河南省多校联考学年高一上学期阶段性测试（一）语文试题.docx

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1、河南省多校联考2022-2023学年高一上学期阶段性测试（一）语文考生注意：1 .答题前，考生务必将自己的姓名、考生号填写在试卷和答题卡上，并 将考生号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。2 .回答选择题时，选出每题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案 标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非 选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3 .考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I （此题共5小题，17分）阅读下面的文字，完成15题。在新诗派作家看来，古代诗歌为满足格律声韵之要求的文辞雕琢藻饰， 必然弱化真实情义的表达，文字优先的

2、诗歌技术表演，势必遮蔽或淹没 意义的书写。因此，胡适在文学改良刍议中，开宗明义就是主张今日文学改良“须言之有物”。这里的“言”，主要指的是作为媒介、工“二Y头，这里不能和城里那些大医院比。”谭婶婶有些生气了。“对！” 荷妹一点也没觉出话里的责备意味，径自推窗开门，向外面张望起来， 最后，她索性跑出去看什么东西了。谭婶婶把抽屉关好，她现在不想再给这姑娘说什么看什么了，心里闷闷 的。“婶婶，可有了方法了！ 荷妹眉飞色舞地跳进来了，“婶婶，我们自 己可以做土造自来水，人家托儿所都用自来水洗手了，我们产院里更需 要这个。我看过了，井不远，只要墙上打一个洞”谭婶婶打断她说：“你来看看床铺吧！ ”说着转身

3、走向东屋，指着一张 空铺说：“周嫂不在，你就睡这里吧！ ”“这不费事呀，婶婶，也不用花钱，装好了就不用提水，不用担水，只 要一压，水就自己从竹管里流进来，好透了！”荷妹还是不懂眼色地跟 在后面叨叨。“荷妹，你刚来，还是看看再说吧！ ”说罢，谭婶婶就走进厨房，端消 毒锅，封煤炉。第一次见面，谭婶婶对荷妹的印象不能说好，但是要说坏，她也说不出 坏在哪里，就是觉得不顺眼，不入调。（有删改）6.以下对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项为哪一项（3分）A.小说讲述了谭婶婶与荷妹在产院第一次见面的情形，表现出二人在思 想上的冲突：一个对现状很满意，一个觉得还有可以改进的地方。B.谭婶婶屡次提到

4、“打 ”并认为自己该请医生的就请医生，该送医 院的就送医院是当机立断，这也说明她在思想上并不主动进取。C. “烧，洗，煮，弄大人，弄小孩，都是我们来”，谭婶婶不厌其烦地 介绍自己的工作，不仅说明产院工作繁重琐碎，更表达了她对荷妹的担 心。D.文章的语言增加了文本的可读性，有些语言充满地方色彩，如“老扎 认真”“作兴”；有些语言生动形象，如“浑身热气腾腾地站在门口”。7 .关于文中“灯”的相关描写，以下说法不正确的一项为哪一项（3分）A.荷妹一进门，就知道有电灯及开关位置，表现了荷妹作为新青年，接 受新事物的能力非常强。8 . “伸手啪的一声，把电灯扭熄，然后移过油灯”，一系列动作刻画出 谭婶婶

5、的节俭。C.为了效果更好，谭婶婶开了电灯，因为谭婶婶想展示产院，满怀自豪之情。D.电灯是一个道具，一面说明谭婶婶对产院现状的满足，一面引出荷妹 的出场。8 .请简要概括文中谭婶婶的主要心理变化过程。（6 分）.小说刻画荷妹主要运用了哪些手法？请结合文本简要分析。（6分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（此题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成1014题。张氏者，娶于豫，生子讷。无何，妻卒，又娶继室牛氏，生子诚。牛氏 悍甚，每嫉讷，奴畜之，啖以恶食。且使之樵，日责柴一肩，无那么挞楚 诟诅，不可堪。隐畜甘脆饵诚，使从塾师读。诚渐长，性孝友，不忍兄励，阴劝母；母弗听。一日讷入山樵未终值

6、大 风雨避身岩下雨止而日已暮腹中大馁遂负薪归母验之少怒不与食饥火烧 心，入室僵卧。诚自塾中来，见讷嗒然，问：“病乎？ ”曰：“饿耳。” 问其故，以情告。诚愀然便去，移时，怀饼来食兄。兄问其所自来，曰：“余窃面倩邻妇为者，但食勿言也。讷食之，嘱曰：“后勿复然，事 发累弟。且日一啖，饥当不死。”诚曰：“兄故弱，恶能多樵？ ” 次日食后，窃赴山，至兄樵处。兄见之，惊问：“将何作？ ”答曰：“将 助采樵。”问：“谁之使？ ”曰：“我自来耳。兄曰：“不可。”于 是速归之。诚不听，以手足断柴助兄。且曰：“明日当以斧来。”兄近 止之。见其指已破，履已穿，悲曰：“汝不速归，我即以斧自到死！” 诚乃归。明日，怀

