中古时期的欧洲学习任务单.docx

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1、学习任务单课程基本信息学科历史年级高一学期春季课题中古时期的欧洲教科书中外历史纲要学生信息姓名学校班级学号学习目标1 .掌握中古早期西欧封建社会的基本特征：封君封臣制度、庄园与农奴制度和基督教会 神权至上，认识其成因及影响，学习运用唯物史观对历史现象进行分析。2 .通过掌握中古中后期西欧封建社会开展过程中一系列新变化的相关史实并分析其影 响，培养时空观念、史料实证和历史解释能力。3 .知道拜占庭帝国的一度强大和俄罗斯逐渐成为中央集权的大帝国，认识拜占庭帝国时 期的罗马民法大全对西欧及世界历史开展的重要影响，培养历史解释能力。4,通过对西欧封建制度与拜占庭、俄罗斯中央集权制度的比照，理解不同历史

2、条件下文 明呈现的不同特征，深刻认识欧洲区域文明多元并存的面貌，具有世界意识。课前学习任务1 .中古时期指哪一历史阶段？2 .中古早期西欧封建社会的基本特征是什么？3 .中古中后期，西欧封建社会出现了哪些新变化？课上学习任务【学习任务一】根据材料，封君封臣制度的形成原因是什么？材料1:中古西欧初期王权衰落，社会秩序混乱，地方豪强互相斗争，战乱不已，盗匪横 行。国王和贵族为维持自己的地位，往往蓄养一批武装家,进行自卫或攻击别人。这些武 装扈从（叫做封臣）原由主人供给衣食装备，后来渐改为赐给他们一块土地，以其收入作为 服军役的费用。吴于廉、齐世荣：世界史古代史编下卷【学习任务二】根据以下三那么材料

3、，结合教材，概括封君封臣制度的内容及特点。材料2：西欧封建主往往同时拥有土地所有权和政治统治权，二者浑然一体，难以区分，统 称为领主权。封建主作为领主对其领地（即封地）以内和附近的居民有许多行政司法权力， 封建主利用这些权力控制和剥削农民。吴于麾、齐世荣：世界史古代史编下卷材料3：我效忠我的主人，爱其所爱，仇其所仇。主人凡践履契约，因我委身投附而善 待于我，赐我以应得，那么我的一言一行，一举一动，必将以他的意志为准那么，绝无违背。【美】约翰巴克勒等著西方社会史材料4：在西欧大陆，由于土地是层层分封的，附庸只成认分封自己的人为封主，对自己封 主的封主那么没有臣属关系。所以，在西欧出现了 “我的附庸的附庸不是我的附庸”的现象。这种情形使封建等级制度复杂而混乱。孟广林世界中世纪史【学习任务三】根据以下材料，结合教材，市民自治带来了哪些影响？材料5：从经济来看，城市和商品经济的开展，冲击着农村的自然经济。从13世纪起，货 币地租逐渐取代劳役地租和实物地租，农民必须出卖一局部劳动产品，就意味着逐渐打破自 给自足的经济。封建主把庄园内的自营地出租，庄园制度解体。摘编自孔祥民主编世界中古史材料6：从政治来看，市民反对领主特权，与王权之间保持暂时的结盟关系，支持国家统一 和王权强化。以强大王权为基础的民族国家逐渐形成。摘编自孔祥民主编世界中古史