统编二年级上册第三单元《语文园地三》教学设计.docx

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1、统编二年级上册第三单元语文园地三教学设计学校:姓名:年级：二年级册次上册教学 内容二上第三单元语文园地三教学目标教学目标：1 .认识“弹、钢、琴捏、泥、滚、铁、环、荡、滑、梯” 11个生字；正 确辨析“园”与“圆”、“只”与“支”、“进”与“近”、“带”与“戴” 4组 同音字；学习用“一边 一边.”说句子。2 .学习制作积累卡，交流课内外积累的词句，并积累古诗小儿垂钓， 初步养成主动积累的好习惯。3 .通过全班交流的形式，说一说自己最喜欢的玩具，介绍清楚其样子和 玩法，并有序写下来。教学重 难点教学重点：1 .正确辨析“园”与“圆”、只”与“支”、“进”与“近”、“带”与“戴” 4组同音字；学

2、习用“一边一边说句子。2 .学习制作积累卡，交流课内外积累的词句，初步养成主动积累的好习 惯。教学难点：通过全班交流的形式，说一说自己最喜欢的玩具，介绍清楚其样子和 玩法，并有序写下来。教学 课时建议本课建议教学2课时教学流程 预设教学内容及教师活动学生活动设计说明环书一:识字加油站1 .谈话导人：同学们，你们的课外 生活是怎样安排的？你平时最喜欢 做什么，愿意和大家提供一下吗？ （学生提供）上课前，老师对一些同 学进行了采访，他们的兴趣爱好也 很广泛呢！请看（展示学生的 兴趣爱好）2 .出示九个词语对应的“图片九宫 格”，学生说中有哪些活动。3 .出示对应的词语，学生借助拼音 练习读，同桌互

3、相纠正读音。4 .指名读词语，注意“钢、荡”都 是后鼻音。5 .学生提供识记的好方法，教师点 拨、补充。6.巩固练习：教师出示“词语九宫 格”，学生认读。1 .交流自己的课外活 动。2 .认读词语。3 .学生交流识字方法。弹钢琴练舞蹈唱京戏画图画捏泥人下围棋滚铁环荡秋千滑滑梯7总结规律，迁移拓展。(1)引导学生观察词语，说说自己 的发现。(2)你还知道类似这样的词语吗？8.再现生字，复习巩固(1)开火车再读词语，全班跟读。(2)过渡：生字在其他词语中出现， 你是不是还能读准呢？出示词语卡片“弹力、钢铁、泥巴 耳环、梯子、光滑、手风琴”，学 生认读。4.交流发现5.对生字进行巩固记 忆。坏书一:

4、字词句运用1 .比一比，填一填。(1)过渡：汉字王国中有很多字读 音相同，意思却不相同。今天老师 请来了四组伙伴，看你能不能正确 区分。(2)教师随机说出书中的词语，学 生举起对应的字卡，教师及时订 正。提示：“园”主要指花园：圆主 要指形状。“只”和“支”者是数 量词，“只”常用来形容小动物； “支可以用于杆状的东西，如形 容笔。“进”表示动作：近”表示距 离。“戴”表示穿戴，如”戴眼镜、 戴帽子”：“带”般表示随身携带。 (3)更换新的语境，学生辨析填空。 这个周末，爸爸要带我去公()， 我买了一个()形的气球。我用这()蜡笔画了一()小狗。()一点，你马上就能走0这扇 门了。我()好遮阳

5、帽，()好午餐，准备 去春游啦！2 .读一读，想一想，用加点的词语 说一句话，(1)出示三个句子，学生自由读。(2)指名读句子，学生说说自己的 发现。提示：“一边.一边.” 表示句子中的两件事情是同一时 间进行的，没有主次之分。(3)学生结合生活实际说句子。可 以老师先提示上句，学生说下句。 如，我一边唱歌，一边O然后让学生自由说句子。1 .听句子，初步识别同 音字。2 .正确认识四组同音 字的不同之处。3,巩固练习，正确区分 四组同音字。4 .读句子。5 .说发现。6 .练习用“一边一 边”说句子。环节三： 展7F台环节四： 写话过渡：在学习的过程中我们会遇到 很多好词好句。怎么才能更快地和

6、 它们成为朋友呢？制作积累卡是个 不错的方法！1 .出示教材中的三张积累卡，学 生自由读一读，遇到不认识的字可 以查字典或向老师请教。2 .启发思考：你对哪张积累卡感兴 趣？说说这张积累卡有什么特点。 预设：第一张积累卡积累的是不同 角度的二字词语：第二张积累卡积 累的是和春天有关的四字词语：第 三张积累的是和读书有关的名人 名言。3 .提问：这些积累卡里的内容，哪 些是你在课上学过的，哪些是还没 有学过的？小结：积累的词句可以从课文中摘 记，也可以从课外书中寻找；可以 积累两个字的词语，也可以积累四 字词语.还可以积累名言警句等。 4.指导制作积累卡。(1)学生交流课前的或自己制 作的积累卡