7、斧又去。兄骇曰：“我固谓子勿来，何复尔？ ”诚弗 应，刈薪且急，汗交颐不少休。约足一束，不辞而还。师笞之，乃实告 焉。师叹其贤，遂不之禁。兄屡止之，终不听。一日，与数人樵山中，软有虎至，众惧而伏。虎竟衔诚去。虎负人行缓， 为讷追及。讷力斧之，中胯。虎痛狂奔，莫可寻逐，痛哭而返。众慰解 之，哭益悲，曰：“吾弟，非犹夫人之弟；况为我死，我何生焉！ ”遂 以斧自刎其项。众急救之，入肉者已寸许。众骇，裂其衣而束之，群扶 以归。母哭骂曰：“汝杀吾儿，欲副颈以塞责耶！ ”讷呻云：“母勿 烦恼，弟死，我定不生！ ”讷遂不食，三日而毙。【注】勋（qu）：劳苦。欲（xti）：忽然。蠡I （11）：割。（节选自聊

8、斋志异张诚，有删改）.以下对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项（3分）A.一日/讷入山/樵未终/值大风雨/避身岩下雨止/而日已暮/腹中大馁/遂负薪归/母验之少/怒不与食/B. 一日/讷入山/樵未终/值大风雨/避身岩下/雨止而日已暮/腹中 大馁/遂负薪归/母验之/少怒不与食/一日/讷入山樵/未终/值大风雨/避身岩下雨止/而日已暮/腹中 大馁/遂负薪归/母验之/少怒不与食/C. 一日/讷入山樵/未终/值大风雨/避身岩下/雨止而日已暮/腹中 大馁/遂负薪归/母验之少/怒不与食/11.以下对文中加点的词语的解说，不正确的一项为哪一项（3分）A.隐畜甘脆饵诚隐畜：偷偷隐藏B.诚愀然便去愀然：不愉

9、快，伤心C.余窃面倩邻妇为者倩：请，央求D.我何生焉生：生活12.以下对原文有关内容的概述，不正确的一项为哪一项（3分）A.张讷、张诚是同父异母的兄弟，继母牛氏非常疼爱自己的儿子张诚， 却对张讷苛责打骂。B.张诚知道哥哥受母亲虐待，想方设法为哥哥送去食物，并认为哥哥体弱，不应太劳累。C.张诚砍柴时手指被划破、鞋子被扎破也毫不顾惜，只想着第二天带斧 子来提高效率。D.张诚砍柴约一束之后就主动回到私塾，怕老师训斥他不得不告以实情， 后获得老师的赞赏。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）牛氏悍甚，每嫉讷，奴畜之，啖以恶食。译文：（2）诚弗应，刈薪且急，汗交颐不少休。译文：14 .张

10、讷对弟弟的深情表达在哪些方面？请简要概括。（3 分）（二）古代诗歌阅读（此题共2小题，9分）阅读下面这首诗，完成1516题。插秧歌契此手捏青苗种福田，低头便见水中天。六根清净方成稻，后退原来是向前。【注】五代时期的僧人，俗称“布袋和尚”。青苗：指稻秧。福田： 谓积德行善可得福报，如播种田地可得收获。六根：指眼、耳、鼻、 舌、身、意。插秧时洗净秧根有利于秧苗成长。15.以下对这首诗的理解和赏析，不正确的一项为哪一项（3分）A.首二句叙事：手捏青青秧苗将其种进田里，一低头就能看见水中倒映 的天空。B.三、四句议论：秧苗需根须清净才能长成稻谷，插秧时感觉是后退， 其实是前进。C.诗歌在用词上朴素易懂

11、；在修辞上采用通感，“稻”通“道”，耐人 寻味。D.与本诗相比，杨万里的插秧歌重在表现插秧的繁忙艰苦，更具生 活气息。16 .请简要谈谈“六根清净方成稻，后退原来是向前”给你怎样的人生 启示。（6分）（三）名篇名句默写（此题共1小题，6分）.补写出以下句子中的空缺局部。（6分）（1） 陶渊 明 桃花源记 中 的”两句，从视听角度描写环境特点，进而突出桃花源社会安定和平。（2）王湾在次北固山下中以拟人手法写出时光流逝，蕴含自然理趣 的两句诗是：”。（3）文天祥过零丁洋中以比喻写国势危急和身世坎坷的句子是 a”三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I （此题共3小题，11分）阅读下面的文字，

12、完成1820题。“一个基因能够拯救一个国家，一粒种子能够造福万千苍生。青藏高原 这个占我国领土面积1/7的地区，植物种类占到了 1/3。有些地方甚 至百年来无人涉足，植物资源被严重低估。”钟扬曾在一次公开演讲中 这样介绍。他扎根在此，努力为人类建一个来自世界屋脊的种子“宝库”。对钟扬来说，采种子是一件乐事。”作为一个植物学家，我最喜欢的植 物是蒲公英，如果发现它开花并且结了种子，我会用手抓一把，一摊开 里面一般有200颗。我最讨厌的植物是什么呢？椰子。那么大一颗，8000 颗的样本数量，我们需要两台卡车把它们拉回来。”钟扬调侃道。然而，在西藏采集种子更多的是随时出现的高原反响和长时间的体力透

