟在争论天到底有多大。这到底是怎 么回事呢？下节课继续学习。五、写字指导1、出示：信、沿、抬、际、错、蛙（已写过）2、仔细观察，你有什么发现？（左右结构）该注意什么呢？3、写字。每个字写1个或2个。4、评议，指导板书：13、坐井观

26、天小鸟落天有多大？青蛙坐第二课时一、复习导入1、引读1-3节2、语境复习生字词：青蛙坐在（），小鸟在（）的天上飞，它落在（） 上，青蛙（）看见了小鸟，它们争论了起来。3、过渡：他们为了什么争论起来呢？继续学习课文。二、学习4、5小节1、青蛙和小鸟各有各的看法。说说，有哪两个不同的看法？（青蛙说，天 只有井口那么大，小鸟说天无边无际。板书）2、是啊，可是，青蛙却认为小鸟说的这些话都是大话。（出示课件）你知 道什么是大话吗？3、是啊，他们看法不同，争论起来肯定很激烈是吧？同桌两个小朋友，一 个读青蛙说的话，一个读小鸟说的话，你们也试着争论一下！（出示课件）4、请两位小朋友读，一个当小鸟，一个当青蛙

27、，大家听听他俩的争论。5、学生评议，谁读得好？说说你的理由。6、全班小朋友来学习青蛙和小鸟争论一下天有多大。注意，男生读青蛙的 话，女生读小鸟的话。这次看哪边读得好。三、感悟找原因（学习6、7小节）（一）给小鸟找原因1、这回，我们更清楚了它们在争论天到底有多大。那你认为谁的看法是对 的？（小鸟）2、小鸟对了，那青蛙的看法肯定是一一错的。青蛙为什么会说错呢？小鸟 为什么会说对呢？我们一起来帮小鸟和青蛙找找原因。先请小朋友读读小鸟说 的话，同桌互相讨论一下，小鸟为什么会说对！3、谁来帮小鸟找找说对的原因？根据小朋友的看法，老师总结一下，小鸟 说的对是因为它飞的地方多，见多识广。谀，它都见过什么呢？请你看看（出 示课件）4、小鸟都飞过哪些地方，见到了什么？5、学生反应6、小结：是啊，小鸟飞过了这么多地方，都不知道天的边在哪里，这就是 无边无际。（拓展说话，还有什么也是无边无际的？）（二）给青蛙找找毛病