7、。教师指导制作样式：可以按主 题、日期，类别进行分类等。(3)鼓助学生经常制作积累卡， 引导学生在交流中逐步培养积累 好词佳句的习惯。学习活动一:观察，感受好玩的“说 IV.出示玩具，说说名字。导人新课:课前，老师请大家将自 己最喜爱的玩具带到教室，你们带 来了吗？是什么呢？请几名学生说 出玩具的名字。课件出示：你可以这样说：我最喜爱的玩具是()o()是我最喜爱的玩具。1 .观察玩具，介绍玩具。过渡：请你认真观察自己带来 的玩具。如果让你向大家介绍一下 它，你会介绍什么呢？ 相机板书.如：样子、好玩的地 方.和同桌说一说你最喜爱的玩具 的样子。过渡：我们可以国绕玩具的样1 读词语。2 ,说说三

8、张积累卡的 特点。3.明白积累可以是课 本上的，也可以是课外 的，积累的内容可以是 词语或者句子等。4.学习制作积累卡。1.说说自己最喜欢的 玩具是什么。2,学习如何介绍自己 的玩具。子来介绍玩具。比方，你们看！这 是老师写的一-段活。请你们读一 读。课件出示范文。提问：读了老师写的这段话，你的 眼前是否出现具的样子呢？ 小结：写话，就是把自己想说的话 写下来。(板书：写话)写给自己读， 也可以写给别人读。写话是一件非 常有趣的事，你们也来来试一试 吧！学习活动二:动笔,体验轻松的 “写”1 .过渡:还记得刚才你是怎样向大 家介绍玩具的吗，快快拿出方格本 和笔，把你说的那些话写下来吧！ 课件出

9、示要求：(1)怎么想的，怎么说的，就怎么 写。(2)段前空两格，标点符号占一格。2 .教师巡视，个别指导，以表扬和 鼓励为主。学习活动三:评改，经历有趣的“改 IV1 .根据要求，自己评改。过渡：你写了什么内容？自己满意 吗？老师每次写写完一段话，都要 读一读，把不满意的地方改一改。 只有自己能读懂，别人也才能读得 懂。下面我们就来自己读一读，改 一改吧。课件出示要求：读一读，“抓老虎”：错别字不通顺的句子不恰 当的词语标点没有占一格 (2)学生明确要求后，开始自己修 改，教师巡视并指导。2 .同桌互读，寻找优点。读一读同桌写的一段话，找找这段 话的优点，并把自己的发现告诉他 (她)。课件出示

10、：你有这些发现吗？没有错别字或者错别字很少。标点都占一格了。用上了积累的词语。段前空两格。学生明确要求后，开始朗读同桌的 写话，并与他(她)交流。3 .明白什么是写话。4 .按要求写一写自己 的玩具。5 .自行按要求修改写 话内容。6 .同桌互评互改。3全班同学交流写话，教师相机点 评。7.全班交流评改后的 内容。环书五： 日积月累1 .出示插图，引导观察：请同学们 观察课文插图，用简练的语句讲讲 这幅图。小结：这便是诗题小儿垂钓的意 思，四个字便呈现了一个完整的画 面:一个小孩子在河边钓鱼。2 .过渡：诗中描绘的垂钓情景又是 怎样的呢？请大家借助拼音，自由朗 读。3 .多种形式朗读古诗。教师

11、范读，提示学生听清每个字 的读音。重点强调：“蓬、映、惊” 是后鼻音；“应”在诗中读第四声， 是“容许”的意思；“垂”是翘舌音。 学生自由练读古诗，把诗读熟。 指名读古诗。4 .理解诗意。(1)学生借助图片，对照诗句，说说 古诗的意思，教师适时点拨。(2) 一名同学朗读，两名同学做简单 表演5.尝试背诵古诗。1 .说说插图的内容。2 .自读古诗。3 .听教师范读。4 .练读古诗。5 .借助图片，理解诗 意。6 .尝试背诵古诗。坏书六:我爱阅读1 .读故事，了解大意。(1)导人，刚才我们认识了 一个专 心垂钓的孩子，下面我们来认识抗 日战争时期一位机智勇敢的小英 雄。(2)学生借助拼音自读故事，

12、标记 自然段。(3)学生交流故事的主要内容。教 师解答学生可能提出的不懂的问 题，预设1: “儿童团员”是什么意思？ 儿童团是全国解放前中国共产党 在革命根据地建立的少年儿童组 织，但凡愿意为人民贡献力量的少 年儿都可以加入。儿童团组织担负 站岗、放哨、送信等任务，他们在 战争中机智勇敢，随时准备为革命 献身。预设2: “日寇”是什么意思？ 指侵华日军，通常指1945年日本 投降之前的旧日本军队。2 .交流感受。(1)引导学生和同学提供读故事的 感受。1 .自读故事内容。2 .全班交流自己不理 解的内容。3 .交流提供读故事后 的感受。(2)全班欣赏歌曲歌唱二小放牛 郎。3 .小结：在漫长且残酷的战争中， 还有许多小英雄，比方海娃、张嘎、 刘胡兰.他们是千千万万儿童的 代表，他们的精神值得我们铭记， 他们的故事值得我们反复阅读。课 后，希望同学们能继续他们的 故事，读一读，讲一讲。4.欣赏歌曲。