13、支。而钟扬却背着他经典的黑色双肩包，穿着磨白了的“29块钱的牛仔 裤”，戴着一顶宽檐帽，迈着长期痛风的腿，在青藏高原上刷新一个植 物学家的极限，连藏族同事都称他为“钟大胆”。钟扬在西藏大学理学院的一位同事说：“每次和钟老师采种子都是惊险 和惊喜并存。”“那次，我们跟着钟老师去采集高山雪莲。我们从海拔5200米的珠峰大 本营出发向更高的山地挺进时，钟老师出现了严重的高原反响，头痛欲 裂，呼吸急促，全身无力，随时都会有命危险。”这位同事回忆。大家都建议钟扬待在帐篷里，他却说：“我最清楚植物的情况，我不去 的话，你们更难找。你们能爬，我也能爬。”最终，钟扬带着学生在海 拔6000多米的珠峰北坡，采集

14、到了被认为是世界上生长在海拔最高处的 种子植物-鼠曲雪兔子，也攀登到了中国植物学家采样的最高点。17 .文中画横线句子中的意思都可以用成语表述，请按要求在下面横线 处填上可以替换的成语。（3分）“对钟扬来说，采种子是一件乐事”，“做某件事很快乐”可以用成 语来形容。“随时都会有生命危险”可以用成语来形容。“我最清楚植物的情况”中“最清楚”可以用成语来形容。18 .以下对于文段中数字的分析，不正确的一项为哪一项（3分）“1/7”说明青藏高原面积广，“1/3”说明植被覆盖面广。A. “手抓一把” “200颗”说明蒲公英种子个头小、重量轻、易采摘。B. “29块钱的牛仔裤”表达了钟扬生活的朴素。C.

15、 “5200米” “6000多米”表达采集的艰难、成绩的伟大。19 .请将文中画波浪线的语句按要求进行改写。可以改变语序、少量增 删词语，但不得改变原意。（5分）（1） 改 为 反 问 句 （2分）：（2）改为双重否认句（3分）：（二）语言文字运用II （此题共2小题，9分） 具的语言之“言”。他所谓之“物”，一是情感，二是思想，假设“文学 无此二物，便如无灵魂无脑筋之美人；虽有秣丽富厚之外观，抑亦末矣。 近世文学之衰微，此其大因矣”。有鉴于传统诗歌中的因文害意，文意 本末倒置，所以，选择语言变革成为白话新诗运动倡导者的共识。白话 新诗倡导者把情感与思想的真实表达视为新诗区别于传统诗歌的内在品

16、 质。现代白话自然平实，能赋予新诗真实品格。1920年中国第一部白话诗选 分类白话诗选出版（许德邻编辑）。该诗选序言指出：自从汉魏六 朝、初唐之后，“诗的束缚和矫揉造作的弊病，一天深似一天”，“做 旧诗的人，十九都有雕琢堆砌的毛病”。形式上的花样、万变不离其宗 的陈规、固化的形式“把自然的神韵和真实的意义都掩藏起来，只求合 着古人的步趋和种种的假面目。所以，无论如何悲壮感慨，或裔华典丽， 总觉得是做作，是“假的诗，不是真诗。而白话新诗把内在的 真实看作诗的最重要品质，“白话诗的好处，就是能扫除一切假做作， 假面目，有什么就说什么，所以形式上的“美”，虽不能十分满足，但 是纯任自然，总觉得是“真

17、实的”，不是“假做作的。这就是新诗与 旧诗精神上的优劣”。中国新诗之新，首先是要建立一种新的精神，确立一种新的品格，这种 精神与品格的灵魂就是“真实”。许德邻认为，真实与纯洁、自然是白 话诗的三种精神元素。在这三者中，真实是核心，真实是纯洁的保证， 自然是真实的表达。在他看来，新诗有了这三种精神元素，就会自有一阅读下面的文字，完成2122题。袁隆平认为，水稻的杂种优势利用只有两条路可走：如果用人工 去雄杂交，就得一朵花一朵花进行，产生的种子数量极为有限，不可能 在生产上推广应用；再一条路就是培育出一个雄蕊不育的“母稻”，即 雄性不育系，然后用其他品种的花粉去给它授粉杂交， o然而国内外都没有这

18、一先例，甚至有 著名学者断言这“不可能”。还有学者认为，像水稻这样一朵花只结一 粒种子的“单颖果作物”，利用杂种优势必然制种困难，无法应用于生 产。在独立开展杂交水稻研究很长时间，袁隆平就从国外资料中了解到， 早在1926年，美国的琼斯就觉察了水稻杂种优势现象。最早开展这项研 究的是日本的科学家，时为20世纪50年代。此外美国、国际水稻研究 所的科学家也相继开始了这项研究。尽管实验手段先进，但都因这项研 究难度确实太大，无法在生产中得到应用。袁隆平不打算退却，他很清楚，进行这项研究，中国_：中国是古老 的农业国，又是最早种植水稻的国家之一，有众多的野生稻和栽培稻品 种，蕴藏着丰富的种质资源；有

19、辽阔的国土和充足的光温条件，海南岛 是理想的天然温室，育种者的乐园；更重要的是我们有优越的社会主义 制度，可以组织科研协作攻关；有党的正确领导，任何困难都可以组织 力量克服。21 .文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。 （3分）22 .请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容 贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（6分）四、写作（60分）23 .阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）青年最要紧的精神，是要与命运奋斗。-辉代英青年应当接替我们老年人。青年应当举起我们的旗帜直到胜利的终点。斯大林青年时的失败要比壮年时的胜利、老

20、年时的成功更令人满意。-迪斯雷 里青年人先可以将中国变成一个有声的中国：大胆地说话，勇敢地进行， 忘掉一切利害，推开古人，将自己的真心话发表出来。-一鲁迅以上是关于青年的几那么名人名言，对我们颇具启示意义。请结合其中的 一那么或几那么，以“青春的价值”为话题，写一篇文章，表达你的感悟与 思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄 袭；不得泄露个人信息；不少于800字。2022-2023学年高一年级阶段性测试（一）语文答案（13题，67题，1012题，15题，19题，每 小题3分）c1. DD2. 引用论证，如引用许德邻所编书中序言论证“现代白话自然平实, 能赋予新诗真

21、实品格”。比照论证，如将鲁迅对摩罗诗人“率真行诚， 无所讳掩”的标举与对“中国之治”的批判放在一起，比照鲜明。比 喻论证。如将真实、言之有物比作当下诗歌的强心剂、良药，生动形象。（每点2分，答出两点即可。假设答“举例论证”等其他答案，合理亦可 酌情给分）导致文学衰微。只求合着古人的步趋和种种的假面目，形式固化， 阻碍创新。阻碍圆满人格的形成。与虚伪道德互相推波助澜，造出 不可收拾的虚伪社会。维护旧传统伦理道德基础之上的礼教诗学规范。（每点2分，答出任意两点即可。假设有其他答案，合理亦可酌情给分）C3. A对自己在产院的表现、处境满意。看到是荷妹来产院报到，谭婶 婶心里高兴，但对荷妹知道有电灯并

22、晓得开关在哪里，又有些“奇怪”“不大入味”。看到荷妹把行李一把拎起来扛上肩，”又不由得高兴”， 称赞。面对荷妹的多个疑问，谭婶婶感到不快、生气、郁闷。（答出 一点给1分，两点给3分，三点给5分，四点给6分，意思对即可。假设 有其他答案，合理亦可给分）正面描写。”翘起了像刷把似的小辫子，东张张，西望望” 婶 婶，可有了方法了！荷妹眉飞色舞地跳进来了”运用外貌、语言、神 态、动作描写，写出了荷妹一心扑在工作上，干劲、活力十足。（其中 语言、动作、神态、外貌只要答出两个便可给4分）侧面烘托。谭婶 婶的反响侧面表现出荷妹积极改进现状、热情专注于工作、胸无城府的 特点。（2分）（意思对即可。假设有其他答

23、案，合理亦可酌情给分）4. DD5. D（1）牛氏性情很凶悍，她总是嫉恨张讷，把他当奴仆养活，拿粗劣 的饭菜给他吃。（关键词“每” “奴”的翻译各1分，大意2分）（2）张诚默不作声，急急忙忙砍柴，汗水流到脸上也不稍稍休息。（关 键词“刈” “少”的翻译各1分，大意2分）怕连累弟弟，不让他送食物。屡次阻止弟弟帮自己砍柴。弟 弟被老虎叼走，他奋力去救，没有成功就试图自杀，最后绝食而亡。（每 点1分，意思对即可）参考译文张某，在河南娶妻，生了个儿子，名字叫张讷。不久，妻子死了，张 某又娶牛氏做继室，生了个儿子张诚。牛氏性情很凶悍，她总是嫉恨 张讷，把他当奴仆养活，拿粗劣的饭菜给他吃。并且让他砍柴，责

24、令他每天砍一担柴，张讷完不成任务就要鞭打或责骂，叫人难以忍受。牛氏偷偷藏起好吃的东西给张诚吃，让他到私塾读书。张诚渐渐长大了，他性情孝敬父母友爱兄长，不忍心看着哥哥辛苦， 私下里劝母亲（不要那样对待哥哥），母亲不听。有一天，张讷上山 砍柴，但一担柴没砍够，遇到风雨大作，他只好跑到岩石下躲雨。等 到雨停时天色已晚，而且肚子饿得咕咕直叫，就背着柴回家。继母看 他的柴不够，生气得不给他饭吃。张讷饿得揪心,便进房直直地躺在 床上。张诚从私塾放学回来，见哥哥神色不好，便问他：“生病了么？ ”哥哥说：“太饿了。”张诚问哥哥是什么缘故，张讷便把实际情况告诉他。张诚听了以后很难过地走了，过了一 会儿，他揣着炊

25、饼来给哥哥吃。哥哥问他炊饼是从哪里来的，他说：“我从家里偷了 些面粉，请邻居家的妇女做的。你只管吃，不要说出去。”张讷吃了饼，叮嘱弟弟说：“你以后不要再这样做了，事情被发现，会连累你的。何况一天吃一顿饭，不会饿死 人的。”弟弟说：“你的身体本来就薄弱，怎么能砍那么多柴呢？ ”第二天，吃过早饭后，张诚便偷偷地进了山，来到哥哥打柴的地方。哥哥看见他，吃 惊地问：“你来干什么？ ”张诚说：“帮哥哥你砍柴。哥哥又问：“谁让你来的？ ” 他说：“我自己来的。”哥哥说：“不行啊。”于是让张诚赶快回家。张诚不听，用 手和脚折断树枝帮助哥哥。他一边做，一边说：“明天我要带把斧子来。”哥哥上前 去阻止他。发现他

26、手指已被划破，鞋子也被扎破，于是悲伤地说：“你不马上回去， 我就用斧子砍死自己。”张诚这才回家。第二天，张诚带把斧头又上山去打柴。哥哥 惊讶地说：“我本来对你说过不要来，你怎么又来了？ ”张诚默不作声，急急忙忙砍 柴，汗水流到脸上也不稍稍休息。约砍满一担柴后,他不跟哥哥打招呼就下山了。老 师责打他，他才向老师讲了实话。老师感叹他贤明，便不禁止他帮哥哥打柴。哥哥多 次阻止他，他一直不听。有一天，张诚和几个人在山上打柴，突然来了只老虎，众人都吓得趴在地上不敢动。 老虎竟然把张诚给叼走了。老虎嘴里叼着个人，走路缓慢，被张讷追上了。张讷用力 用斧头砍去，砍中了老虎的后腿。老虎感到疼痛狂奔而去，张讷不能

27、追赶上，哭着回 来了。众人抚慰他，他哭得越发悲伤，说：“我的弟弟，不同于众人的弟弟；况且（他） 是为我死的，我怎么还能活着呢！”（张讷）于是用斧子砍自己的脖子。大家赶紧抢 救他，斧子已在脖子上砍进一寸深的刀口。众人惊骇，撕掉他的衣服把他的伤口包扎 起来，一起扶他回了家。他继母哭着骂他说：“你杀死我的儿子，想砍自己的颈子来搪塞吗？ ”张讷呻吟着说：“母亲您不必烦恼。弟弟死了，我一定不会活下去的。” 张讷就不吃饭，三天就病死了。6. C“六根清净方成稻”启示人们：“眼、耳、鼻、舌、身、意”等方面的人生欲望 减少了才会在“道”的方面有所作为，人生修行才能有所成就。“后退原来是向前” 启示我们：有时候

28、后退是为了更好地前进，是为了取得更大的胜利。（换个角度看问题。 为人处世，假设能适时谦让忍受，行退一步之法，就在求取成功的征途上向前迈进了一步。）（每点3分，意思对即可。假设有其他答案，合理亦可酌情给分）（1）阡陌交通 鸡犬相闻（2）海日生残夜 江春入旧年（3）山河破碎风飘絮 身世 浮沉雨打萍（每空1分）7. 例如：乐在其中 命悬一线 了如指掌（每空1分，假设有其他答案，合理亦可 给分）A8. （1）你们能爬，难道我就不能爬？ （2分，合理即可）（2）你们能爬，我就不会不爬。（3分，合理即可）在独立开展杂交水稻研究很长时间之后，袁隆平才从国外资料中了解到，早在1926 年，美国的琼斯就发现了水

29、稻杂种优势现象。（3分，假设有其他修改，合理亦可给分）9. 一条是进行人工去雄 产生出用于生产的杂交种子 有中国的有利条件（每处2 分，合理即可）写作提示 这几那么名言都与青年有关，但内容各有侧重：第一那么强调青年要奋斗；第 二那么强调青年人要继承老年人，实现“接力”，直至到达终点；第三那么强调失败对于青 年的意义、作用；第四那么强调青年应该为国家发声，为人民发声，讲真话。每那么名言都 有其现实意义，比方与第一那么名言相关的社会热词，“佛系”“躺平”代表着拒绝奋斗，“小镇做题家”是对青年依靠刻苦努力的学习改变出身和命运的高度概括等。需要注意 的是，本次话题是“青春的价值”，因此写作时万不可只写

30、“青春”，而不提价值、意 义。参考立意:青春的价值在于奋斗，通过奋斗改变命运；青春的价值在于敢发声、讲真话；青 春的价值在于继承前人的事业并为之奋斗，直至胜利；青春的价值在于无惧失败，勇于尝试、大胆开拓；青春的价值在于与命运奋斗，虽败犹荣；与命运斗争、为国家 发声，将个人命运与家国情怀统一，青春会更有价值；等等。评分细那么高考作文等级评分标准一类二类三类四类（2016分）（1511分）（106分）（50分）符合题意符合题意基本符合题意偏离题意内中心突出中心明确中心基本明确中心不明确容内容充实内容较充实内容薄弱内容不当基90思想健康思想健康思想基本健康思想不健康础等分感情真挚感情真实感情基本真实

31、感情虚假级符合文体要求符合文体要求基本符合文体要求不符合文体要求表结构严谨结构完整结构基本完整结构混乱达2语言流畅语言通顺语言基本通顺语言不通顺语病多0字迹工整字迹清楚字迹基本清楚字迹潦草难辨分深刻较深刻略显深刻个别语句有深意发特丰富较丰富略显丰富个别例子较好展征2有文采较有文采略有文采个别句子较精彩等0有创意较有创意略有创意个别地方有新意级分说明:一、二类卷：符合题意即可，一、二类卷的区别看表达，结构好，语言好 有创意，可 归一类。三类卷：从材料出发，允许内容游离；与材料内涵有一定距离，属于基本符合题意。特 征按实际给分，不能跨类给分。四类卷：另起炉灶，或随意发挥。不要仅看题目，要看内容，要

32、通读全文。考前须知：1 .明确文体。确是文体不明，适当扣分。2 .缺标题扣2分。3 .字数缺乏800字，每少50字扣1分；缺乏400字，20分以下。4 .错别字：一字1分，上限5分。错字太多，其他项也会扣分，影响表达。5 .标点：点实点，标题后加标点，一 “逗”到底或标点模糊，扣1到2分。6 .规范现代汉语：不能用繁体字，不能用甲骨文；含义不清，流传不广的网络语言，酌 情扣分。7 .抄袭：一字不改，照搬原文。“基础等级”在第四等之内评分，“开展等级”不给分。20222023学年高一年级阶段性测试（一）语文评分细那么4.每点2分，答出引用论证、比照论证、比喻论酹论证方宓合1分，结合文章内容具体分

33、析给1分，如果答举例论证也可给1分，答出以刘半农认为诗人应该有真为例论证五四 新诗人将真实视为诗歌的生命”给1分。结合文章内容具体分析可以不局限于答案，只要言之 有理即可以给分。答出任意两点即可。5第一条答导致文学衰微或相近意思既可给2分，重点词是文学，指出对文学胡肖极影响即可给分；第二条答出形式固化或盲目趋古盲从古人之意给1分，答出 阻碍创新”之意给1分；第三条重点词是“人格，答出对人格的消极影响即可给2分；第四条重点词是社会，答出对社会或社会风气的消极影响即可给2分；第五条答案重点是旧传统伦理道德 旧的规范”，围绕这两个词答出对旧传统的稳固作用可以给2分。答出任意两条即可。除 参考答案外，

34、假设有其他答案，合理亦可给分。8第点答出满意、高兴、满足、欣慰、自得之意均可；第点答出高兴与不快掺杂之意即可， 如果只答高兴、愉快这种单一的感情不给分；第点答出对荷妹能干的高兴、称赞、赞许之 意即可；第点答出不快、生气、郁闷均可。答出一点给1分,两盘合3分，三跆5分,四盘合6分。如 果只答表示心摩化的词语，而没有对卤枕、理成因的分析，物酸有答对自己在产除期tk处境满意而只是 答满意，整体赋分后，要从总分扣掉1 -2分。除参考答案外，假设有其他裳，告就可给分。9第点正面描写中，答出语言、动作、神态、外貌等中的两种，并分别结合文中内容合理分 析的，给4分。女噪只答正面描然后结章内容分析，却没蒿旨出

35、属于语言、动作、神态、夕顺的哪一种，回答粗略宽泛,那么只给2分。第点侧面好E”占2分，其中答出侧面共E给1分，结合文中内容合理分析1分。需要注B的是，假设考生只从语言、动作、裨故 夕威等几个角度作答，种自然的神韵、天然的音节、合着人心的美感。也正是这样的新诗价值 观，奠定了五四时期白话语言、自然音节、自由诗体等新诗形式得以确 立的思想根基。这种以真实为核心，建立在现代白话基础之上的自然、 纯洁的新诗精神（也包含着早期新诗的理想诉求），总体上为新诗的建 构确立了新的价值理念与现代思想准那么。五四新诗人将真实视为诗歌的生命。真实的品质是新文学家从道德建设 的角度为新诗树立的标准，目的是建立新诗的思

36、想传统。刘半农在为分 类白话诗选所作的“序”中指出，格律诗的出现使后来的诗人“灵魂 中本没有一个“真字”，“现在已成假诗世界。其专讲声调格律，拘 执着几平几仄”，“自有这种虚伪文学，他就不知不觉与虚伪道德互相 推波助澜，造出个不可收拾的虚伪社会来”。鲁迅早年留学日本时，在 摩罗诗力说中标举摩罗诗人“率真行诚，无所讳掩”，揭露建立在旧传统伦理道德基础之上的礼教诗学规范：“中国之治，理想在不攫 “情”不能逾“礼”，诗要“止乎礼义”，而摩罗诗人“凡一字一辞，无不即其人呼吸精神之形现，中于人心，神弦立应”。郭沫假设在1920年 与宗白华讨论新诗时认为：“我们的诗假设是出于“矫揉造作”，不过是 些园艺的

37、盆栽。”诗是人格的表现，“人格比拟圆满的人才能成为真正 的诗人”。在新文学家看来，真实是新诗不可或缺的品质，也是新诗现 代价值观的核心。白话的真实品格是新诗自由特征的必然表达，自由的新诗培育于真实的土壤。在俞平伯看来：”真实和自由这两个作诗的信念，是连带而生的。最多给4分。除参考答案外，假设有其他答案，合理亦可给分。13每题4分，期课lit承合2分;消鲂2分,-1分。蹲弱小薪迪盼；煽国随呵，那籁降姗 义词也可给分。句子:爆泡胡im句式的靡与补充，以及对子其他词语0缠踊靓，句子存在缺乏J联致意 思神储，句豁T好给0分。女噪出现语法错i吴,或者对实词、虚词理解错误，可扣除1分。(1)关键词每可翻译

38、为总是、往往、常常等；奴译出意动用法即可。大意分中，注意悍畜啖恶 食等的翻译，意思对即可。(2)为道司刈蠲渤割 砍等;吵礴朝稍略颉等 婚冲擒弗薪”礴等赛塔赴虫河14.西出不峥辘食物给1分；第出阻Lt解的函柴给1分；第出舞艇南理，他奋力去救”给1分;造 出试图自杀，绝食或不肯单独活着”之意给1分。答出其中三点即可给总分值。除参考答案外，假设有其他答案，合理亦可给分。16 .第条如认物当减必度或内评静或施励养幅瞄2分,答侑所搦r有所收获有所得”给1分。第条答出后退对向前的积极作用，或者能螃清楚 为什么后退最终却能向前，说清二者之间的辩证关系，即可给3分。如果答失败之后，吸 取教训，能够取得更大的进

39、步，或者人际关系中，谦退忍让能使相互关系更和谐，也可以酌I散合2分。除参考答案外，假设有其他答案，合理亦可给分。17 .每印分，句子选用正确，没有错悖，没有漏字、添字才给 翔书写难辛认，或书写不嘘，写异体字、繁体字，字体写草书、篆字等， 以错字看待，不给分。18 .所乐例#利杯疲等t匀邨合1分，第以危5的等蛆跆1分，鳍了如指掌洞悉无遗了然于胸等均可给1分。除参考答案外假设有其他答案, 合理亦可给分。20.反问句表达为你们能爬,难道我（就）不能爬? 难道 你们能爬,我就不能？你们育勰,我岂能不爬？”等均可给2分。改为为什么你4璃爬,我样施?襁分。如果 改写后句中有难道怎能莫非怎么哪里岂能，且是无

40、疑而问, 不需要回答的，合理即可给分。双重否认表达为你们能爬，我就不会不爬你们能爬，我决不会不爬 你们能爬，我不可能不爬等均可给3分。如果答不得不不能不不敢不,否认，但是哪殛原意，酌情扣1 -2分。除参考答案外，假设有其他答案，合理亦可给分。21.时诃状语改为在之后或之后后均可给1分，就改为才给1分，觉察改为发现1分。除鲜 钙卜，假设他笏妨式，告期阿领。22第T ,答出第。给1分，答出人工痴隹给1分。第二空，如果答培育出种子产生种子给1分及曝答出种子的修饰I吾用于生产或推广应用再给1分。第三空，答有条件很多优势很多（不少） 有自己的有利条件有 中国的有利条件”有自己的优势有很多优势等均可给2分

41、。除参考答 案外，假设有其他答案，合理亦可给分。23.材料分析：本财铉材料&蛛键词是青春的价（直，学生立意应围绕青春与价rm词语立意。如果只是泛泛 谈论青春而禳介值，或者只泛泛谈人生的价值而脱离了青春的前提，得分在35分或以下。如果对于材料 的理解偏离原意,或者偏离主流认识,只是自己强加给其自己的解读,无法自圆其说,得分在35分或以 To立意反魂肖极,以负能量为主，20分以下。如果围绕一贝物料而谈,浮于施,老生常谈,得分在40-44 分;如果围绕一 那么材料谈,开掘深刻，素材丰富，语言流畅,得分在45-50分;如果语言娜深刻,观点有启发性,素材典型新颖，语言有文采，得分在50-60分。如果围绕

42、几那么材料而谈，但只是罗列观点，无法在几那么材料之间建立有机的内在联系，得分在40-44分；如果能表达几那么材料之间的有机联系，素材丰富,语言流畅，得分在45-50 分如透过现象看本质，揭示事物的内在关系，观点具有启发作用， 能表达几那么材料之间的有机联系，开掘深刻，观点有启发性，素材典 型新颖，语言有文采，得分在50-60分。一、关于立意高考语文作文的立意按层次分为四个方面：立意正确、 立意鲜明、立意深刻和立意新颖。1 .立意正确要求文章的思想感情正确、健康，一是作文的立意要符合材料给定的题意, 不偏离题意、不跑题。作文的立意一旦不符合社会、国家的主流价值观， 就可视为偏离题意，思想感情不正

43、确、不健康的作文在及格分以下； 作文的立意也一定要符合材料内含的意义，不要为了创新而轻易与之 背道而驰，否那么也会被判为偏离题意；要抓住材料关键词，关键词抓 错了，就捡了芝麻丢了西瓜，在立意上也会严重丢分。2 .立意鲜明考生作文的立意必须集中、明确，不能什么都想说却什么都说不清楚；或者 含含糊糊、模棱两可。立意分散、立意含糊,是作文的大忌。一篇800字 左右的作文，是不可能面面俱到的，立意f要集中、明确、鲜明。阅卷老 师在紧张的阅卷环境中，首先看的就是作文是否有明确的立意。3 .立意深刻高考作文的要求是：”透过现象看本质，揭示事物的内在关系，观点具 有启发作用，其中的关键词是“本质内在关系启发

44、，这就要求作文 立意不能停留在事物的表象，要剖析深刻透彻的观点，发人深思。如 果只停留在外表，泛泛而谈，得分一般不超过50分。4 .立意新颖写作中要追求见人所未见，发人之所未发的境界，这就需要在立意 上表达独立思考的能力。不要套作,千篇一律，但也不能为了搦，而违背材料主旨和主流价值观，特立独行,危言耸听。作文写得好，要以识为主, 即与现实结合，深入思考，展现自己独到的见识。二、关于等级具体评分，可参考列表高考作文等级评分标准。需要注意的是：等级的几个方面不是孤立的。每篇作文的基础等级分与开展等级分 之间，基础等级中的“内容分与表达分之间，开展等级中的“创新 与深刻”之间，通常具有一致性。高考评

45、分要求，但凡内容分与“表 达分不在同一个等级内，两者的级差不要超过两个等级（如一个为 一等，另一个不得低于第三等），也就是说，一个等级缺乏，会对其 他等级造成影响。因此，要写好作文，一定要注意综合能力的提升。对OS级的判定,不能只抓一点，不及髅。匕攸口对基础等级,不能仅看内容、结构、语言、文体中的一点，而应全面衡量，综合考虑。因为阅卷环境的影响，卷面整洁与否对作文的影响非常大。但在具体 操作时，要客观看待卷面分，卷面不好的，适当扣分，不能以一丑” 而遮百美对作文等级要有一个明确的标准，比方一类卷（5460分）、二类卷（4553分）、三类卷（ 3344分）、四类卷（2132分）、五类卷（20分以

46、下）。评分标准不要随意变动，给分有理、扣分有据。同一等级内,根 据内容、结构、语言等合理打分。三、关于表达1.文体：文体特征不明的文章，建议总分不超过36分；文体不合要求的，建议总分襁过30分;文体格式不对的，建议总分不超过50分。2结构：写足字数成篇,层次清楚，过渡衔接紧密，可视为结构严谨；首尾完整，段落连贯，可视为 结构完整；字数超过400字，但缺少自影握的视为结构基本廷；明显拼凑,或者宜资少袭试卷相关文 段的，以结构混乱姐里3 .语言：语言流畅原那么上是指没有语病；语言通顺可以允许有偶发病句（2个左右），但是不 影响相关阅读和意思表达基本通顺可以允许有3个句子不通JII页，但是能表达基本意思。全文有6个以 上病句那么视为语言不通顺，语病多。对于大量使用网络语言进行表达的评卷时需要慎重处理。4 .字迹:全文个别文字书写不标准或有涂改的不视为字迹潦草难辨。四、 关于特征1 .深刻。一篇作文整体都表达独到、深刻的思想，可在特征分上给总分值。局部段落、句子深刻，按评 分等级给分。2 .丰富。作文内容丰富，使用的素材新鲜、典型，特征分上可给总分值。内容较丰富，局部素材引用了 典型素材，按评分等级给分。3 .有文采。整篇作文文采